紀(jì)念韓建國教授

紀(jì)念韓建國教授

今年6月中旬，在蘭州召開的會議期間，草業(yè)科學(xué)編輯團(tuán)隊(duì)約我寫了一篇關(guān)于韓建勛教授的文章。聽到這個消息，我的悲傷和悲傷涌到了。首先，韓建勛先生是我的同學(xué)，也是我的老師。他去世了，所以我很傷心。當(dāng)我談?wù)摃r，我總是出于無法忍受的原因?qū)懙?。其次，去年，該雜志同意寫一篇關(guān)于韓老師的文章。它主要講述了他的生活，而不涉及他的學(xué)術(shù)研究。我很抱歉。我不會寫的缺陷，我不會尊重韓老師。我從蘭州回來后,心情許久不能平靜,總覺得有點(diǎn)什么事沒做或應(yīng)該做點(diǎn)什么事,等我靜下心來,記起今年9月23日是韓老師逝世一周年,我應(yīng)該寫點(diǎn)紀(jì)念韓老師的文字,以寄托我對他的懷念。韓老師熱愛草業(yè)事業(yè)、熱愛教育事業(yè),為我國草業(yè)科技事業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)了畢生精力。二十多年來,他的研究幾乎涵蓋了草業(yè)的重要領(lǐng)域,同時還廣泛涉獵農(nóng)業(yè)科學(xué)的其他領(lǐng)域,不斷探究其精要,致力于各學(xué)科的交叉融合。雖然韓老師研究范圍很廣,但他研究中心明確,重點(diǎn)突出,特別是他潛心研究的牧草種子學(xué)理論與技術(shù)執(zhí)國內(nèi)之牛耳,更是步入該領(lǐng)域的國際前沿。他在繼承和發(fā)揚(yáng)前人牧草種子學(xué)的基礎(chǔ)上,又創(chuàng)新性地發(fā)展了我國現(xiàn)代牧草種子學(xué)理論與技術(shù),建立了我國牧草種子學(xué)理論的系統(tǒng)框架,在我國現(xiàn)代牧草種子學(xué)從萌芽到成熟、從小到大、從弱到強(qiáng)的發(fā)展過程中,韓老師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用和推動作用,尤其是他提出的牧草種子生產(chǎn)地域性理論,極大地發(fā)展和豐富了我國牧草種子學(xué)理論,成為我國牧草種子學(xué)由傳統(tǒng)階段進(jìn)入現(xiàn)代階段的重要標(biāo)志。韓老師這一理論學(xué)說得到業(yè)內(nèi)人士公認(rèn)和好評,而他自己則幾乎從來沒有提起過,這種虛懷若谷的高尚品德,怎能不讓人崇敬呢?20世紀(jì)90年代中期,韓老師就注意到了我國牧草種子生產(chǎn)中的地域性差異,他憑借良好的科研素養(yǎng)和深厚的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、土壤學(xué)、植物學(xué)和草學(xué)等基礎(chǔ),應(yīng)用國外牧草種子生產(chǎn)的先進(jìn)理念和現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的理論與方法著手進(jìn)行研究,在遼寧大連、內(nèi)蒙古赤峰、河北壩上、山東青島、北京海淀、內(nèi)蒙古河套灌區(qū)、甘肅河西走廊、青海環(huán)湖地區(qū)、新疆塔里木流域、云南尋甸等地建立試驗(yàn)區(qū),進(jìn)行適宜牧草種子生產(chǎn)理論與技術(shù)的研究,主要開展了牧草種子形成機(jī)理與產(chǎn)量構(gòu)成要素、種子生產(chǎn)的生態(tài)適應(yīng)性與品質(zhì)性狀的遺傳生理、種子產(chǎn)量與品質(zhì)形成的生理調(diào)控及其生態(tài)變異與區(qū)劃等。韓老師以他全面的、系統(tǒng)的、深入的研究與生產(chǎn)實(shí)踐為基礎(chǔ),結(jié)合國際上最先進(jìn)的牧草種子生產(chǎn)理論,大膽地提出了我國牧草種子生產(chǎn)地域性理論。他認(rèn)為牧草種子生產(chǎn)對生產(chǎn)地區(qū)的要求與牧草生產(chǎn)截然不同,不同牧草適宜進(jìn)行種子生產(chǎn)的地區(qū)各不相同,同一牧草在不同地區(qū)種子產(chǎn)量相差較大。他闡明了牧草種子生產(chǎn)的氣候條件決定論,在我國只有選擇適宜牧草營養(yǎng)生長所要求的太陽輻射、溫度和降水量,誘導(dǎo)開花的適宜光周期及溫度和適于傳粉受精的晴朗天氣以及成熟期干燥無風(fēng)的天氣等條件均具備的地區(qū)進(jìn)行種子生產(chǎn)才能發(fā)揮牧草種子的生產(chǎn)潛力。因此他建議,在進(jìn)行牧草種子生產(chǎn)時,必須根據(jù)牧草的生長發(fā)育特點(diǎn)和結(jié)實(shí)特性,選擇最適宜地區(qū)進(jìn)行種子生產(chǎn)。他明確指出,西北部的內(nèi)蒙古河套灌區(qū)、甘肅河西走廊和新疆綠洲灌溉農(nóng)業(yè)區(qū),是我國溫帶牧草種子生產(chǎn)的適宜區(qū)域,生產(chǎn)能力可達(dá)到甚至超過美國西部等世界主要牧草種子生產(chǎn)區(qū),是世界上又一個適合于溫帶牧草種子生產(chǎn)的區(qū)域。韓老師在研究牧草種子發(fā)育生理、生態(tài)適應(yīng)等的基礎(chǔ)上,掌握了牧草種子發(fā)育的生理生化規(guī)律和種子產(chǎn)量形成機(jī)制,克服了限制提高種子產(chǎn)量的因素,加強(qiáng)了草類種子生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用。