提升農(nóng)村初中生文明禮儀素養(yǎng)的策略研究

我國自古以來都是禮儀之邦。在社會快速發(fā)展的背景下，作為中華兒女，一定不能夠忘記老祖宗留下的寶貴禮儀文化。而縱觀目前的農(nóng)村初中教育，關(guān)于文明禮儀教育尚未被納入重點(diǎn)，在農(nóng)村地區(qū)還是比較薄弱的一部分教育內(nèi)容，所以在我國不斷推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育改革的背景下，文明禮儀教育漸漸引起了農(nóng)村地區(qū)教師的重視。但是由于之前這一教育內(nèi)容在農(nóng)村地區(qū)并未得到普及和實(shí)施，所以在具體的教育階段其實(shí)是會存在一定的困難的。對于教師而言，需要結(jié)合目前的教育現(xiàn)狀展開深入的思考，選擇有效的方式來組織學(xué)生，積極開展更為有效的文明禮儀教育活動，培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì)的新一代優(yōu)秀學(xué)生。一、簡述文明禮儀內(nèi)容以及農(nóng)村初中生文明禮儀素養(yǎng)的必要性文明禮儀其實(shí)是一種道德規(guī)范，主要指的就是人類為了維系社會正常生活而要求廣大居民必須要共同遵守的一些道德規(guī)范，它一般是人們在長期生活和相互交往過程中逐漸形成的。其實(shí)文明禮儀是個人素質(zhì)和教養(yǎng)的體現(xiàn)。中國作為有五千年文明史的禮儀之邦，就應(yīng)該用文明的行為和舉止、合理的禮儀去對待不同的人，更好地去弘揚(yáng)民族文化和民族精神。在初中階段，文明禮儀內(nèi)容更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能夠在養(yǎng)成文明習(xí)慣的基礎(chǔ)上還能理解文明禮儀的現(xiàn)實(shí)意義，具備說文明話、辦文明事、做文明人的意識，并且培養(yǎng)學(xué)生具備熱心參與、友好交往的能力，能夠自覺地去規(guī)范自己的行為素質(zhì)，完善個人素養(yǎng)。提升農(nóng)村初中生文明禮儀素養(yǎng)是很有必要的，通過文明禮儀素養(yǎng)的提升，能夠讓學(xué)生在成長的過程中更好地與他人建立人際關(guān)系，因為在我們擁有了良好的文明習(xí)慣和禮儀舉止之后，能夠讓他人對我們產(chǎn)生更為良好的印象，在這種情形下，我們就能夠更加流暢地去和不同的人完成交流，以此對于我們?nèi)穗H關(guān)系網(wǎng)的形成能夠起到一定的鋪墊作用，并且在具備良好的文明交往禮儀之后，我們能夠了解到在與人交往時的避諱話題，也能夠?qū)W習(xí)一些與人使用的一些交流技巧與經(jīng)驗。不僅如此，如果能夠提升農(nóng)村初中生的文明禮儀素養(yǎng)，還能讓學(xué)生形成良好的性格和行為舉止，因為初中階段是學(xué)生成長的一個基礎(chǔ)階段，在這一階段，學(xué)生的一些思想行為可能會直接影響學(xué)生的一生，如果能夠有效提升初中學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，會讓他們在成長的過程中更加主動地去約束自己，在思想和行為上保持統(tǒng)一，在整個社會形成更為良好的社會風(fēng)氣。二、論析影響農(nóng)村初中生文明禮儀素養(yǎng)培養(yǎng)的因素通過農(nóng)村初中生文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備高尚的素質(zhì)。但是經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村地區(qū)對初中生進(jìn)行文明禮儀素養(yǎng)培養(yǎng)仍然有很多障礙。第一點(diǎn)就是在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下，學(xué)生擁有了更多接觸外界信息的渠道。如在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生除了去通過口耳相傳去了解一些社會時事之外，還可以直接借助網(wǎng)絡(luò)去瀏覽一些社交軟件，去瀏覽一些時事。但是初中學(xué)生，無論是身體發(fā)育還是思想都處于一個不完整的階段，所以在這一階段，學(xué)生并沒有形成一個清晰的是非觀或者是良好的防范意識，一些社會上的不良風(fēng)氣可能會通過一些互聯(lián)網(wǎng)的方式快速傳播，進(jìn)一步影響到學(xué)生。在這種情形下，對于沒有太強(qiáng)是非辨別能力的學(xué)生而言，他們極易受到一些負(fù)面信息的影響，從而出現(xiàn)了一些錯誤的行為，影響其良好文明禮儀素養(yǎng)的形成；第二點(diǎn)就是在目前的農(nóng)村地區(qū)，父母對于文明禮儀素養(yǎng)的重視度不夠高，對于農(nóng)村的父母而言，他們認(rèn)為孩子在學(xué)校最為重要的事情就是學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能夠讓他們出人頭地，走出農(nóng)村，所以對于家長而言，他們會讓孩子耗費(fèi)更多的時間去完成學(xué)習(xí)。