健康體檢的重要性教學(xué)課件

健康體檢的重要性PPT幻燈片6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。健康體檢的重要性PPT幻燈片健康體檢的重要性PPT幻燈片6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。健康體檢的重要性知識(shí)就是力量a沒有知識(shí)就沒有健康數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間位置形式的學(xué)科，良好的計(jì)算能力是學(xué)生處理數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵。計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，是小學(xué)生必須掌握的基本技能。加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)，是當(dāng)下數(shù)學(xué)課程改革至關(guān)重要的議題。為了更好地推進(jìn)計(jì)算能力培養(yǎng)教學(xué)工作，首先有必要對(duì)當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算存在的問題進(jìn)行一番探析。一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算存在的問題雖然很多教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了計(jì)算能力培養(yǎng)的重要意義，但是由于沒有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效果往往不盡如人意。大部分教師只注重計(jì)算結(jié)果正確與否，沒有從計(jì)算過程和計(jì)算方法上展開合理分析。而小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力有限，舉一反三能力較弱，解題只求答案正確，不求甚解。個(gè)別學(xué)生表示：反正有計(jì)算器，會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算就行了，何必花費(fèi)過多時(shí)間鉆研怎么提高計(jì)算能力呢？學(xué)習(xí)興趣低下、教學(xué)參與度低，成為影響計(jì)算能力培養(yǎng)的突出問題。二、小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)措施1.掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，奠定計(jì)算基礎(chǔ)一個(gè)連整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)都不會(huì)區(qū)分的人，談何計(jì)算能力培養(yǎng)？小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)首先要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生明白什么是數(shù)學(xué)。小學(xué)階段學(xué)生接觸到的計(jì)算類問題無非是三大類：整數(shù)運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算，無論是哪一類型計(jì)算題，都需要用到相應(yīng)的概念、法則、性質(zhì)和公式知識(shí)。當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，他們便能學(xué)會(huì)對(duì)算術(shù)題進(jìn)行分類，進(jìn)而提高計(jì)算效率。例如，整數(shù)運(yùn)算中的兩位數(shù)乘以多位數(shù)計(jì)算，學(xué)生可以按照如下思路進(jìn)行計(jì)算：兩位數(shù)乘以多位數(shù)實(shí)質(zhì)上是將個(gè)位上的數(shù)與乘數(shù)相乘，然后再將十位上的數(shù)與乘數(shù)相乘，最后將兩個(gè)乘積相加，所得的結(jié)果就是這道題目的答案。以“32×17”為例，先計(jì)算2個(gè)17是多少，再計(jì)算30個(gè)17是多少，最后把這兩個(gè)結(jié)果相加就是“32×17”的結(jié)果。“45×34”“89×11”“72×101”…所有兩位數(shù)乘以多位數(shù)的計(jì)算都可以按照如上步驟進(jìn)行。這樣做的好處是幫助學(xué)生理清計(jì)算思路，避免計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。同時(shí)，學(xué)生提高了對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)，這樣以后遇到兩位數(shù)乘以多位數(shù)計(jì)算時(shí)，就能游刃有余地應(yīng)對(duì)。2.培養(yǎng)口算估算能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算口算、估算是小學(xué)生必須掌握的幾種計(jì)算方法，更是培養(yǎng)計(jì)算能力的關(guān)鍵。