部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材分析及教案

全冊(cè)教材分析一、教材編排意圖及教學(xué)意義：本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、思考提問(wèn)、觀察發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、國(guó)立志、歷史故事。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示寫(xiě)作學(xué)習(xí)要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文可指導(dǎo)學(xué)生同步自學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容：1、觀潮2、走月亮3、現(xiàn)代詩(shī)二首4、繁星語(yǔ)文園地5、一個(gè)豆莢里的五粒豆6、蝙蝠和雷達(dá)7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)8、蝴蝶的家語(yǔ)文園地9、古詩(shī)三首10、爬山虎的腳11、蟋蟀的住宅語(yǔ)文園地12、盤古靠天地13、精衛(wèi)填海14、普羅米修斯15、女?huà)z補(bǔ)天語(yǔ)文園地16、麻雀17、爬天都峰18、牛和鵝19、一直窩囊的大老虎20、陀螺語(yǔ)文園地21、古詩(shī)三首22、為中華之崛起而讀書(shū)23、梅蘭芳蓄須24、延安，我把你追尋語(yǔ)文園地25、王戎不取道旁李26、西門豹治鄴27、故事二則語(yǔ)文園地三、教學(xué)目標(biāo)：1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想2認(rèn)識(shí)250個(gè)字,會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。3會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課5學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)閱讀教學(xué);識(shí)字教學(xué);口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)文綜實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.教學(xué)難點(diǎn)閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備及開(kāi)發(fā)利用的資源：充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。六、課時(shí)安排：第一單元9課時(shí)第二單元10課時(shí)第三單元9課時(shí)第四單元10課時(shí)第五單元5課時(shí)第六單元9課時(shí)第七單元9課時(shí)第八單元8課時(shí)七、教學(xué)方法：生生互動(dòng),自主探究1、通過(guò)四人小組交流時(shí)間,解決課后思考題和能弄懂的問(wèn)題,重點(diǎn)解決值得深究的問(wèn)題。2、預(yù)設(shè)中沒(méi)想到的問(wèn)題可以先拋回給學(xué)生,可以通過(guò)同桌討論、四人小組討論、師生討論的形式給自己回旋的余地,促進(jìn)生生互動(dòng),增加交流的時(shí)間和空間。3、多關(guān)注學(xué)生提出的有思考價(jià)值的問(wèn)題,及時(shí)表?yè)P(yáng)、點(diǎn)撥,提高學(xué)生質(zhì)疑的能力和水平,拓寬思維的空間。在這一過(guò)程中,教師需要通過(guò)課后反思,不斷加強(qiáng)自己的調(diào)控能力,培養(yǎng)深入鉆研教材的能力預(yù)設(shè)問(wèn)題的能力。4、要重視積累優(yōu)美的語(yǔ)言,想象語(yǔ)文中描寫(xiě)的畫(huà)。、5、要引導(dǎo)學(xué)生體味關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。學(xué)生通過(guò)自主、合作聯(lián)系生活實(shí)際和自己的所見(jiàn)所感,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理,獲得人生的啟迪。6、學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文,通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊解釋疑問(wèn)的過(guò)程獲得新的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文的敘述順序,并能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際加以運(yùn)用,做到讀與寫(xiě)的結(jié)合。7、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，在讀中感悟、體會(huì)故事蘊(yùn)含的這里和情感。第一單元教材分析課題：第一單元主備人徐瑞授課人徐瑞共__9__課時(shí)教材分析本組教材以“自然之美”為主題安排了四篇課文,包括《觀潮》《走月亮《現(xiàn)代詩(shī)二首》和《繁星課文優(yōu)美且富有感染力的語(yǔ)言,有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力,使人如臨其境,如聞其聲,仔細(xì)咀嚼,余味無(wú)窮教學(xué)本組課文,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)品語(yǔ)句,感受語(yǔ)言魅力的同時(shí),體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情對(duì)于精彩片段,要熟讀成誦,積累優(yōu)美的詞句。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”等內(nèi)容內(nèi)容解說(shuō)學(xué)情分析錢塘江大潮學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，學(xué)生理解起來(lái)有些困難，教師應(yīng)采用多媒體課件加深對(duì)大潮的理解?，F(xiàn)代詩(shī)的理解對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，教師應(yīng)從朗讀入手，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)所表達(dá)的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的興趣?！斗毙恰酚删拔镆l(fā)聯(lián)想的方法來(lái)表達(dá)作者的情感，聯(lián)想對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)困難較大，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)28個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“奇觀、據(jù)說(shuō)、”等詞語(yǔ)2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,部分語(yǔ)段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者觀察的順序,并且在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用4.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,感受自然之美,并體味作者是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)句表情達(dá)意的。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,精彩的課文篇目或語(yǔ)段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者觀察的順序,并且在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。3.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,感受自然之美,并體味作者是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)句表情達(dá)意的。教學(xué)難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,精彩的課文篇目或語(yǔ)段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者觀察的順序,并且在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。3.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,感受自然之美,并體味作者是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)句表情達(dá)意的。教學(xué)方法本組課文的學(xué)習(xí),一要重視積累優(yōu)美的語(yǔ)言,想象語(yǔ)文中描寫(xiě)的畫(huà)面;二要引導(dǎo)學(xué)生體味關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。學(xué)生通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實(shí)際和自己的所見(jiàn)所感,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理,獲得人生的啟迪。青銅峽市第六小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題1、觀潮主備人 劉天艷授課人劉天艷___新授___課授課時(shí)間第_____1__課時(shí)授課內(nèi)容分析本文通過(guò)描寫(xiě)作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,以及觀潮的盛況,自然美、人情美交織在一起,使人受到美的陶冶,贊美了大潮的奇特雄偉、壯觀,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的真摯感情。學(xué)情分析四年級(jí)的重點(diǎn)是理解字詞句。對(duì)于剛步入四年級(jí)的學(xué)生而言，他們?cè)诼?lián)系上下文理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用上還存在較大的難度。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“奇觀、據(jù)說(shuō)、大堤”等詞語(yǔ)2.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象畫(huà)面,感受錢塘江大潮的神奇壯觀;聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,想象課文描寫(xiě)的大潮景象3.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,主動(dòng)與他人交流自己的閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象畫(huà)面,感受錢塘江大潮的神奇壯觀;聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,想象課文描寫(xiě)的大潮景象2.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,主動(dòng)與他人交流自己的閱讀感受教學(xué)難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象畫(huà)面,感受錢塘江大潮的神奇壯觀;聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,想象課文描寫(xiě)的大潮景象2.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,主動(dòng)與他人交流自己的閱讀感受教學(xué)方法多層次的朗讀感悟和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解來(lái)體會(huì)坐著的情感教學(xué)準(zhǔn)備搜集錢塘江大潮的相關(guān)有圖片或視頻資料。多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：二次設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)探究一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件展示有關(guān)錢塘江大潮的相關(guān)視頻。同學(xué)們,你們知道這是什么景觀嗎?有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真正談話導(dǎo)入,的錢塘江大潮?能給其他同學(xué)分享一下你的感受揭示課題嗎?(指名回答)用時(shí)5分鐘)2.今天,老師就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)(觀潮》這篇課文,感受作者眼中的大潮是怎樣一番激蕩澎湃。 (板書(shū)課題)二、初讀課文，理解字詞1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句初讀課文子,有不理解的詞語(yǔ)用橫線畫(huà)出來(lái)。2.師生交流,學(xué)習(xí)生字新詞,教師著重指導(dǎo)“潮時(shí)15分鐘“霎”的讀寫(xiě)法,以及“奇觀”“人山人?！钡暮x。3.指名分段讀課文,想一想作者是按照什么順序描寫(xiě)大潮的。三、再讀課文，整體感知引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)作者是