通過多年優(yōu)勢區(qū)域主要草類種子生產(chǎn)制約因素診斷、種植模式與制度、豐產(chǎn)栽培優(yōu)化技術(shù)、水肥管理技術(shù)與策略、產(chǎn)量與質(zhì)量調(diào)控技術(shù)、逆境條件下種子增產(chǎn)技術(shù)和衰退種子田產(chǎn)量恢復(fù)技術(shù)及牧草種子產(chǎn)業(yè)化技術(shù)等的研究,提出了適用于我國主要草類種子優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)的技術(shù)體系,其中在苜蓿和新麥草種子田營養(yǎng)診斷、苜蓿寬行稀植、種子田分季施肥與控制灌溉、藍(lán)莖冰草抗倒伏優(yōu)化控制、新麥草和結(jié)縷草殘茬處理等方面的技術(shù)研究上取得了重大突破,同時發(fā)現(xiàn)牧草種子收獲期的確定是保障種子優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的重要環(huán)節(jié),并確定了我國重要牧草種子收獲的最佳時間。韓老師提出了我國牧草種子認(rèn)證技術(shù)體系,并通過牧草種子質(zhì)量形成、檢測、控制機(jī)制與處理技術(shù)的研發(fā)與集成創(chuàng)新,獲得了貫穿種子生產(chǎn)與貯藏全過程的質(zhì)量控制技術(shù)體系。他雖然未來得及對這些研究成果進(jìn)行全面總結(jié)、深入分析、系統(tǒng)歸納和理論升華,但我們?nèi)阅軓倪@些研究成果中,特別是國際近些年牧草種子學(xué)的發(fā)展趨勢與前沿研究中,發(fā)現(xiàn)韓老師先進(jìn)的創(chuàng)新理念、深邃的學(xué)術(shù)思想和潛在的學(xué)術(shù)價(jià)值。從20世紀(jì)80年代開始,韓老師始終都在關(guān)注與思考我國牧草種子生產(chǎn)所面臨的問題,對牧草種子學(xué)理論與生產(chǎn)技術(shù)研究至為深入,他筆耕不止,為我們留下了豐富的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)。在20世紀(jì)90年代,韓老師出版的《實(shí)用牧草種子學(xué)》專著就蜚聲業(yè)內(nèi)、影響甚廣。他以幾十年的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),旁征博引,深入、系統(tǒng)、全面地探討了牧草種子的發(fā)生、發(fā)展及形成規(guī)律,他注重牧草的種子分類、形態(tài)解剖結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成、形成與發(fā)育、休眠、萌發(fā)、活力和壽命等基本特性及理論的研究。同時也注重種子打破休眠、質(zhì)量檢驗(yàn)、活力測定、種子審定與貯藏等技術(shù)和方法的研究。他積幾十年的學(xué)術(shù)研究不斷總結(jié)、不斷實(shí)踐和不斷創(chuàng)新,他將多年的研究成果與國際上牧草種子學(xué)的新發(fā)展、新理論和新趨勢相結(jié)合,不斷更新和豐富自己,他厚積薄發(fā),不斷推陳出新,繼《實(shí)用牧草種子學(xué)》之后,又先后出版了《牧草種子學(xué)》和《牧草種子生產(chǎn)學(xué)》(正在出版中)等專著。韓老師關(guān)于牧草種子學(xué)方面的論著等,不論在教學(xué)、科研,還是生產(chǎn)乃至管理等方面均有廣泛的讀者,其理論與技術(shù)不論在草業(yè)、林業(yè),還是在農(nóng)業(yè)乃至畜牧業(yè)等方面都有指導(dǎo)意義,應(yīng)用廣泛、影響深刻、作用巨大、效果顯著。韓老師的牧草種子學(xué)理論與技術(shù)深刻揭示了種子形成、發(fā)育和發(fā)展規(guī)律,以及我國牧草種子生產(chǎn)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的途徑和方略,體現(xiàn)了牧草種子生產(chǎn)與生態(tài)的統(tǒng)一性、與氣候的協(xié)同性、與地域的優(yōu)勢性和與牧草生產(chǎn)的差異性等特點(diǎn),為推動我國牧草種子產(chǎn)業(yè)的優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、高值發(fā)展,實(shí)現(xiàn)區(qū)域化布局、規(guī)?；a(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化管理和專業(yè)化經(jīng)營的牧草種子較高生產(chǎn)水平提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支撐。重溫韓老師的學(xué)術(shù)思想和幾十年的學(xué)術(shù)探索,回顧韓老師在牧草種子這一領(lǐng)域的理論研究與技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐,不僅可以告慰韓老師,而且我們也能從中獲得許多深刻啟示。韓老師的學(xué)術(shù)研究告訴我們,牧草種子雖小,但它不僅孕育著生命,而且也孕育著大學(xué)問、大科學(xué)及大產(chǎn)業(yè)乃至大事業(yè);韓老師的學(xué)術(shù)行為告訴我們,一個人乃至一個團(tuán)隊(duì)在學(xué)術(shù)上要有大的發(fā)展,不僅離不開理論與實(shí)踐兩方面的探討,更要使之有機(jī)結(jié)合,協(xié)同發(fā)展,互為支撐;韓老師的學(xué)術(shù)作風(fēng)告訴我們,只有求真務(wù)實(shí),惟其不爭,不求聞達(dá),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,踏踏實(shí)實(shí)做研究,兢兢業(yè)業(yè)做學(xué)問,才能有所收