月日八年級語文核舟記第一課時(shí)主講人邱玉芳

主講人：邱玉芳

備課人：吳佳敏、姚洋、歐敏娜11核舟記學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握重點(diǎn)詞句，把握課文大意，領(lǐng)悟文章內(nèi)容。2體會(huì)課文按空間順序介紹事物特征的方法。（重點(diǎn)）3體會(huì)雕刻者精巧的構(gòu)思。寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶——明代核舟稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現(xiàn)，是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。雕刻者為明代微雕大師王叔遠(yuǎn)。就其題款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可靈活開啟諸方面均與《核舟記》描述相吻合。專家們還認(rèn)證此核舟是王叔遠(yuǎn)晚年力作，推斷完成于王叔遠(yuǎn)晚年成熟期?！段膮R報(bào)》一九九五年十月二十七日報(bào)道新課導(dǎo)入浙江一大師在米粒大小象牙雕刻42位美國總統(tǒng)潘大師在打磨成鼎形的指甲殼大小的象牙片上雕刻了一幅國畫。蚊子腿上的微雕作品埃菲爾鐵塔——俄羅斯鄂木斯克的雕刻家科年科創(chuàng)作的微型埃菲爾鐵塔模型。作品上六只平均07毫米的熊貓放在繡花針針孔里。作者簡介魏學(xué)洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》?！逗酥塾洝愤x自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。文題釋義宋神宗元豐二年1079，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州今湖北黃岡縣團(tuán)練副使，是一個(gè)有名無實(shí)的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》等著名作品，寄托他謫居時(shí)的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當(dāng)時(shí)并沒有魯直和佛印陪同。徑寸之木（）器皿（）貽余核舟（）有奇（）二黍許（）箬篷（）（）石青糝之（）峨冠（）多髯（）兩膝（）衣褶（）袒胸（）矯首（）壬戌（）（）篆章（）為楫（）jìngmǐnyíjīshǔruòpéngsǎnguānránīhětǎnjiǎorénūhuànjí聽讀課文明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。用手藝奇妙精巧的人做，這里指雕刻無不，全都順著、就著贈(zèng)表推測，原來是模擬曾經(jīng)譯讀課文能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：找出表現(xiàn)核舟主題的句子：找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子：說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧研讀第一段舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。有余，多一點(diǎn)兒。奇：零數(shù)、余數(shù)。大約上下是用箬竹葉做的船篷。名詞作狀語。連詞，表承接。左右相對。在右邊，在左邊。名詞作狀語。慢慢地起用石青。名詞作狀語。涂船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。戴著高高的帽子。長了很多胡須。名詞作動(dòng)詞。拿著說話他們的互相靠近的兩膝。定語后置。省略介詞“于”。像抬頭仰望。不相類似。同“屈”，彎曲。分明可數(shù)的樣子。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。梳著椎形發(fā)髻，名詞作動(dòng)詞。同“橫”。正好像……的樣子撐船的人。描述“舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。省略介詞“于”。男子美稱，多用于附字之后。清楚明白。黑。平。紅。一個(gè)篆章。定語后置。說明對象：說明對象的特征：體積上：小構(gòu)思上：巧雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多奇巧研讀第2—5段核舟說明順序舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。船頭坐三人中軒敞者舟尾橫臥一楫其船背稍夷整體局部中間兩邊船背邏輯順序空間順序主——次如何介紹對象的？作業(yè)：1在黑皮本上翻譯課后習(xí)題三、四題的六個(gè)句子。2在黑皮本上抄寫文中你認(rèn)為理解上有難度的注釋至少二十處。第二課時(shí)通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。技嘻，技亦靈怪矣哉！同“又”。竟然雕刻。滿挑選長而窄的桃核。定語后置。連用，加重驚嘆語氣。研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。重點(diǎn)研讀分析探究重點(diǎn)研讀讀文章第二部分，找出能表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)技藝“奇巧”的句子，進(jìn)行品析。（此為課后第一題）箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄；對聯(lián)；多髯；珠可歷歷數(shù)；背面題字如何具體說明奇巧:蘇、黃——神情專注、豁達(dá)佛印——放浪形骸舟子——悠閑，專注長八分有奇，高二黍許體積?。旱窨叹?xì)：人物各具情態(tài)：主題明確：“大蘇泛赤壁”請細(xì)讀課文,看看文章是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來布局謀篇，按照怎樣的順序介紹核舟的？整體感知概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷。核舟記總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。分總小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（1段）（2—5段）（6段）說明結(jié)構(gòu)說明順序船頭坐三人中軒敞者舟尾橫臥一楫其船背稍夷正面兩邊背面空間順序中間