針對于目前的文明禮儀內(nèi)容，很多家長不以為然，在學(xué)校開展文明禮儀教育之后，可能某些家長不愿意積極地配合，對文明禮儀有所忽視。在這種情形下，會直接影響學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的形成；第三點(diǎn)是在目前的農(nóng)村學(xué)校文明禮儀教育開展階段，針對于具體的教育實(shí)施過程以及具體的文明禮儀素養(yǎng)培養(yǎng)計劃，教師還未進(jìn)行整體化的規(guī)劃。雖然目前很多農(nóng)村學(xué)校將文明禮儀教育納入了學(xué)校中的一部分，但是在這個過程中，教師更多地只是從理論角度來為學(xué)生科普一些禮儀性的內(nèi)容，還未選擇有效的策略將文化禮儀教育內(nèi)容全部落實(shí)到實(shí)處，所以學(xué)生可能更多地只是了解到一些思想，但是在日常的行為之中，學(xué)生還未深入貫徹文明禮儀內(nèi)容。三、探討提升農(nóng)村初中生文明禮儀素養(yǎng)的實(shí)用策略在目前的農(nóng)村地區(qū)，如果要想提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，那么作為學(xué)校的教育工作者，就不需要不斷地發(fā)力，從不同的角度去影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠受到正面積極的引導(dǎo)，具備良好的文明禮儀素養(yǎng)，所以下文將針對提升農(nóng)村初中生文明禮儀素養(yǎng)的一些具體策略進(jìn)行分析。1.營造良好校園氛圍，讓學(xué)生耳濡目染。環(huán)境和氛圍對于學(xué)生的成長是非常重要的，在不同環(huán)境下，學(xué)生所受到的影響是會存在明顯的差異的。在農(nóng)村地區(qū)，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng)，教師必須要營造出一種良好舒適的校園文化氛圍，讓學(xué)生能夠在不同環(huán)境的影響下潛移默化地去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先，學(xué)生在學(xué)校受教育期間，更多是在班級內(nèi)進(jìn)行活動，所以在班級建設(shè)中，教師需要營造出良好的班級文化禮儀氛圍。如在班級內(nèi)，教師需要和學(xué)生共同設(shè)置一些文明禮儀規(guī)范，設(shè)置具體的一些行為準(zhǔn)則，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師都需要共同去遵循行為準(zhǔn)則，如果誰出現(xiàn)了違反的情況，無論是教師還是學(xué)生，都需要按照班級共同制定的獎懲措施處置。借助這樣的方式，讓學(xué)生和教師都能夠約束自我，幫助學(xué)生不斷糾正自己的一些錯誤習(xí)慣。并且為了讓學(xué)生能夠有良好的文明遵守意識，在班級內(nèi)，教師還可以設(shè)置一個榮譽(yù)欄，榮譽(yù)欄的設(shè)置就是為了展示和表彰那些具備良好文明禮儀習(xí)慣的學(xué)生。除了給予學(xué)生一些具體的物質(zhì)獎勵之外，教師還可以將表現(xiàn)良好學(xué)生的頭像粘貼在榮譽(yù)欄上，讓其他學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)的榜樣，而針對于這一學(xué)生的具體評選，需要由班級學(xué)生共同進(jìn)行投票，然后選出具備良好文明習(xí)慣的標(biāo)兵。為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的勝負(fù)欲望，針對榮譽(yù)欄中的標(biāo)兵評選，教師可以設(shè)置具體的禮儀評選任務(wù)。如在教師在課堂上講解了一些關(guān)于文明禮儀內(nèi)容之后，教師可以設(shè)置兩周為一個小周期，在這一小周期內(nèi)，教師會不定期組織不同的禮儀小活動，不同學(xué)生都可以自由地參與，向教師展示自己所學(xué)習(xí)的一些一系列禮儀內(nèi)容，其余未參與的學(xué)生和教師可以共同進(jìn)行投票，然后選出表現(xiàn)更為優(yōu)異的學(xué)生，成為班級的榮譽(yù)標(biāo)兵。借助這樣的方式，能夠刺激廣大學(xué)生更為努力地去規(guī)范自己的日常行為，具備良好的禮儀。除了在班級內(nèi)營造良好的禮儀文化之外，在整個校園之內(nèi)，教師也需要營造出良好的禮儀文化氛圍，比如在學(xué)校內(nèi)，教師可以設(shè)立更多的指示牌，在指示牌中可以寫一些文明用語，讓學(xué)生在校園內(nèi)都能夠無時地感受到文明的存在。并且針對于一些優(yōu)秀的榮譽(yù)標(biāo)兵，除了在班級的榮譽(yù)欄里面進(jìn)行宣傳和張貼之外，教師還可以在校園的宣傳欄里面去宣傳，讓更多的學(xué)生了解到文明學(xué)生的優(yōu)秀事跡。并且在學(xué)校也可以隨時張貼一些關(guān)于文明禮儀的一些海報或者是名言警句，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中能夠耳濡目染，在這些文明內(nèi)容的影響下，能夠?qū)W習(xí)到更多良好的文明禮儀行為。2.