初中籃球教學(xué)案例八年級體質(zhì)課案-【教學(xué)參考】

初中籃球教學(xué)案例八年級體質(zhì)課案初中籃球教學(xué)案例八年級體質(zhì)課案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔初中籃球教學(xué)案例八年級體質(zhì)課案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔八年級體育與健康《籃球雙手胸前傳球》教學(xué)設(shè)計(jì)參賽教師編號：7號教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能意識到傳接球的重要性；會進(jìn)行傳接球游戲和競賽；在課的過程中積極進(jìn)行觀察并能完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容；2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)方法，使80%以上的學(xué)生能夠掌握該項(xiàng)技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。3.情感目標(biāo)：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對籃球運(yùn)動產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球。接球：迎球、緩沖、護(hù)球于胸前。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。場地器材籃球場兩塊、籃球52個(gè)、標(biāo)志盤52個(gè)、呼啦圈4個(gè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程與方法組織方法教育目的教師活動學(xué)生活動準(zhǔn)備部分1.課堂常規(guī)教育1.師生問好，宣布上課。2.宣布課堂內(nèi)容、目標(biāo)及要求。3.教師普及安全知識。4.安排見習(xí)生。5.檢查服裝。1.集合整隊(duì)（體育委員）2.了解本節(jié)課的內(nèi)容、目標(biāo)與要求?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩?/p>

▲培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣2.慢跑熱身教師播放音樂，學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的慢跑熱身2.行進(jìn)間的徒手操（1）活動手指（2）肩繞環(huán)（3）擴(kuò)胸運(yùn)動（4）體轉(zhuǎn)運(yùn)動（5）球性練習(xí)1.全體同學(xué)進(jìn)行有節(jié)奏的慢跑，達(dá)到熱身目的，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.遵守紀(jì)律，遵守規(guī)則，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。3.伴隨音樂熟悉球性。熱身激發(fā)練習(xí)熱情，提高控球能力和動作協(xié)調(diào)性?；静糠只@球雙手胸前傳接球的教學(xué)與嘗試性練習(xí)學(xué)習(xí)籃球傳、接球的方法:1、籃球傳球(以雙手胸前傳球?yàn)槔?(先徒手練習(xí)傳球的動作）動作方法，傳球時(shí)雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，眼睛平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)向前邁一步，后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后，兩手向下略向外翻。(這種傳球特點(diǎn)速度快）。動作要點(diǎn):

蹬地、伸（臂)、翻(腕）、抖(腕)、撥(指)動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。

2、籃球接球(以雙手胸前接球?yàn)槔?先徒手練習(xí)接球的動作動作方法:接球時(shí)兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手自然張開，手指和手心向球來的方向，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，兩手成一個(gè)半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間。動作要點(diǎn):

伸臂迎球，在手接觸球時(shí)收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。

二、帶領(lǐng)學(xué)生分組練習(xí)三、觀察、輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行傳接球的嘗試性練習(xí)四、集中糾正，個(gè)別輔導(dǎo)五、師生互動的講解、示范與點(diǎn)評1.學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球的動作A:觀看掛圖B:領(lǐng)悟動作要領(lǐng)C:感受傳接球完整動作2．在教師指導(dǎo)下分組練習(xí)：A：原地一傳一接練習(xí)，體會持球和傳與接的所有環(huán)節(jié)。B：學(xué)生每兩人一組，兩人一球，間距3米，進(jìn)行胸前傳接球練習(xí)。C：糾正錯(cuò)誤。隊(duì)形圖★★★★★★★★★★★★▲☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★★★★★★★★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆積極思考提高學(xué)習(xí)能力傳接球鞏固與提高練習(xí)1.根據(jù)對籃球技術(shù)掌握的情況鼓勵(lì)學(xué)生分層與拓展性練習(xí)2.提出練習(xí)的方法和要求3.巡視輔導(dǎo)4.游戲：傳準(zhǔn)“過圈”1.行進(jìn)間分組傳接球練習(xí)方法：將學(xué)生分為四大組，兩人一球完成行進(jìn)間傳接球練習(xí)。1.按集結(jié)隊(duì)形，把學(xué)生分成男女生各四組進(jìn)行趣味傳準(zhǔn)“過圈”游戲。規(guī)則：每組選一位同學(xué)將呼啦圈持與胸前高度，其余同學(xué)在呼啦圈兩邊相對2米，做雙手胸前傳球過圈，傳后從右邊跑到隊(duì)尾，對面同學(xué)接球后做同樣的傳球動作，依次往后。學(xué)會合作與交流，提高動作的穩(wěn)定性主動參與，積極體驗(yàn)結(jié)束部分

放松練習(xí)

1．播放音樂帶領(lǐng)學(xué)生放松1.跟隨老師進(jìn)行放松練習(xí)?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩矸潘捎鋹偵硇男〗Y(jié)評價(jià)

總結(jié)回顧全課：1.提問學(xué)生對傳接球有什么收獲？2.小結(jié)教學(xué)過程，教學(xué)目標(biāo)完成情況。4.師生再見，宣布下課。學(xué)生先總結(jié)自己學(xué)會了什么?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩囵B(yǎng)謙虛好學(xué)的態(tài)度課的運(yùn)動負(fù)荷練習(xí)負(fù)荷預(yù)計(jì)120-130次/分強(qiáng)度：中密度：30%-35%課后反思

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。

4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。課時(shí)安排：本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計(jì)算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算?(熊佳豪)

2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚(yáng))

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面?

特別是第4個(gè)問題很有深度,

有研究的價(jià)值.

在這四個(gè)問題的帶動下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1，要先在商的個(gè)位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個(gè)條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算,

在計(jì)算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來占位。）

強(qiáng)調(diào):點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請同學(xué)們試著做一做。2.4/3

7.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。

請同學(xué)們自己動筆試試。

在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦?

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算過程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，(3)整數(shù)部分不夠除,商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除;(4)如果有余數(shù)，要添0再除。

師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。

5、P18做一做。

三、課堂小結(jié)：

1、說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

2、被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，計(jì)算要注意什么？

四、課堂作業(yè)：P19第4題，P20第8、11題。

五、作業(yè)：P19第3、5、6題，P20第7、9、10題。

課后小記:

本課新增知識點(diǎn)多，難度較大，特別是例3應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考其計(jì)算依據(jù)。課堂中張子釗同學(xué)問到“為什么以往除法有余數(shù)時(shí)都是寫商幾余幾，可今天卻要在小數(shù)點(diǎn)后面添0繼續(xù)除呢？”這反映出新知與學(xué)生原有知識產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，在此應(yīng)幫助學(xué)生了解到知識的學(xué)習(xí)是分階段的，逐步深入的。以往無法解決的問題在經(jīng)過若干年后就可以通過新的方法、手段、途徑來解決，從而引導(dǎo)其構(gòu)建正確的知識體系。

學(xué)生