通過(guò)哪些方面表現(xiàn)出大潮的神奇壯觀

2.找出能表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

3.分類小組討論并指出每個(gè)自然段的大意是什么。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)江潮聲勢(shì)及其變化過(guò)程

的句子。

2.談?wù)勛x完課文后的感受。

3.布置作業(yè)。練習(xí)鞏固一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。kuankuo()的大海上空籠罩著一層蒙蒙的薄霧。不一會(huì)兒,fangun()的angchao()飛奔而來(lái),人們昂首東望,隨著朝陽(yáng)的冉冉升起,海邊又zhujian()恢復(fù)了平靜。二、給下面詞語(yǔ)中的“觀”選擇正確的義項(xiàng)。觀:①看;②景象或樣子;③對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法。觀潮()觀念()壯觀()拓展提升一、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。本文記敘的是一次觀潮的盛況,作者按（）、（）、（）的順序介紹了錢塘江大潮,表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、雄偉與壯觀,表達(dá)了作者對(duì)（）的熱愛(ài)之情。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了本文記敘的是一次觀潮的盛況,作者按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的順序介紹了錢塘江大潮,表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、雄偉與壯觀,表達(dá)了作者對(duì)錢墻江大潮雄奇壯美的量象的熱愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)1、觀潮遠(yuǎn):潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)近:潮過(guò)后作業(yè)布置抄寫(xiě)本課生字詞。熟讀課文給多音字組詞教學(xué)反思青銅峽市第六小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題1、觀潮主備人劉天艷授課人劉天艷___新授___課授課時(shí)間第_____2__課時(shí)授課內(nèi)容分析本文通過(guò)描寫(xiě)作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,以及觀潮的盛況,自然美、人情美交織在一起,使人受到美的陶冶,贊美了大潮的奇特雄偉、壯觀,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的真摯感情。學(xué)情分析錢塘江大潮離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生較難感受和體會(huì)其奇特、壯觀的景色，這就要求教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)好句子理解的坡度，激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。教學(xué)目標(biāo)1.理解詞語(yǔ)在句子中的作用,揣摩句子蘊(yùn)含的意思。2學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣3感悟作者的思想感情學(xué)習(xí)作者通過(guò)不同方面的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感的寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)1、理解詞語(yǔ)在句子中的作用,揣摩句子蘊(yùn)含的意思2學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3.感悟作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者通過(guò)不同方面的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感的寫(xiě)作方教學(xué)難點(diǎn)1、理解詞語(yǔ)在句子中的作用,揣摩句子蘊(yùn)含的意思2學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3.感悟作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者通過(guò)不同方面的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感的寫(xiě)作方教學(xué)方法學(xué)生自讀自悟，教師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行引導(dǎo)，想象畫(huà)面教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：二次設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)探究復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文1,同學(xué)們針對(duì)上節(jié)課的朗讀是否有自己的疑問(wèn)。請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。2.對(duì)于同學(xué)們的疑問(wèn),老師準(zhǔn)備在這節(jié)課中一一解答二、品味課文，欣賞江潮（一）朗讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)這一自然段在文章中的作用(二)朗讀第2-5自然段,思考如下問(wèn)題:1.這四個(gè)自然段按照什么順序描寫(xiě)江潮的?2.潮來(lái)前,作者都介紹了什么?指導(dǎo)朗讀。3.潮來(lái)時(shí)給你怎樣的感受?用橫線畫(huà)出描寫(xiě)品味課文江潮聲音的句子;用曲線畫(huà)出描寫(xiě)江潮形態(tài)賞江潮。變化的句子,并說(shuō)說(shuō)江潮形態(tài)變化趨勢(shì)。4.課文中從哪些方面可以看出江潮的雄偉壯觀?認(rèn)真讀第五自然段,抓住要點(diǎn),老師點(diǎn)撥。(三)反饋交流,老師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)語(yǔ)句的獨(dú)特受。1.“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”中的“橫臥”詞的含義。2.體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音變化的相關(guān)句子,并說(shuō)明運(yùn)用的修辭手法及其作用。三、總結(jié)全文，啟發(fā)思考1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的寫(xiě)作特點(diǎn)和描寫(xiě)方法。2.根據(jù)課文內(nèi)容,如果讓你描寫(xiě)錢塘江大潮,你會(huì)通過(guò)哪些方面來(lái)表達(dá)大潮的聲勢(shì)浩大?四、拓展延伸1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后詩(shī)歌,從課文中找出與詩(shī)相關(guān)的句子,并體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意思。2、學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本課后的感受。練習(xí)鞏固1.午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲好像悶雷滾動(dòng)。(1)這句話中的象聲詞是（）,我知道的象聲詞還有（）（）(2)這句話把（）的（）比作（）的聲音,形象地寫(xiě)出了錢塘江大潮（）。拓展提升1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后詩(shī)歌,從課文中找出與詩(shī)相關(guān)的句子,并體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意思。2、學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本課后的感受。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的寫(xiě)作方法。本節(jié)課運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法。學(xué)生交流，教師總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)1、觀潮遠(yuǎn):潮來(lái)前風(fēng)平浪靜潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀近:潮過(guò)后有聲有色作業(yè)布置背誦課文2、完成《學(xué)習(xí)之友》預(yù)習(xí)2、走月亮教學(xué)反思青銅峽市第六小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題3、現(xiàn)代詩(shī)二首主備人劉天艷授課人劉天艷____新授__課授課時(shí)間第___1____課時(shí)授課內(nèi)容分析秋天的夜晚,阿媽溫暖的手拉著我,在月夜中行走,我們走過(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地.《花牛歌》,簡(jiǎn)單四小節(jié),往復(fù)變化,特別是第三節(jié)寫(xiě)出了花牛的悠閑自得.學(xué)情分析小詩(shī)的理解對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，教師應(yīng)從朗讀入手，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)所表達(dá)的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,體會(huì)詩(shī)歌的情感

2.在朗讀中體會(huì)抒情詩(shī)的特點(diǎn)。

3.進(jìn)一步提高朗讀詩(shī)歌的技巧,初步學(xué)會(huì)把握朗讀抒情詩(shī)的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)1.在朗讀中體會(huì)抒情詩(shī)的特點(diǎn)。

2進(jìn)一步提高朗讀詩(shī)歌的技巧,初步學(xué)會(huì)把握朗讀抒情詩(shī)的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)1.在朗讀中體會(huì)抒情詩(shī)的特點(diǎn)。

2進(jìn)一步提高朗讀詩(shī)歌的技巧,初步學(xué)會(huì)把握朗讀抒情詩(shī)的節(jié)奏。教學(xué)方法反復(fù)誦讀，以讀帶品，想象畫(huà)面教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：二次設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)探究一、激情導(dǎo)入1.多媒體播放深情優(yōu)美的詩(shī)歌《秋晚的江上》和活

潑有趣的《花牛歌》,要求學(xué)生邊欣賞邊思考:詩(shī)

激情導(dǎo)入。

歌的語(yǔ)言風(fēng)格分別是什么?又分別表現(xiàn)了怎樣的

(用時(shí)5分鐘)情感?

2.今天我們用一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌,同學(xué)

們準(zhǔn)備好了嗎?(板書(shū)課題:《秋晚的江上》《花牛

歌》。二、學(xué)習(xí)《秋晚的江上》1、教師范讀,學(xué)生聆聽(tīng),嘗試進(jìn)入詩(shī)歌的境。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,在反復(fù)朗讀中感悟詩(shī)人的情感,讓學(xué)生用一句話概括自己對(duì)這首詩(shī)的感受并寫(xiě)下來(lái)。

(1)在腦海中構(gòu)思詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,并說(shuō)出畫(huà)面上都出現(xiàn)了哪些景物?(2)鳥(niǎo)兒呈現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)?

(3)“馱”字的用法。

(4)“雙翅一翻,把斜陽(yáng)掉在江上”“妝”“紅顏”分別運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)的好處是什么?

(5)體會(huì)詩(shī)文的意境,找出情景交融的詞句。

(6)從景色中感受作者的心情是怎樣的?學(xué)習(xí)《花牛歌》作者介紹。

徐志摩:近代新月派代表詩(shī)人,代表作《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。

2.教師范讀,并借助多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀詩(shī)歌,思考問(wèn)題

(1)花牛在草地上都有哪些活動(dòng)?

(2)詩(shī)歌的韻腳都有哪些?

(3)全詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感?

(4)當(dāng)你閱讀這首詩(shī)歌時(shí),腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？四、積累運(yùn)用，寫(xiě)作提升1.要求學(xué)生積累一些描寫(xiě)秋晚的古詩(shī),例《楓橋夜泊》

2.仿照《花牛歌》寫(xiě)一篇詩(shī)歌描寫(xiě)身邊熟悉的小動(dòng)物,表達(dá)出喜愛(ài)之情。練習(xí)鞏固根據(jù)課文內(nèi)容填空

1.《秋晚的江上》一詩(shī)描繪的景物有:()、()、()、()

2.《花牛歌》描繪了花牛在草地（）、（）、（）、（）等各種畫(huà)面。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)（）和對(duì)（）。

拓展提升要求學(xué)生積累一些描寫(xiě)秋晚的古詩(shī),例《楓橋夜泊》

課堂小結(jié)《秋晚的江上》流露出詩(shī)人一無(wú)比欣喜的心情?！痘ㄅ８琛酚煤?jiǎn)單明朗、輕快活潑、詠三嘆的詩(shī)句形式,將草地里的花牛行動(dòng)畫(huà)面巧妙生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追求。板書(shū)設(shè)計(jì)（一）《秋晚的江上》：歸鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、蘆葦（欣悅）（二）《花牛歌》：坐、眠、走、做夢(mèng)（熱愛(ài)自由）作業(yè)布置預(yù)習(xí)4《繁星》抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)教學(xué)反思青銅峽市第六小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題4、繁星主備人劉天艷授課人劉天艷____新授__課授課時(shí)間第_1______課時(shí)授課內(nèi)容分析《繁星》描寫(xiě)了作者三次看繁星的經(jīng)歷和感受,隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng),他對(duì)星空