進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃，明確禮儀教育內(nèi)容。在目前的農(nóng)村地區(qū)，為了發(fā)展學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，教師一定要做好科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，對于很多學(xué)生而言，因為他們受到外界的影響是比較大的，初中學(xué)生正處于一個基礎(chǔ)的成長階段。在這個過程中，為了保證文明禮儀教育的順利實(shí)施，教師必須要做出一個完整的規(guī)劃。例如之前很多教師只是引入一些理論性的內(nèi)容，并沒有將教育內(nèi)容貫徹到實(shí)處，所以在目前的教育過程中，為了保證文明禮儀教育能夠更為有序推進(jìn)，教師需要綜合考慮多種內(nèi)容。第一方面是教師需要做好一個細(xì)致的課程規(guī)劃，如在每周，教師需要安排2～3節(jié)文明禮儀課，在文明禮儀課上，教師除了為學(xué)生引入一些具體的理論性內(nèi)容之外，教師需要提出具體的一些文明禮儀行為，并且通過對比教學(xué)的方式，讓學(xué)生意識到文明禮儀的必要性。比如在具體的課堂教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生打造情景，讓學(xué)生思考，如果我們在面對一個陌生人時，一個人粗魯?shù)貙ξ覀儐栐?，而另外一個人是禮貌地對我們進(jìn)行問話，那么我們的感受有什么樣的區(qū)別？針對于不同的場景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生意識到文明禮儀所產(chǎn)生的實(shí)際影響。第二方面是除了在課堂上進(jìn)行一系列的科普之外，為了讓學(xué)生能夠更好地去了解目前的文明禮儀，教師需要進(jìn)一步推動不同的文明禮儀活動。比如教師可以定期舉辦一些與文明禮儀相關(guān)的專題活動，在活動過程中，教師可以宣傳校園內(nèi)的學(xué)生所完成的一些文明事跡，讓更多學(xué)生了解，擴(kuò)大文明事跡的影響力。同時，為了給予學(xué)生更多的發(fā)揮機(jī)會，教師可以以文明事跡作為主題，來為學(xué)生組織一系列的演講或者是比賽活動，讓學(xué)生能夠在參與活動的過程中，具備良好的榮譽(yù)感和積極性。第三方面是教師需要將目前的文明禮儀教育進(jìn)一步延展到課堂之外，因為對于學(xué)生而言，他們很多時候通過教師的這些理論宣講或者是比賽，只能夠簡單地了解到文明禮儀內(nèi)容，但如果要想讓他們產(chǎn)生深刻的印象，僅僅依賴于此是不夠的，為了讓學(xué)生能夠有更為深入的體會，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去展開一系列的課外文明禮儀活動、比如教師可以組織學(xué)生到一些貧困的家庭去進(jìn)行幫扶活動，在這個過程中，讓學(xué)生了解到助人為樂的成就感，同時教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去進(jìn)行一些弱小幫扶或者是文明宣傳的活動，通過具體的一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠了解到文明禮儀的重要性和積極意義。借助教師這種充分細(xì)致的規(guī)劃，能夠讓文明禮儀教育全方位地滲透到學(xué)生的生活之中，讓他們能夠受到更為積極的正向引導(dǎo)。3.注重家庭學(xué)校融合，家長配合。在學(xué)生的成長過程中，除了教師可以對其起到正面的影響之外，家長對于學(xué)生的影響也是非常重要的。在開展農(nóng)村地區(qū)的文明禮儀教育時，很多家長對于這一內(nèi)容的了解不夠多，所以他們可能沒有特別主動地去配合教師開展文明禮儀工作。在這種情形下，無法進(jìn)一步擴(kuò)大文明禮儀教育的影響力。在目前的文明禮儀教育開展過程中，為了讓學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)能夠得到綜合化的成長和提升，作為教師，除了針對于具體的教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化之外，還需要進(jìn)一步加大文明禮儀教育的一種社會普及力度。如除了在學(xué)校進(jìn)行宣傳之外，可以組織家長來參與到一系列的文明禮儀講座之中，讓廣大家長能夠借助一系列的活動改變自己對文明禮儀教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，在獲得家長認(rèn)可的前提條件之下，讓家長能夠主動配合自己的一系列教育工作，讓家長在課后也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一系列的監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。并且在學(xué)生出現(xiàn)了一些不文明習(xí)慣之后，家長可以隨時隨地向教師進(jìn)行反饋，然后通過教師所提供的一系列的有效教育引導(dǎo)措施來引導(dǎo)學(xué)生糾正這些不良習(xí)慣，并且在家長和教師互相配合的情況下，能夠讓目前的整個教育體系變得更為完善，