在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這幾方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材上面收錄了大量口算習(xí)題，100以內(nèi)的加法、表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)等單元教學(xué)結(jié)束之后，教師要馬上安排學(xué)生完成教材上面的口算習(xí)題?？梢砸髮W(xué)生限時(shí)比賽，對(duì)最先完成、正確率又高的學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生口算積極性，將會(huì)取得意想不到的訓(xùn)練效果。關(guān)于估算訓(xùn)練，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有如下建議：第一，盡量從學(xué)生熟悉的日常生活角度出發(fā)設(shè)計(jì)估算問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。例如：學(xué)校圖書館有圖書850本，上午借出了320本，下午借出260本，還剩下多少本？以學(xué)生熟悉的“借書”話題切入，有助于學(xué)生理解題意。第二，估算之后要求學(xué)生進(jìn)行筆算，體會(huì)估算和筆算之間的聯(lián)系與區(qū)別。不僅可以幫助學(xué)生檢查估算結(jié)果是否正確，還可以提高學(xué)生類比分析的能力。3.熟練運(yùn)用計(jì)算法則，總結(jié)計(jì)算規(guī)律小學(xué)計(jì)算涉及的計(jì)算法則有加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律等，這都是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算必須掌握的內(nèi)容。只要熟練掌握了這些計(jì)算法則運(yùn)用的規(guī)律，學(xué)生的計(jì)算能力將會(huì)顯著提高。事實(shí)上，這幾大計(jì)算法則并不難掌握，學(xué)生能夠輕松完成背誦任務(wù)，但是教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)計(jì)算法則越學(xué)越多之后，學(xué)生容易混淆，計(jì)算時(shí)不知道究竟應(yīng)該選用哪一種。為了提高學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算法則的能力，教師一定要讓學(xué)生明白算理，幫助學(xué)生?結(jié)計(jì)算規(guī)律，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。例如乘法交換律的認(rèn)識(shí)中，我在黑板上寫下“40×8”和“8×40”，請(qǐng)學(xué)生分別計(jì)算，觀察這兩個(gè)算式的異同。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：雖然因數(shù)的位置不一樣，但是它們的積不變。這提高了學(xué)生對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的美妙。新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算能力培養(yǎng)問題的關(guān)注，探索行之有效的教育措施，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生計(jì)算能力發(fā)展，努力激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境中提高計(jì)算能力。我校地處離城偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)上,學(xué)生90%來自農(nóng)村,由于多種因素影響著教師教學(xué),而思想政治課教學(xué)面臨著更多的困難,我對(duì)本校高一742名學(xué)生的抽樣問卷調(diào)查證實(shí)了這一嚴(yán)峻的事實(shí)。在“你對(duì)思想政治課的態(tài)度是什么”和“你認(rèn)為學(xué)校開設(shè)思想政治課是否必要”的兩個(gè)問題的回答上統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)字就是40%以上的人不趕興趣,30%人認(rèn)為開政治課沒必要,我們面對(duì)這樣的數(shù)據(jù),不難解釋“中學(xué)開沒政治課不過是為了讓政治教師有飯吃”的口頭語為何在校園內(nèi)悄悄流傳:政治教師滿腔熱情卻遭如此冷遇怎能不為之傷心。問題的癥結(jié)在哪里?思想政治課教學(xué)的出路在哪里?問題往往與解決問題的方法同時(shí)產(chǎn)生。我認(rèn)為造成思想政治課教學(xué)的“疲軟”現(xiàn)象除教材本身因素外,最主要的因素就在于思想政治課教學(xué)本身。