漢 諾 塔（說課稿）2022-2023學年綜合實踐活動五年級上冊 全國通用

漢諾塔（說課稿）一、教學背景分析“漢諾塔”是一款源自中國的傳統(tǒng)益智游戲，研究發(fā)現(xiàn)，它的歷史可以追溯到漢代。這個游戲是由法國數(shù)學家歐拉于18世紀發(fā)明并命名為“漢諾塔”。在現(xiàn)代數(shù)學的角度來看，“漢諾塔”是一種重要的遞歸結(jié)構(gòu)，也是計算機編程語言中使用頻率相當高的一種問題。其精妙的設計深受學生們的喜愛，并且可以鍛煉學生的觀察力、動手能力以及思維能力等多方面的素質(zhì)。二、教學目標品德目標：培養(yǎng)學生認真思考問題、持之以恒的品質(zhì)，并通過自我反思、互動對話等形式引導學生懂得助人為樂、互信互助的道德價值。知識目標：解釋遞歸的概念及重要性；了解遞歸算法在解決問題過程中的應用；理解“漢諾塔”的基本玩法并用程序模擬實現(xiàn)移動過程。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力，并通過實際體驗培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力；提高學生的解決問題的思維能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。三、教學重點遞歸的概念及重要性；模擬“漢諾塔”移動的過程；培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。四、教學難點如何將“漢諾塔”的移動過程進行程序模擬，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。五、教學準備班內(nèi)安裝有Scratch編程軟件的電腦；課程PPT和相關講解材料；逐步放置的3個透明紙板或彩紙板；相關講解材料和練習題。六、教學過程1.導入新知識首先，老師可以通過介紹一個自己需要多次實踐才能掌握的技能的經(jīng)歷，如學習跳繩或彈吉他等，引出遞歸的概念。接下來，老師通過圖示及簡單的問題引導學生了解遞歸概念，并讓學生通過自己的體驗來理解遞歸的重要性。2.學習“漢諾塔”的基本玩法介紹“漢諾塔”的游戲規(guī)則及用三種不同大小的圓盤在同一竿上，通過底座柱進行移動的基本操作方法。老師還可以通過實物的樣本或者示意圖，讓學生對“漢諾塔”游戲的移動過程有直觀的感受和理解。3.模擬“漢諾塔”的移動引導學生通過Scratch編程軟件模擬“漢諾塔”的移動過程。首先，分步介紹如何把“漢諾塔”的移動過程進行程序模擬，學生可以借助老師提供的講解材料，獨立思考問題，理解程序的具體實現(xiàn)過程。其次，老師可以提供Scratch程序的基本模型，輔助學生完成建設完整的“漢諾塔”游戲邏輯模型。在此過程中，老師可以根據(jù)學生的實踐過程給予指導和幫助。4.學習和練習在學生完成Scratch程序的建設過程之后，老師可以設計一些小型的“漢諾塔”游戲練習，讓學生通過實踐來鞏固所學知識。同時，老師可以針對學生在學習過程中的實際表現(xiàn)進行個性化輔導和技能訓練，提高學生的綜合素質(zhì)。5.總結(jié)回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生分享他們的收獲和成果，并通過課堂問答等形式進一步鞏固學生的所學知識。七、教學反思在整個授課過程中，我通過娓娓道來、圖示及語言、程序演練等形式，梳理出了一個系統(tǒng)高效、具有多樣性的教學活動內(nèi)容，并通過適當調(diào)整和優(yōu)化教學方法