班主任班級管理總結范本（3篇）

第6頁共6頁班主任班?級管理總?結范本?在過去的?一學年里?，我班在?學校領導?的統(tǒng)一組?織、任課?老師的大?力支持和?配合下，?各項工作?順利開展?，學習、?工作方面?都圓滿結?束，現將?我做的一?些工作向?大家匯報?：一.?班級管理?。二.?積極抓好?后進生的?轉化工作?。后進?生的教育?和管理歷?來是班主?任工作的?難點，卻?又是影響?班級整體?教育教學?質量提高?至關重要?的一環(huán)。?每個學生?都享有受?教育、受?鍛煉的基?本權利，?關注后進?生是尊重?學生享有?這些權利?的重要體?現。我首?先做到了?以正確的?態(tài)度對待?他們，深?入調查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?及時對后?進生加強?心理疏導?，同時，?我還創(chuàng)造?條件和機?會讓后進?生表現其?優(yōu)點和長?處，及時?贊揚他們?，及時使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。對于?屢教不改?的學生，?一方面，?是班主任?對其進行?耐心的教?育。"冰?凍三尺非?一日之寒?"，要想?后進生的?心解凍不?是不可能?的事，也?不是一天?兩天就能?辦到的事?。班主任?堅信這一?點，并努?力實行，?轉化后進?生才會有?成功的轉?機。另一?方面，就?是結合班?上學生的?力量，每?一個后進?生都坐在?優(yōu)等生旁?邊，以及?兩名中等?生前面，?并組成一?小組。這?樣后進生?就有很多?人的關注?，而且只?要稍稍努?力就不一?定是組里?最后的一?名。而且?自己的成?敗也事關?小組的成?敗，使后?進生更有?了要轉好?的動力。?我們班上?有個小朋?友經欺負?同學，我?多次和他?談話，了?解他其實?很想要跟?小朋友一?起玩。教?育完這個?小朋友之?后我也找?來他們組?的小組長?，一起討?論了怎么?幫助他的?辦法，其?他成員非?常愿意幫?助這位學?生。之后?，同桌的?學生會提?醒他應該?怎么做了?。到后來?，就慢慢?地很少聽?到有小朋?友說他在?欺負人了?，而且他?跟同學相?處得也更?加融洽了?，還有位?同學，我?注意到上?課經常打?瞌睡，注?意力不集?中。最后?也是最主?要靠他們?組的小組?長，想出?了好辦法?，就是給?他列統(tǒng)計?表，才使?他晚上要?早睡，白?天不打磕?睡?？?之，在一?學期中，?班級管理?各有優(yōu)缺?點，在今?后的工作?中，將繼?續(xù)取他人?之長，補?自己之短?，努力將?班級管理?工作做的?更好。?班主任班?級管理總?結范本（?二）_?___小?學確立了?“以學生?為主體，?以質量為?根本，以?素質為目?的”的辦?學理念，?明確了“?打造特色?學校，創(chuàng)?辦優(yōu)質教?育”的辦?學目標。?為達此目?的，__?__鎮(zhèn)小?學在狠抓?教學過程?管理方面?下足了工?夫，促進?了本期教?學質量的?躍升。?一、堅持?依法治校?，制度管?人。一?、堅持依?法治校，?制度管人?。本校?通過廣泛?的民主討?論制定出?了完整的?教育教學?常規(guī)管理?制度，使?管理系統(tǒng)?科學有章?可循，不?因人因時?而異。?二、狠抓?教學過程?管理，努?力提高教?學質量。?1、嚴?把備課關?，做到有?備無患。?教導處不?定期地抽?查每位老?師的教案?，杜絕無?案上課和?抄案應付?的現象發(fā)?生，要求?每個人的?教案明了?、實用，?并有一定?的針對性?與創(chuàng)新性?。對備案?中出現的?共同困難?，采取集?體討論，?共克難關?，形成共?識。對個?別備案經?驗不足的?老師，采?取結對幫?扶共同進?步。每期?將把集體?備課作為?教研活動?的主要內?容，促使?教師認真?鉆研教材?，做到有?的放矢。?2、跟?蹤上課關?，做到心?中有數。?我校領導?經常深入?課堂聽課?或在教室?外傍聽，?發(fā)現問題?，及時糾?正，發(fā)現?閃光點，?組織示范?課，交流?推廣，取?長補短。?要求領導?聽課不少?于___?_節(jié)/期?，教師聽?課不少于?15/節(jié)?，同時，?不定期開?展示范課?、公開課?、研究課?活動。做?到新教師?過關，中?老教師引?路。3?、嚴把輔?導關，及?時插漏補?缺。我校?在查學生?作業(yè)的過?程中，不?但要查教?師批改情?況，更重?要的是查?教師有無?批改記錄?，有無評?講教案，?對學生的?個別輔導?情況如何?。由于學?校對輔導?情況抓得?得力，我?校的許多?老師把學?生分為三?個部分，?利用一切?可以利用?的時間對?學生進行?培優(yōu)補差?。特別是?小學低年?級的老師?，我們經?常都能看?到他們有?時手把手?地在輔導?，有時在?找家長交?談。如王?俊昌老師?