多年來僵化、呆板的教學(xué)模式,怎會(huì)不窒息政治課教學(xué)應(yīng)有的生機(jī)與活力?空洞的說教,脫離實(shí)際的空談,怎能去吸引富有激情、充滿幻想的2l世紀(jì)的中學(xué)生?因此,要走出思想政治課教學(xué)的低谷,出路在于更新教學(xué)觀念,實(shí)施“快樂教學(xué)”,變學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)即“要我學(xué)”的教學(xué)模式為學(xué)生主動(dòng)地汲取知識(shí)即“我要學(xué)”的教學(xué)定勢(shì)。一、快樂教學(xué)的內(nèi)涵我認(rèn)為快樂教學(xué)是以教得輕松、學(xué)得輕松為原則和指導(dǎo)思想,運(yùn)用各種行之有效的手段和途徑,充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的雙向積極性,努力創(chuàng)設(shè)自然、融洽、輕松、活躍的教學(xué)氛圍,最大限度地達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)的一種新型教學(xué)方法。心理學(xué)研究認(rèn)為,人的情緒表現(xiàn)為兩種姿勢(shì):一種是積極姿勢(shì),當(dāng)人的情緒處于這種姿勢(shì)時(shí),人的各方面機(jī)能就處于亢奮狀態(tài);另一種是消極姿勢(shì),當(dāng)人的情緒處于這種姿勢(shì)時(shí),人的各方面機(jī)能就處于抑制狀態(tài)?！翱鞓方虒W(xué)”正是基于這一心理學(xué)原理來實(shí)現(xiàn)的。作為思想政治課教師要千方百計(jì)使學(xué)生的情緒處于熱情、歡喜、愉悅、向上的狀態(tài),避免學(xué)生的情緒陷入冷漠、悲傷、灰心、頹廢的境地,激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取、奮發(fā)向上的動(dòng)力和勇氣,盡力使學(xué)生的記憶能力、理解能力、分析能力和應(yīng)用能力特別是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)入最佳狀態(tài)。同時(shí)要求學(xué)生面對(duì)老師學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進(jìn),不能僅僅是消極被動(dòng)的適應(yīng),而必須是主動(dòng)積極的配合。學(xué)生一心一意地投入、深刻靈活地思維、大膽地發(fā)表自自己的見解和對(duì)求知渴望的強(qiáng)烈流露,都將對(duì)老師的講解分析能力、綜合應(yīng)用能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力發(fā)揮最佳水平起著直接的影響。學(xué)生熱情洋溢的良好情緒對(duì)教師的情感反應(yīng)也起著互相感染、互相促進(jìn)和互相激勵(lì)的作用。上好每一堂課是每一位老師的天職,也需要每一位學(xué)生心照不宣的協(xié)作,教與學(xué)的默契也是教學(xué)相長(zhǎng)的體現(xiàn)和要求?？鞓方虒W(xué)于老師是一種自在與灑脫,于學(xué)生是一種欣賞與領(lǐng)略,這樣我們的教師就不會(huì)教得太累,我們的學(xué)生也不會(huì)學(xué)得太苦。因此快樂教學(xué)在今天人們對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教師壓力過大的大背景下,也具有獨(dú)樹一幟的意義,我們需要快樂教學(xué),時(shí)代呼喚快樂教學(xué)。二、實(shí)施快樂教學(xué)的措施(一)良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的首要條件問卷調(diào)查冠示,99%的學(xué)生最喜歡和藹可親、平踢近人的教師,最討厭動(dòng)輒訓(xùn)人、盛氣凌人的教師。新型的帥生關(guān)系應(yīng)該是“血肉”關(guān)系而非“貓鼠”關(guān)系。學(xué)生不是教師訓(xùn)斥的工具,而是等待滋潤(rùn)的花蕾,很難想象僵化的師生關(guān)系會(huì)有成功而有效的教學(xué)?！案腥诵恼?莫先乎情”,人情才能入理,人理才能入心,人心才能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力與覺悟。建立融洽的師生關(guān)系首先要走向?qū)W生,深入學(xué)生,和他們一起歡笑,一起流淚.這不僅不會(huì)失去老師的尊嚴(yán)和威信,反而體現(xiàn)了人民教師的博大胸懷和寬容心態(tài)。學(xué)生在想然什么,做些什么,愛些什么,不僅是我們快樂教學(xué)的良好素材,而且能潛移默化地將思想政治課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,如春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)他們的心田。其次,微笑永駐課堂的40分鐘。真誠而自然的微笑將使你縮短與學(xué)生之間的距離,進(jìn)而感化學(xué)生的情緒,使你的講課內(nèi)容具有出人意料的說服力。再次,既要把愛心給予品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,也要把關(guān)懷與呵護(hù)給予品學(xué)較差的學(xué)生;既要在學(xué)生取得成績(jī)、進(jìn)步時(shí)給以贊許,也要在他們萌發(fā)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)給以理解。老師的肯定和鼓勵(lì)是綠蔭,是泉水;而冷眼和諷刺是嫉妒.是霜雪。讓我們記住灑向?qū)W生都是愛,我們的言傳身教本身就是一本活的教科書。(二)把握時(shí)代脈搏使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息。是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的突破口。政治課是---門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水:問卷調(diào)查告訴我們雖然有很多學(xué)生并不喜歡政治課,但對(duì)風(fēng)云變幻的國內(nèi)外重大時(shí)事卻都情有獨(dú)鐘。而時(shí)事政治教育不能停留在國內(nèi)外大事的簡(jiǎn)單羅列和拼湊,更重要的是要水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。如在講述“講到城鄉(xiāng)統(tǒng)籌是”時(shí),聯(lián)系導(dǎo)了社會(huì)主義的生產(chǎn)目的是實(shí)現(xiàn)共同富裕;在講述“講到國有企業(yè)改革是”時(shí),聯(lián)系到工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)問題;在講述“新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村醫(yī)保時(shí)”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)作用。與此同時(shí),還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力,輕松快樂地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)同的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,而真正成為我們行動(dòng)的指南。引人入勝的講解,縱橫交叉的分析,怎能不令學(xué)生感到妙趣橫生?聲情并茂的語言,明快有力的節(jié)奏,怎能不令學(xué)生興味盎然?因此,從天下事引理論,寓理論于天下事,就能使學(xué)生在不知不覺中得到啟迪和教益。(三)不斷積累生活素材使政治課的基本觀點(diǎn)和基本原理與現(xiàn)實(shí)生活接軌。是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的基礎(chǔ)“理論是灰色的,生活之樹常青”。中學(xué)生一般受知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷的限制,對(duì)抽象的政治理論,如果用純粹的專業(yè)知識(shí)去教育他們,那只能使他們望“師”興嘆。只有將之“化”為樸素的生活語言,才能為中學(xué)生所喜聞樂見。我們可以用“類比法”和“說明法”來實(shí)現(xiàn)“化”的任務(wù),精心設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)情景,從而喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)。所謂“說明法”就是用事例來說明原理。如要講清貨幣的兩種基本職能就可以用“一枝鋼筆和伍元錢”來說明,“伍元錢”既執(zhí)行了價(jià)值尺度的職能,因?yàn)殇摴P值伍元錢。同時(shí)又執(zhí)行了流通手段的職能,因?yàn)殇摴P需要用伍元錢為媒介來交換。另外,也可恰當(dāng)而巧妙地引用詩文、諺語、歌曲、漫畫等來說明,如在講“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位”時(shí)可以演唱“媽媽教我一支歌,沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”;在講“事物的運(yùn)動(dòng)和變化”時(shí)可以吟誦“明媚鮮妍能幾時(shí)?一朝春盡紅顏老”。使學(xué)生于詩情畫意中得到體味與領(lǐng)悟?！邦惐确ā本褪怯檬吕惐仍?。如要講清國體和政體的關(guān)系,就可以用“人和粉筆”的事例來類比,“粉筆為誰所擁有”是一個(gè)類似“國家政權(quán)為哪個(gè)階級(jí)所掌握”即國體問題;“擁有粉筆的人怎樣握粉筆”是一個(gè)類似“掌握國家政權(quán)的階級(jí)如何組織國家政權(quán)”即政體問題;“左撇子還是右撇子決定了是左手握粉筆還是右手握粉筆”是一個(gè)類似“國體決定政體”的問題;“是左手握粉筆還是右手握粉筆反映了擁有粉筆的人是左撇子還是右撇子”是一個(gè)類似“政體反映國體”的問題;“左撇子有時(shí)不一定用左手握粉筆”是一個(gè)類似政體具有相對(duì)獨(dú)立性的問題。