部編人教版二年級下冊語文 識字1課 神州謠 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《識字一：神州謠》教學(xué)反思（一）本課是一篇三字經(jīng)，讀起來朗朗上口，引導(dǎo)學(xué)生先將課文熟讀成誦，然后結(jié)合平時搜集的內(nèi)容和在電視上看到的內(nèi)容說一說祖國的山河、民族等內(nèi)容，聯(lián)系實際，學(xué)起來讓學(xué)生有話可說。文章雖短，但識字量和寫字量絲毫沒減，因此，本文重點內(nèi)容之一就是要認(rèn)識生字，會寫生字，在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聯(lián)系生活來識字、記字，根據(jù)已學(xué)過的漢字來記住漢字，這樣，學(xué)生學(xué)起來就輕松多了。（二）《神州謠》是語文二年級下冊第三單元的課文。《神州謠》是篇歌頌祖國歌頌人民的童謠，讀起來朗朗上口，易于學(xué)生理解記憶。全文共有4個小節(jié)，第1小節(jié)總說我們中華民族是個山川美麗如畫的國家；第2小節(jié)寫出了我國的黃河、長江、長城、珠峰的壯觀；第3小節(jié)寫了臺灣和大陸都是中華民族的一部分；第4小節(jié)寫出了各民族團結(jié)一心，共創(chuàng)祖國的輝煌。教學(xué)重點是認(rèn)識要求會認(rèn)的生字15個，體會祖國山河的壯美和各民族的團結(jié)一心。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.在教學(xué)生字時，我運用拆分部件的方法讓學(xué)生記。如教學(xué)“泉”字，上下結(jié)構(gòu)，白水為泉。學(xué)生掌握了上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時，在這個字中要把“白”字寫得扁一點，在田字格中，上下部件正好分居橫中線的上下。學(xué)生在書寫時，教師提點后都能做到書寫規(guī)范，正確。2.文中的兒歌部分與課文的插圖結(jié)合，適當(dāng)?shù)匮a充一些圖片：比如，桂林山水圖，長城圖，九寨溝圖，草原圖……學(xué)生邊欣賞，老師邊進行簡單解說。學(xué)生在視覺的沖擊下，便情不自禁地感嘆祖國真美呀！3.依托文本朗讀識字，提升識字效率。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形，通過聽讀體會生字的意思，通過朗讀體驗情感。在反復(fù)朗讀的過程中，字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來越明晰，越來越深刻。二、成功之處這節(jié)課我感覺我的成功之處是:1.抓住低年級教學(xué)的重點，突出識字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主識字的熱情，運用多種方法識記生字，加深印象，鞏固生字。在讀中感悟，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，課堂效果非常好。2.我以文本為載體，依托文本進行識字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的識字形式讓識字與閱讀有機結(jié)合，在多樣性、趣味性的語境中，引導(dǎo)孩子們在快樂中識字，同時感受漢字的魅力三、不足之處我也感覺有些欠缺：1.在調(diào)動學(xué)生積極性方面還需要加強，可以發(fā)貼畫等獎勵，把獎勵落到實處。2.誦讀形式過于單一，僅限于齊讀和個別讀，而輕視了師生讀、男女生對讀、組內(nèi)互讀等形式。3.課前沒有布置搜集關(guān)于祖國山川以及民族團結(jié)方面的資料。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：利用課件進行教學(xué)，有助于活躍氣氛，在字詞教學(xué)上要使用靈活多樣的方法。讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，課前搜集資料，為課上的資料介紹節(jié)省時間，同時也培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。