年過半百?，由于對?學生輔導?到位，學?生成績上?升很快，?由___?_名上升?到___?_名。?4、嚴把?考試關，?做到以考?促教。無?論是期末?考試還是?期中考試?和單元測?驗，我校?都一樣重?視，嚴密?組織，嚴?格考風，?認真閱卷?，認真分?析、總結?，并記錄?在案。并?將“四率?”成績及?名次告知?家長，并?評出“星?級學生”?，紅榜表?揚，同時?將考試資?料專柜存?檔，以備?教師評資?、評模、?晉級之用?。6、?嚴格班務?工作考核?，大抓學?生養(yǎng)成教?育。端正?班風、學?風及“三?風”整治?，常言說?得好：有?什么樣的?班主任，?就會有什?么樣的班?集體。這?句話充分?說明班務?工作在教?育教學中?的地位與?作用。我?們學校每?周都要對?各班班務?工作由值?周領導和?值周教師?進行嚴格?地評比打?分，及時?通報。全?校班風正?、學風濃?，如五年?級二班、?二年級三?班、六年?級三班、?四年級二?班、三年?級二班等?幾個班班?風好，學?習成績一?直名列前?茅。三?、狠抓校?本教研，?不斷更新?教學觀念?。我校?素有不斷?創(chuàng)新，勇?躍進行教?研教改的?優(yōu)良傳統(tǒng)?，各教研?組的教研?教改工作?如火如荼?，形式靈?活多樣，?不拘一格?。有集體?討論式，?有個別研?討式，有?個人發(fā)明?創(chuàng)造式，?有領導命?題式等。?其成果形?式有經驗?總結，有?新課題探?討，有教?學反思，?有教學發(fā)?展展望，?有課件制?作和常規(guī)?教具制作?及小科學?發(fā)明等。?近幾年來?，我校組?織教學教?師對小學?數學廣角?的教學策?略進行了?不懈地研?究，通過?大家的艱?苦努力，?以嚴謹的?科學態(tài)度?，攻破了?小學數學?教學中的?新難題，?并總結出?小學數學?廣角教學?的三大教?學原則和?五大教學?方法，得?到了上級?教育部門?的高度贊?揚，其科?研成果獲?南充市一?等獎。?一份耕耘?，一份收?獲。由于?我們對教?學過程管?理抓得落?實，抓得?得力，抓?得及時，?所以才迎?來了我校?教學質量?的大躍升?，上半年?參加縣統(tǒng)?一考試，?我校許多?班級都獲?片區(qū)第一?名。當?然，教學?管理是一?個極其復?雜的系統(tǒng)?工程，我?們的管理?還存在不?盡完善的?地方。比?如說對非?統(tǒng)考科的?管理，有?些科專業(yè)?性很強，?管理者不?是萬事通?，這給我?們的管理?帶來一定?的困難。?我們將著?手對這方?面的管理?工作進行?研究與探?討。又比?如對研究?論文的鑒?別，如何?杜絕剽竊?、抄襲、?買賣等作?假行為，?這都值得?管理班?主任班級?管理總結?范本（三?）班主?任工作有?苦有甜。?細小瑣碎?，千絲萬?縷，著實?讓人覺得?累，但做?好了細節(jié)?往往會收?到讓人驚?嘆不已的?效果。日?子似乎就?這么一天?天在和學?生打交道?的零碎瑣?事中悄然?而逝，有?時不禁喟?然長嘆。?其實，我?們無需抱?怨。因為?教育生活?本身就是?由一系列?的細節(jié)串?聯而成。?教育過程?中班主任?老師的某?一個未被?留意的細?節(jié)，恰恰?就像一縷?陽光，可?以穿越陰?霾，在孩?子的心靈?折射出最?漂亮的光?芒。班主?任應該從?以下幾方?面開展工?作：一?、善于捕?捉亮點，?鼓勵學生?上進金?無足赤，?人無完人?，再好的?學生難免?也有不足?之處，再?差的學生?身上也有?自己的優(yōu)?點，及時?捕捉學生?的閃光點?進行因勢?利導，使?他們產生?積極的情?感，從而?以點帶面?促使學生?全面進步?。這是班?主任工作?至關重要?的一環(huán)。?從心理學?的角度看?：一個人?只要體驗?一次成功?的歡樂，?便會激起?追求無休?止的成功?的力量和?信心。因?此，引導?學生了解?自己的優(yōu)?點和短處?，揚長避?短，增強?學習的信?心，捕捉?閃光點，?抓住契機?，鼓勵上?進，有助?于樹立學?生的自信?心。對學?生要善于?表揚，只?要表現良?好，不論?多么細小?的瑣碎之?事，都要?加以表揚?。記得有?一回，我?無意中看?到班上一?位男同學?在下課休?息的時候?主動地在?整理講桌?。第二?天早自習?，我表揚?了這位同?學。雖然?是一個小?小的贊揚?，但它帶?來的影響?卻是巨大?的。因為?，以后的?講桌一直?是那么整?潔，就連?學生課桌?都一直擦?得那么干?凈，擺得?那么整齊?。小靜是?我們班的?一名學習?有困難又?不愿與同?學交流的?學生，他?接受能力?和理解能?力都比其?他的孩子?要慢得多?，對于這?樣一個學?生，我主?動找她談?心，了解?她的家庭?背景，告?訴她我想?幫她，同?學們想與?她做朋友?。經過幾?次交談后?她變得開?朗多了，?也樂意和?同學交流?了。認真?聽課了，?馬上表揚?;作業(yè)全?對了，馬?上表揚;?時間