幼兒學(xué)習(xí)興趣的激

幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及學(xué)習(xí)的評價(jià)周口市市直幼兒園郭蕊2011年12月第一部分：幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)一、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：●興趣——興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。●學(xué)習(xí)——（學(xué)習(xí)定義的多樣性）學(xué)習(xí)是人特有的活動，是個體化、社會性的活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容是獲取知識和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)的目的和結(jié)果是使個體身心獲得發(fā)展。從活動角度分析學(xué)習(xí)：活動：學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識活動。過程：學(xué)習(xí)是“獲取知識和掌握技能的過程。結(jié)果：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。從學(xué)派角度分析學(xué)習(xí)：行為學(xué)派——結(jié)果認(rèn)知學(xué)派——過程人本學(xué)派——變化學(xué)習(xí)是“個體在生活過程中，由經(jīng)驗(yàn)而獲取知識、改變行為以完滿人格的歷程”●學(xué)習(xí)興趣；指對學(xué)習(xí)內(nèi)容或參與學(xué)習(xí)活動的興趣。2、興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系孔子——“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。蘇霍姆林斯基——“所有知力方面的工作，都要依賴于興趣”。愛因斯坦——“興趣和愛好是學(xué)習(xí)最大的動力”。興趣——最活躍；興趣——專注力；興趣——創(chuàng)造力；興趣——快樂情緒。3、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及方式●兒童自備學(xué)習(xí)動機(jī)0-3歲——自主學(xué)習(xí)。3-3歲半——選擇性學(xué)習(xí)，從自己到別人。4-6歲——選擇性學(xué)習(xí)，社會化的形成。0-6歲——多元多方向，淺層次的學(xué)習(xí)。6-12歲：單一、獨(dú)立的深層次的學(xué)習(xí)。●吸收性心智。（瑪利亞.蒙特梭利）●兒童學(xué)習(xí)的基本動力

學(xué)習(xí)的三動力：興趣、好奇、需要。好奇——沒有經(jīng)驗(yàn)；興趣——有經(jīng)驗(yàn)的；需要——對事物的欲望或要求。馬斯洛需要說：生理、安全、歸屬與愛、尊重和自我實(shí)現(xiàn)?！駜和瘜W(xué)習(xí)的周期：兒童學(xué)習(xí)是漸進(jìn)性的過程，而不是跳躍式的過程。學(xué)習(xí)→挫折→實(shí)踐→跟隨→實(shí)踐→挫折→跟隨→實(shí)踐→挫折→跟隨……●幼兒學(xué)習(xí)的有意注意時間：小班幼兒——3～5分鐘，

中班幼兒——10分鐘左右，大班幼兒——10～15分鐘?！裥隆毒V要》對幼兒學(xué)習(xí)的要求

教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。如何引起幼兒的有意注意、有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就顯得尤為重要。樹立正確的教育觀，學(xué)習(xí)觀，兒童觀，價(jià)值觀。了解兒童，讀懂兒童。敬畏生命，向兒童學(xué)習(xí)。教師的態(tài)度：做個有趣的人，脫去教師的外衣，讓孩子因?yàn)橄矚g你、信任你、跟隨你，從而喜歡學(xué)習(xí)。強(qiáng)化的措施：善用正強(qiáng)化的激勵措施慎用負(fù)強(qiáng)化的措施。二、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效策略★幼兒感興趣的事物:最喜歡玩沙玩水，喜歡玩游戲，喜歡顏色鮮艷、生動形象的玩具，喜歡富有變化的新鮮事物，喜歡小動物……★生活中的學(xué)習(xí)生活即教育，游戲即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無處不在，學(xué)習(xí)蘊(yùn)含于孩子的一日生活之中。 及時捕捉幼兒感興趣或關(guān)注的事物，并創(chuàng)造條件，提供刺激，誘發(fā)經(jīng)驗(yàn)，滿足其發(fā)展的需要。

★集體教育活動的學(xué)習(xí)1、教學(xué)語言：（1）生動——

形象，夸張，富有童趣；

(

2)幽默——

活躍氣氛，交流情感的潤滑劑；

(

3)神秘——引起注意，激發(fā)興趣；

(4)態(tài)勢——表情和體態(tài)語言；

（5）正面語言——鼓勵、肯定、賞識、贊美，相信，示弱，等待。

（6）幼兒能聽懂——符合幼兒年齡、生理、心理、學(xué)習(xí)等特點(diǎn)。2、教學(xué)手段

(1)游戲化：

我們要創(chuàng)設(shè)多類型游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（2）直觀教具：要善于運(yùn)用各種直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如：顏色鮮艷的、安全方便的、生動有趣的、隨手可得的生活教具。（3）電教化

：電子課件、音像視頻圖像等。

（4）多樣化：動靜結(jié)合，集體、小組、個別學(xué)習(xí)互相交替，提問、方法、形式的多樣性等，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)技巧

（1）有趣導(dǎo)入

——游戲、故事、歌曲、教具、圖片、課件、兒歌、謎語、懸念、情景表演等。（2）有序展開

——由外至內(nèi)，由淺入深，由少到多，由易到難，層次清晰，層層遞進(jìn)，自然過渡，富有挑戰(zhàn)。（五大領(lǐng)域教學(xué)舉例）（3）自由嘗試

杜威的“從做中學(xué)”。讓幼兒自己自由嘗試，調(diào)動幼兒的多種感官，幫助幼兒在自主、愉快的氛圍中獲得知識和技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得更大的進(jìn)步。提供充足的操作材料；（人手一份）創(chuàng)設(shè)開放的操作空間；（適宜的環(huán)境和時間）（4）有效指導(dǎo)：及時有效的介入指導(dǎo)。（不要急于糾錯）（5）正確評價(jià)：積極正面的多元評價(jià)。（成功感）（6）巧妙應(yīng)對突發(fā)事件。