觀察和感知逐步深入精微。文章蘊(yùn)含作者的童心、童趣,對(duì)大自然的熱愛(ài)、親近,對(duì)美好生活的向往。對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的依戀,異國(guó)懷鄉(xiāng)的孤心和憂情.學(xué)情分析這篇課文由景物引發(fā)聯(lián)想的方法來(lái)表達(dá)作者的情感，聯(lián)想對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)困難較大，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物,抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻擬人、排比等修辭手法

3.體會(huì)文中的“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě),體會(huì)情感教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物,抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻擬人、排比等修辭手法

3.體會(huì)文中的“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě),體會(huì)情感教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物,抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻擬人、排比等修辭手法

3.體會(huì)文中的“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě),體會(huì)情感教學(xué)方法小組合作完成表格教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：二次設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)探究一、作者介紹,導(dǎo)入新課

前段時(shí)間老師剛看過(guò)一部很老的電視劇《家春秋》,講述了金陵城高公館一家的盛衰。原著作者是老師一直很敬佩的一位先者一巴金,大家有誰(shuí)了解這位作家嗎?(出示人物圖片,并指名回答)

2.看來(lái)同學(xué)們平時(shí)不少讀書(shū)啊!希望同學(xué)們繼續(xù)保持這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)巴金的另一部作品《繁星》。(板書(shū):繁星)二、朗讀課文整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在閱讀的同時(shí)思考如下問(wèn)題

(1)巴金觀察繁星的時(shí)間、地點(diǎn)以及三次看星

感受。

(2)課文是按照什么順序?qū)懙?

(3)課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

2.指名讀,并讓學(xué)生分組討論課文內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo)。

3.分組指名說(shuō)課文各部分的主要內(nèi)容,教師根據(jù)學(xué)生答案予以指導(dǎo)。三、詞句分析，探究課文1.默讀課文,學(xué)生自我感知哪些地方寫(xiě)得好,讓學(xué)生自己談?wù)劯惺堋?/p>

2.研究比較三次觀看繁星的情景與感受有什么不同。（表格略）

同,教師列表格如下(1)“繁星”的“繁”是什么意思?課文中哪些地方表現(xiàn)了“繁”?我們還可以用什么詞語(yǔ)形容星星?(幻燈片播放)

(4)表達(dá)

(2)“半明半昧”“搖搖欲墜”的意思是什么?這里表現(xiàn)出作者怎樣的觀看感受?

(3)齊讀“我愛(ài)月夜,但我也愛(ài)星天”,分析這句話的作用。

(4)板書(shū)文章最后一句,并說(shuō)說(shuō)表達(dá)出作者怎樣的思想情感。四、總結(jié)全文1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)練習(xí)鞏固按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.在庭院里納涼的時(shí)候,我最愛(ài)看天上（）(AABB式)的星星。2.深藍(lán)色的天空里,懸著無(wú)數(shù)（）(ABAC式)的星。

3.船在動(dòng),星也在動(dòng),它們是這樣低,真是（）(AABC式)呢!拓展提升根據(jù)課文寫(xiě)作特點(diǎn)仿寫(xiě)一段通過(guò)自己觀察到的交想象。課堂小結(jié)

文中寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě)，文中運(yùn)用比喻擬人、排比等修辭手法，并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物,抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)繁星從前：家鄉(xiāng)庭院三年前：南京的住所如今：海上艙面作業(yè)布置抄寫(xiě)課文中的部分詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一完成《學(xué)習(xí)之友》教學(xué)反思青銅峽市第六小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題學(xué)習(xí)園地主備人劉天艷授課人劉天艷_新授_____課授課時(shí)間第_____1__課時(shí)授課內(nèi)容分析本課有“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”學(xué)情分析本課中讓學(xué)生看詞語(yǔ)交流自己想到的畫(huà)面，畫(huà)面想象難度不大，但用詞語(yǔ)描述一種事物在語(yǔ)序稍有難度，教師應(yīng)啟發(fā)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),在閱讀課文時(shí)學(xué)會(huì)自問(wèn)答和想象。

2.區(qū)分不同偏旁組成的形近字。

3.注意設(shè)問(wèn)、排比的用法。

5.積累背誦與學(xué)問(wèn)相關(guān)的名言警句教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),在閱讀課文時(shí)學(xué)會(huì)自答和想象。

2.學(xué)習(xí)排比句、設(shè)問(wèn)句的用法。

3.積累含有數(shù)字的俗語(yǔ),并理解其含義和積累背誦與學(xué)問(wèn)相關(guān)的名言警句。教學(xué)難點(diǎn)1.通過(guò)本單元的學(xué)