運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂教學(xué),再配之以風(fēng)趣幽默的講演,熱情洋溢的姿態(tài),就能使學(xué)生沉浸在喜悅和享受之中。當(dāng)然我們?cè)谶x擇事例時(shí),要注意事例的趣味性和針對(duì)性。沒有趣味性就和快樂教育的宗旨背道而馳,牽強(qiáng)附會(huì)則達(dá)不到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。(四)拓寬教學(xué)渠道實(shí)施豐富多彩的立體型的教學(xué)方法。是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的必要手段。為此,必須不斷地探索并采用中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略快樂教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。表演式、演講式、辯論式、調(diào)查式等教學(xué)方法的卓有成效已為實(shí)踐所證明。以表演式為例。學(xué)生表演活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意蘊(yùn)理有趣和社會(huì)化,就是說學(xué)生表演活動(dòng)是為完成教學(xué)任務(wù)、圍繞教學(xué)目的而展開的,并且活動(dòng)要蘊(yùn)含與教材原理相應(yīng)的、與學(xué)生情感相通的真情實(shí)感,生動(dòng)活潑,充滿情趣,學(xué)生活動(dòng)起來既輕松快樂,又能在快樂的體驗(yàn)中理解知識(shí)和觀點(diǎn)。當(dāng)然這里活動(dòng)的內(nèi)容或場(chǎng)景應(yīng)該是社會(huì)生活的再現(xiàn)。在“貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)”一節(jié)中,有對(duì)學(xué)生進(jìn)行“如何正確看待金錢”的教育。,第一步:先設(shè)計(jì)一個(gè)小品題目“拾到錢后……”請(qǐng)學(xué)生白發(fā)上臺(tái)表演。第一位同學(xué)是貪婪地?fù)?jù)為自有?！板X是好東西,有了錢,我可以上買天,下買地,中間買空氣!不要白不要!”(學(xué)生笑了)第二位同學(xué)是不屑一顧,視金錢如糞土,“我最討厭錢了!”表演者此言一出,用手一揮扔掉錢之后,學(xué)生傳來滿堂大笑.)第三位同學(xué)表演下崗工人,既想要錢,又想到別人丟了錢很著急,思想斗爭(zhēng)了半天還是沒要。第四位同學(xué)表演成中學(xué)生,撿到錢后交給老師,老師說:“謝謝!下禮拜天請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞?！?學(xué)生又滿堂大笑,此時(shí)氣氛達(dá)到高潮)教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論后,總結(jié)了兩名話:一是“君子愛財(cái)。取之有道,用之有度”,二是“政出于正,財(cái)來自才”。,綜上所述,快樂教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法,更是一門綜合性的教學(xué)藝術(shù)。需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐不斷地探索,不斷地總結(jié),不斷地完善,只有這樣才會(huì)達(dá)到教學(xué)的目的,結(jié)出豐碩的果實(shí)。健康體檢的重要性PPT幻燈片6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不1健康體檢的重要性健康體檢的重要2知識(shí)就是力量a沒有知識(shí)就沒有健康知識(shí)就是力量3科學(xué)的理念是健康的靈魂正確的健康意識(shí)來自科學(xué)的健康理念有了健康理念才可能有健康的行為有了健康的行為才可能有健康的身體了解社會(huì)健康大形勢(shì)了解自己的身體狀態(tài)尋求自己的健康長(zhǎng)壽術(shù)優(yōu)質(zhì)生活從健康開始健康從良好的生活方式起步科學(xué)的理念是健康的靈魂421世紀(jì)的健康法則社會(huì)以人為本,人以健康為本,健康以預(yù)防為本,預(yù)防以保健養(yǎng)生為法。關(guān)愛自己,珍愛生命,首善健康。21世紀(jì)的健康法則5新的整體健康觀人體內(nèi)各大系統(tǒng)生理功能都是整體互動(dòng)與協(xié)調(diào)的;心理與生理,人與社會(huì)環(huán)境,與自然環(huán)境也要互動(dòng)適應(yīng),以達(dá)到全方位、整體、全面的健康;面臨健康的世紀(jì)轉(zhuǎn)型—已由“有病求醫(yī)”向自我保健轉(zhuǎn)變,對(duì)于亞健康也要靠自己救自己新的6控制論,系統(tǒng)論,信息必醫(yī)學(xué)與人體生命中的應(yīng)用人體是一個(gè)大開放系統(tǒng),與外界存在物質(zhì)能息的交換■生命過程中無論是健康還是疾病都是具有相應(yīng)的信息反映健康可以控制與管理,預(yù)防疾病、治療疾病本身就是控制手段控制論,系統(tǒng)