思考作者為什么不按船頭、中間、船尾的順序一一介紹？

（此為課后第二題）

全文先總體介紹王叔遠(yuǎn)的雕刻藝術(shù)，再具體介紹大蘇泛舟赤壁的核舟，最后對核舟雕刻做一個(gè)分類統(tǒng)計(jì)。具體介紹核舟主體時(shí)，又是按照事物的空間順序來介紹的。這只核舟兩頭尖尖，中間部分較為厚實(shí)且有高度，以刻為船艙、船篷,所以首先介紹中間部分,這是這條船視覺上的“主體”。窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫的話，船艙無疑就是背景部分了，先說背景,不僅可以引人入勝，而且可以使讀者初步感受這個(gè)環(huán)境中的特殊氛圍?！爸黧w”既明，船頭的三個(gè)人物的位置自然也就很清晰了。蘇、黃、佛印是主要人物，故此要先講。船尾舟子是陪襯人物，故而后說。作者這樣寫，一是為了表達(dá)方便，二是為了遵循事物內(nèi)在的邏輯基于以上原因，作者沒有按照船頭、中間、船尾這樣一般的順序進(jìn)行介紹。課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子_____、_____。數(shù)量位置特別點(diǎn)明右窗扇上刻的是蘇軾的《________》中的“__________________”兩句，左窗扇刻的是《_________》中“___________________”兩句，和第一段末句的“___________”相照應(yīng)，突出了雕刻品的_______。后赤壁賦山高月小，水落石出前赤壁賦清風(fēng)徐來，水波不興大蘇泛赤壁主題課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？主題探究說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國古代勞動(dòng)者的高超技藝。課后習(xí)題探究一、本文語言簡潔、嚴(yán)密、生動(dòng)，請結(jié)合下列句子做具體分析。1明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。2舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。3舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。課后習(xí)題探究

二、古代漢語中數(shù)量的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同。把下列句子翻譯出來，看看不同在哪里。1蘇、黃共閱一手卷。2舟尾橫臥一楫。3通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。知識點(diǎn)檢測通假字詘右臂支船左手倚一衡木為字共三十有四同“屈”同“橫”同“又”詞語古義今義其兩膝相比者

與蘇、黃不屬曾不盈寸知識點(diǎn)檢測靠近比較類屬于竟然曾經(jīng)古今異義知識點(diǎn)檢測詞類活用箬篷覆之石青糝之中峨冠而多髯者居右者椎髻仰面用箬篷名詞作狀語用石青名詞作狀語戴著高高的帽子名詞作動(dòng)詞梳著錐形發(fā)髻名詞作動(dòng)詞奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)

舟首尾長約八分有奇

有：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)

為字共三十有四

為：為宮室、器皿、人物

雕刻。

中軒敞者為艙

可：高可二黍許

珠可歷歷數(shù)也

端：東坡右手執(zhí)卷端

其人視端容寂

奇妙,奇特。零數(shù)，余數(shù)。有通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間。做，這里指雕刻。是大約

可以名詞,“畫卷的右端”形容詞，“端正、正”一詞多義——實(shí)詞中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀而計(jì)其長曾不盈寸徑寸之木蓋簡桃核修狹者為之其兩膝相比者其人視端容寂表并列，并且、而且。表承接，不譯。表轉(zhuǎn)折，卻、但是。而助詞，的。代詞，核舟。之其他們的。那。以能以徑寸之木以至鳥獸、木石介詞，用。連詞，相當(dāng)于“而”。一詞多義——虛詞特殊句式：（1）中軒敞者為艙。（2）中峨冠而多髯者為東坡。判斷句。中間高起而寬敞的部分是船艙。判斷句。中間戴著高高的帽子并且長著濃密胡須的人是蘇東坡。（3）其兩膝相比者。（4）蓋簡桃核修狹者為之。（5）嘗貽余核舟一。倒裝句，定語后置。他們互相靠近的兩膝。倒裝句，定語后置。原來是挑選長而窄的桃核刻成這只核舟的。倒裝句，定語后置；省略句，省略主語。（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)核舟。（6）臥右膝，詘右臂支船。（7）各隱卷底衣褶中。（8）則題名其上。省略句，省略主