隆湖中學(xué)培訓(xùn)反思

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重提煉反思----大武口區(qū)中小學(xué)思想政治教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)反思隆湖中學(xué)謝玉梅2022年10月20日-22日上午，我們參加了大武口區(qū)中小學(xué)思想政治教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)班。本次活動(dòng)為期兩天半，第一天上午舉行開班儀式，萬局長(zhǎng)明確的告訴我們，為了打造一支更加專業(yè)的道德與法治教師伍，本著立德樹人、德育為先的教育理念，特舉辦本次培訓(xùn)，希望我們轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。提高思政課教師的教學(xué)藝術(shù)。聽了六中的甄曉娟老師和麗日中學(xué)的王曉亮老師的前后不同的兩節(jié)課，周靜校長(zhǎng)為我們做了《感知“新”變化勇于“新”實(shí)踐》的專題講座。第二天的集體教研讓人記憶猶新，沈兵主任的《基于師生共同成長(zhǎng)的聽評(píng)課》和王志國教授的《核心素養(yǎng)下的有效教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座從理論上給我們指導(dǎo)。又聽了周靜老師的兩節(jié)令人震撼的課。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，實(shí)踐證明，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)必將取得令人滿意的收獲。我們要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要善于自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認(rèn)真反思一下教學(xué)過程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑;你也會(huì)因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。一、教學(xué)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活，激活興趣思政課以兒童生活發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，點(diǎn)燃孩子的生命亮點(diǎn)?！墩n標(biāo)》指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的密切聯(lián)系?！彼晕覀?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要把握教材與學(xué)生的生活實(shí)際、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好的內(nèi)在聯(lián)系，并以此為起點(diǎn)動(dòng)態(tài)生成教學(xué)目標(biāo)。孩子需要的是什么？他們需要的是老師、家長(zhǎng)的在乎。學(xué)生的興趣是什么？學(xué)生感興趣的方面學(xué)生就會(huì)全身心的投入其中，去認(rèn)識(shí)去思考，去對(duì)照自己原先的認(rèn)知，通過學(xué)習(xí)不斷的糾正，提高自己的行為、思想水平。在我們的道德與法治教學(xué)中，要把握孩子們的生活興趣點(diǎn)，激活孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)意。課程源于生活，生活是第一性的，培訓(xùn)中的三位作課教師都將富有生活氣息的語言、動(dòng)作、神態(tài)等運(yùn)用于課堂教學(xué)中，極大的引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在和諧、輕松、愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。學(xué)生學(xué)的輕松，很容易就記住了知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，我們的道德與法治課程的教學(xué)務(wù)必與實(shí)際生活聯(lián)系起來。二、以教材為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)《道德與法治》教材一般是顯性的，但細(xì)心品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著更深的理念。在這里我把它總結(jié)為立德，求知，樹人。在教學(xué)中，我們要尋找教材中內(nèi)蘊(yùn)的人文因素與學(xué)生實(shí)際的契合點(diǎn)，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，給孩子們思維的火花。教育者需要犯幾次“傻”，將繡球拋給學(xué)生，將矛盾轉(zhuǎn)入到他們的合作探究中去。我們要多在課堂中給學(xué)生留白，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓孩子們運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，去發(fā)現(xiàn)、去探索，點(diǎn)亮孩子智慧的蠟燭，從自己的實(shí)踐探索中感悟，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有充分的思考和探索，對(duì)知識(shí)有更深一層的理解和掌握。我們課堂教學(xué)的要義：就是發(fā)展學(xué)生能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對(duì)心理偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何讓課堂更有詩意，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。特級(jí)語文教師魏書生曾經(jīng)說過，只要堅(jiān)持每天寫一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得，十年以后也許你就是一個(gè)教育家了。實(shí)踐表明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重提煉反思，寫好教學(xué)后記或反思