采用多種形式誦讀，在讀中品味文字所傳達(dá)出的情感。今后在設(shè)計課時可以添加一些拓展閱讀，以提高學(xué)生的閱讀能力。（三）本篇課文是識字單元的第一課，通過教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛情感，培養(yǎng)他們對祖國的獨特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美。培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的能力。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩莅蹴?、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國繁榮昌盛的強烈愿望。教學(xué)效果：本節(jié)課在教學(xué)生字時，我運用拆分部件的方法讓學(xué)生識記。如教學(xué)“泉”字，上下結(jié)構(gòu)，白水為泉。學(xué)生掌握了上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時，在這個字中要把“白”字寫得扁一點，在田字格中，上下部件正好分居橫中線的上下。學(xué)生在書寫時，教師提點后都能做到書寫規(guī)范，正確。文中的兒歌部分與課文的插圖結(jié)合，適當(dāng)?shù)匮a充一些圖片：比如，桂林山水圖，長城圖，九寨溝圖，草原圖……學(xué)生邊欣賞，老師邊簡單解說。學(xué)生在視覺的沖擊下，便情不自禁地感嘆祖國真美呀！補充《早發(fā)白帝城》的古詩，學(xué)生身臨其境，青山綠水。借用美術(shù)用品（蠟筆，油畫棒……）讓學(xué)生在紙上畫一幅簡單的山水畫。學(xué)生邊作畫，邊誦讀韻文，學(xué)生對于課文記憶深刻。課文中的“什么”一詞，可以說上許多話，但學(xué)生對于“問”的語氣掌握不好，問號的使用還需要加強指導(dǎo)。有的學(xué)生能說，卻不能正確地寫一句問句。成功之處：課堂上基本完成了教學(xué)目標(biāo)，大部分學(xué)生能正確認(rèn)讀生字、流利朗讀課文。本堂課的重要教學(xué)手段是圖文結(jié)合，通過形象的畫面讓學(xué)生感知認(rèn)讀生字，學(xué)生的習(xí)得效果良好，在以后的教學(xué)中應(yīng)把握課文特色，挖掘與之配合的主要教學(xué)手段，讓學(xué)生一課一得。本節(jié)課課堂上的互動氣氛良好，學(xué)生識字的學(xué)習(xí)熱情高漲，尤其在突破“利用關(guān)鍵字感受壯美畫面”這一難點時。我利用靜態(tài)圖和動態(tài)圖直觀地讓學(xué)生看到黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，長城蜿蜒萬里，珠峰高聳入云。在圖片展示的時候配以激昂慷慨的解說詞，讓學(xué)生直觀感受畫面的同時積累好詞佳句，提高語文素養(yǎng)。賞析完后，師生加動作有感情地朗讀，讀出層次，讀出畫面。不足之處：1.課前沒有布置搜集關(guān)于祖國山川以及民族團結(jié)方面的資料。2.課文可以借助相關(guān)歌曲渲染情感。3.板書書寫過于簡單、書寫不及時。4.誦讀形式過于單一，僅限于齊讀和個別讀，而輕視了師生讀、男女生對讀、組內(nèi)互讀等形式。改進措施：1.讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，課前搜集資料，為課上的資料介紹節(jié)省時間，同時也培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。2.備課充分，板書設(shè)計清晰有層次。3.采用多種形式誦讀，在讀中品味文字所傳達(dá)出的情感。4.今后在設(shè)計課時可以添加一些拓展閱讀，以提高學(xué)生的閱讀能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔

課題神州謠

課型講讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)識“州、華”等15個生字，會寫“州、華”等8個字，會寫“神州、中華”等11個詞語，積累“華夏兒女、巍巍中華”等8個詞語。2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。3.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果。過程與方法朗讀中感悟神州的無窮魅力和祖國的偉大。情感態(tài)度與價值觀感受祖國的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)重點1.認(rèn)識“州、華”等15個生字，會寫“州、華”等8個字，會寫“神州、中華”等11個詞語，積累“華夏兒女、巍巍中華”等8個詞語。2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。教學(xué)難點能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果。教學(xué)素材1.搜集有關(guān)祖國山河和民族習(xí)俗等圖片資料。2.課件。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“州、華”等15個生字，會寫“州、華”等8個字，會寫“神州、中華”等11個詞語，積累“華夏兒女、巍巍中華”等8個詞語。2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入,走近課文。圖片展示美麗風(fēng)光。（課件出示2）

展示祖國各地美麗風(fēng)光，以此導(dǎo)入新課，加深了學(xué)生對祖國的印象。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，感知內(nèi)容。（一）朗讀課文1.要求：朗讀感悟朗讀本課，可以誦讀為主。朗讀指導(dǎo)：朗讀本文的時候，以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。（課件出示3、4）讀“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。指名讀。齊讀。師點評。2.讀課文，說說你從文字中想到了什么。①當(dāng)你讀到“黃河、長江、長城、珠峰、臺灣”時，請你說一說你對這些地方的了解。（課件出示5）生：長江是我國的第一大河，黃河是我國的第二大河。生：長城全長6300千米，是世界歷史上的一大奇跡。生：珠穆朗瑪簡稱珠峰，是世界上最高的山峰。生：臺灣是祖國的領(lǐng)土，我們和臺灣人民是同胞兄弟姐妹?！谡堊x下面的內(nèi)容：（課件出示6）黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。請你說一說，你從加點的字中讀出了什么？生：奔，讓我似乎看到了黃河的水，波濤洶涌，直奔天際。生：涌，讓我仿佛看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流。生：長，讓我好像看到了長城就像一條長龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋的樣子。生：聳,讓我就像看到了珠穆朗瑪峰高聳入云，直插云霄的雄姿。③“各民族情誼濃”，你知道我國有多少民族嗎？生：56個民族。師：“五十六個民族五十六朵花，五十六個民族是一家”有誰說一說自己知道的民族名稱。生：漢族。生：苗族。生：水族。師：大家將自己知道的民族寫在本子上。學(xué)生書寫。老師講解：中國漢族人口最多，其他民族的人相對來說較少，所以其他55個民族被稱為少數(shù)民族。④請你給臺灣小朋友說一句祝福語。（課件出示7）生：祝臺灣小朋友學(xué)習(xí)進步。生：祝臺灣小朋友健康成長！生：……⑤我們五十六個民族是一家，大家一起為祖國的繁榮昌盛而奮斗，你打算怎么做呢？生：努力學(xué)習(xí)，將來為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗。生：把祖國建設(shè)得更加美好！……總結(jié)：是啊，我們都是華夏兒女，我們一起生活在神州大地上，我們都有一個共同的母親——中國！希望同學(xué)們像熱愛自己的母親一樣熱愛祖國！

反復(fù)朗讀課文，學(xué)生對文本更加熟悉，帶著感情讀課文，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。由學(xué)生交流對祖國山川河流等的了解，加深學(xué)生對祖國的印象。長江、黃河、長城……都是祖國的象征，“奔、涌、長、聳”等詞，概括了這些事物的特點，是理解它們的字眼，學(xué)生掌握了這些詞，也達(dá)到了目標(biāo)要求。由歌詞“五十六個民族五十六朵花，五十六個民族是一家”而引出中華民族的介紹，同時介紹祖國的寶島臺灣，表達(dá)對臺灣小朋友的祝福，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。課堂作業(yè)新設(shè)計1.連一連。yǒnɡɡélùfánrónɡxiá繁涌峽陸隔榮2.認(rèn)真讀課文，背誦課文。【答案】1.yǒnɡɡélùfánrónɡxiá繁涌峽陸隔榮2.略。第二課時

教學(xué)目標(biāo)1.會寫“神州、中華”等11個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個詞語。2.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果。教具準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（

）分鐘一、識字寫字1．調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合地名認(rèn)識“州（廣州、蘭州、蘇州）峽（三峽、劉家峽）”。2．讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。如，勇-涌、夾-峽、寫-與。3．根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。4．寫字指導(dǎo)。（1）鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如州（zhōu）、族（zú）。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。“齊”字是六筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。（2）觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：族。（3）重點講解?！皧^”的橫要短，撇要長。二、拓展實踐布置學(xué)生課外搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。

本課需要掌握的生字比較多，除了隨課文識字外，引導(dǎo)學(xué)生從地名中找課文中出現(xiàn)的生字，這樣，學(xué)生更容易掌握這些生字。先觀察字形，鞏固讀音，再選出難寫的字，讓學(xué)生記住字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫，達(dá)到記住字形、書寫美觀的目的。板書內(nèi)容

識字1.神州謠山川美黃河長江長城珠峰臺灣大陸是一家各民族共繁榮課堂作業(yè)新設(shè)計1.根據(jù)拼音寫詞語。mínzúzhōnghuáyǒuyìshénzhōusānxiá2.改正下面句子中的錯別字。①中央民派大學(xué)在北京。（）②大家要珍惜同學(xué)之間的友宜。（）③我們一定為實現(xiàn)偉大的中國夢而憤斗。（）3.讀一讀，做后面的題目。長江——祖國第一大江我們偉大的祖國有許多大江、大河。它們像祖國媽媽身上的血管（guǎn），給祖國帶來了生命的力量（liàng）。小朋友，你知道嗎？在祖國的千萬條江河中，哪一條最長呀？祖國最長的江河就是長江。它從祖國西北的青海省唐古拉山開始，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，一直流入東海。長江一共有6300千米長。萬里長江是祖國的第一大江，也是世界上著名的大江。①祖國最長的江河是＿＿＿＿＿，共有＿＿＿＿＿千米長，從＿＿＿＿＿開始一直流入＿＿＿＿＿。②祖國的大江、大河，像＿＿＿＿＿?！敬鸢浮?.民族中華友誼神州三峽2.①派-族②宜-誼③憤-奮3.①長江6300祖國西北的青海省唐古拉山東海②祖國媽媽身上的血管教學(xué)反思本課是一篇三字經(jīng)，讀起來朗朗上口，引導(dǎo)學(xué)生先將課文熟讀成誦，然后結(jié)合平時搜集的內(nèi)容和在電視上看到的內(nèi)容說一說祖國的山河、民族等內(nèi)容，聯(lián)系了學(xué)生實際，學(xué)起來學(xué)生有話可說。文章雖短，但識字量和寫字量絲毫沒減，因此，本文重點內(nèi)容之一就是要認(rèn)識生字，會寫生字，在這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系生活來識字、記字，根據(jù)已學(xué)過的漢字來記住漢字，這樣，學(xué)生學(xué)起來就輕松多了?！窘滩姆治觥俊渡裰葜{》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第三單元第一篇課文。本課以韻文的三字經(jīng)形式，歌唱了中華美麗山河、民族團結(jié)。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億華夏兒女的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚帆遠(yuǎn)航。本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩莅蹴?、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮昌盛的強烈愿望。三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過程中，除了識字，還要感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵?！九c文章相關(guān)的資料介紹】【我國的民族】中國五十六個民族的名稱漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝（yí）族、壯族、布依族、朝鮮族、滿族、侗（dòng）族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、傣（dǎi）族、黎族、傈僳（lìsù）族、佤（wǎ）族、畬（shē）族、高山族、拉祜（hù）族、水族、東鄉(xiāng)族、納西族、景頗族、柯爾克孜族、土族、達(dá)斡（wò）爾族、仫（mù）佬族、羌（qiāng）族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡（gē）佬族、錫伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔爾族、獨龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞（luò）巴族、基諾族。（具體分布地域見《新華字典》附錄。）【祖國名字的來歷】祖國名稱的來歷我們偉大的祖國已有五千多年的歷史了。據(jù)說約在公元前時，夏后氏族首領(lǐng)禹的兒子啟，建立了我國第一個奴隸制國家。后經(jīng)夏、商、周三個王朝，逐漸形成華夏民族。到春秋時期，中原各國開始自稱“華夏”、“諸華”、“諸夏”。后來，人們就用“華夏”來作為中國的別稱，稱中國人為華人。我們的祖國稱為“中國”，大約是在商代。按照當(dāng)時的觀念，“商”是位于東、西、南、北四土之中的國土。周朝也把京師或中原地區(qū)稱為中國。我們的祖國還有一些別稱。傳說大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一