案例1：

幼兒園大班科學(xué)教案：沉浮游戲

活動目標(biāo)：1.樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。3.能用||記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?；顒訙?zhǔn)備：1.每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐?；顒舆^程：一、猜測活動：師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？？？師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？幼：———師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。

二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現(xiàn)象。三、認(rèn)識沉與?。簬煟簞偛拍愀l玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了？小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？四、記錄活動：1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是會浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？2.交代操作要求：師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？3.幼兒操作記錄。4.幼兒講解操作結(jié)果。五、游戲：找家。師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友把物品寶寶送回家吧。師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。瞧！他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友?？墒撬鼈儚膩頉]有手拉手一起做過游戲。因?yàn)楦「≈荒艽粼谒嫔?，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來?？龋≌媸莻X筋?。⌒∨笥褌儙兔ο胂朕k法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。

1.教師橡皮泥師范如何從沉到浮。2.幼兒操作。3.將自己嘗試結(jié)果告訴老師。七、結(jié)束小結(jié)。師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。案例2、

物體的沉與?。捍蟀嗫茖W(xué)活動

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

活動準(zhǔn)備：

1、各種試驗(yàn)材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

二、幼兒嘗試（一）

教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試．

得出結(jié)論：

有的物體漂（?。┰谒嫔希械奈矬w落（沉）入水底。

教師總結(jié)（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

三、幼兒嘗試（二）

教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。

各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。

教師總結(jié)（演示課件），驗(yàn)證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為?。┩ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識。

四、幼兒嘗試（三）

教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

幼兒嘗試．

得出結(jié)論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

五、幼兒嘗試（四）

教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

教師演示課件，驗(yàn)證答案。2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

教師演示課件，驗(yàn)證答案。

六、幼兒嘗試（五）

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

教師總結(jié)（演示課件）：

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。<BR<p>案例3、小班手指點(diǎn)畫“小蝌蚪”活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。活動過程：1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

（4）幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。A注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。C蝌蚪尾巴不宜太長。D大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。4.活動延伸：幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。案例4、小班手指點(diǎn)畫“小蝌蚪”教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及幼兒對美的初步感受能力和理解能力。2、培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。3、幼兒學(xué)會用手指點(diǎn)畫蝌蚪。教學(xué)準(zhǔn)備:1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動以后上本課時。2、魚缸若干,里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間并用毛巾蓋住。3、調(diào)好的黑色顏料(一組一份)、彩色筆(一人一份)、紙張(一人一份)。4、錄音機(jī),歡樂的音樂磁帶。教學(xué)過程:1、播放歡樂好聽的音樂,老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。2、教師提問引入:“小朋友,你們剛?cè)ゴ河位貋?一路上都看見了那些好看的、好玩的美麗景色啊?說給老師聽一聽!”引出小蝌蚪。3、教師“今天,老師請來了一些可愛的小動物來我們教室里玩,請小朋友們接掉毛巾,看一看,是誰來了?”“小蝌蚪?！薄靶◎蝌较牒托∨笥验T一起玩,它們現(xiàn)在要請小朋友仔細(xì)的看看,它們長的是什么樣子?請能干的娃娃用好聽的語言表達(dá)出來?！钡扔變赫f完,教師小結(jié):“小蝌蚪長著大大的腦袋,黑黑的身子,甩著長長的大尾巴?！蓖瑫r啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了,我們把它們畫下來,以后想它們了就拿出來看好嗎?”教師示范講解蝌蚪的畫法:伸出右手食指,蘸上顏料點(diǎn)在紙上,當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。用毛巾擦掉小手上的顏料。拿出黑色的彩色筆,給小蝌蚪添畫上尾巴。引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家——各種各樣的水草。5、教師發(fā)放材料,幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。6、教師評價(jià),幼兒互相參觀。播放歌曲《小蝌蚪》幼兒跟隨老師一起做游戲,學(xué)小蝌蚪在水里游來游去的樣子。

案例5、中班數(shù)學(xué)活動：“5”的相鄰數(shù)【活動目標(biāo)】1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多一少一的關(guān)系。2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用?！净顒訙?zhǔn)備】1、1-6數(shù)字卡、動物卡片2、5的相鄰數(shù)課件3、幼兒操作練習(xí)題【活動過程】1、組織幼兒談話:今天老師請來了自己的好朋友，請你們和我的好朋友們打個招呼吧!你有自己的好朋友嗎？你的相鄰好朋友是誰？

2、出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好朋友?！靶游飩冏罱嵝录伊?，它們聽說你們最聰明了，想請你們幫它們認(rèn)識認(rèn)識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們就把它們請出來吧！”（1）分別出示5種不同的小動物卡片，利用1~6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱和幾號房。（2）找出它們的相鄰好朋友，并說出它們之間多1和少1的關(guān)系。

3、出示5的相鄰數(shù)課件，學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。“小兔子說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎？”（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說小兔子家住幾號房，它的相鄰好朋友是誰和誰？并說出5比4多1比6少1的關(guān)系。（2）圖形娃娃也想考考你們，幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過比較得出5個長方形比4個三角形多1，又比6個圓形少1的關(guān)系。4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。a、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個相鄰好朋友，一個比他多一是他的相鄰大朋友，一個比他少一是他的相鄰小朋友，三個數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個數(shù)大，比后面一個數(shù)小。b、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾？7的相鄰好朋友是幾和幾？c、組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》。通過操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù)。d、評價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。案例6、中班數(shù)學(xué)“5的相鄰數(shù)”活動目的：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：（編輯：）

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應(yīng)該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？4、有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）?！靶∨笥眩覇柲?，比2多1就是幾？”“

2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（編輯：）

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡，