班主任班級(jí)管理總結(jié)范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任班?級(jí)管理總?結(jié)范本?在過(guò)去的?一學(xué)年里?，我班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組?織、任課?老師的大?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?順利開(kāi)展?，學(xué)習(xí)、?工作方面?都圓滿結(jié)?束，現(xiàn)將?我做的一?些工作向?大家匯報(bào)?：一.?班級(jí)管理?。二.?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來(lái)是班主?任工作的?難點(diǎn)，卻?又是影響?班級(jí)整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?至關(guān)重要?的一環(huán)。?每個(gè)學(xué)生?都享有受?教育、受?鍛煉的基?本權(quán)利，?關(guān)注后進(jìn)?生是尊重?學(xué)生享有?這些權(quán)利?的重要體?現(xiàn)。我首?先做到了?以正確的?態(tài)度對(duì)待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，同時(shí)，?我還創(chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處，及時(shí)?贊揚(yáng)他們?，及時(shí)使?他們品嘗?到成功的?歡樂(lè)和喜?悅。對(duì)于?屢教不改?的學(xué)生，?一方面，?是班主任?對(duì)其進(jìn)行?耐心的教?育。"冰?凍三尺非?一日之寒?"，要想?后進(jìn)生的?心解凍不?是不可能?的事，也?不是一天?兩天就能?辦到的事?。班主任?堅(jiān)信這一?點(diǎn)，并努?力實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生才會(huì)有?成功的轉(zhuǎn)?機(jī)。另一?方面，就?是結(jié)合班?上學(xué)生的?力量，每?一個(gè)后進(jìn)?生都坐在?優(yōu)等生旁?邊，以及?兩名中等?生前面，?并組成一?小組。這?樣后進(jìn)生?就有很多?人的關(guān)注?，而且只?要稍稍努?力就不一?定是組里?最后的一?名。而且?自己的成?敗也事關(guān)?小組的成?敗，使后?進(jìn)生更有?了要轉(zhuǎn)好?的動(dòng)力。?我們班上?有個(gè)小朋?友經(jīng)欺負(fù)?同學(xué)，我?多次和他?談話，了?解他其實(shí)?很想要跟?小朋友一?起玩。教?育完這個(gè)?小朋友之?后我也找?來(lái)他們組?的小組長(zhǎng)?，一起討?論了怎么?幫助他的?辦法，其?他成員非?常愿意幫?助這位學(xué)?生。之后?，同桌的?學(xué)生會(huì)提?醒他應(yīng)該?怎么做了?。到后來(lái)?，就慢慢?地很少聽(tīng)?到有小朋?友說(shuō)他在?欺負(fù)人了?，而且他?跟同學(xué)相?處得也更?加融洽了?，還有位?同學(xué)，我?注意到上?課經(jīng)常打?瞌睡，注?意力不集?中。最后?也是最主?要靠他們?組的小組?長(zhǎng)，想出?了好辦法?，就是給?他列統(tǒng)計(jì)?表，才使?他晚上要?早睡，白?天不打磕?睡?？?之，在一?學(xué)期中，?班級(jí)管理?各有優(yōu)缺?點(diǎn)，在今?后的工作?中，將繼?續(xù)取他人?之長(zhǎng)，補(bǔ)?自己之短?，努力將?班級(jí)管理?工作做的?更好。?班主任班?級(jí)管理總?結(jié)范本（?二）_?___小?學(xué)確立了?“以學(xué)生?為主體，?以質(zhì)量為?根本，以?素質(zhì)為目?的”的辦?學(xué)理念，?明確了“?打造特色?學(xué)校，創(chuàng)?辦優(yōu)質(zhì)教?育”的辦?學(xué)目標(biāo)。?為達(dá)此目?的，__?__鎮(zhèn)小?學(xué)在狠抓?教學(xué)過(guò)程?管理方面?下足了工?夫，促進(jìn)?了本期教?學(xué)質(zhì)量的?躍升。?一、堅(jiān)持?依法治校?，制度管?人。一?、堅(jiān)持依?法治校，?制度管人?。本校?通過(guò)廣泛?的民主討?論制定出?了完整的?教育教學(xué)?常規(guī)管理?制度，使?管理系統(tǒng)?科學(xué)有章?可循，不?因人因時(shí)?而異。?二、狠抓?教學(xué)過(guò)程?管理，努?力提高教?學(xué)質(zhì)量。?1、嚴(yán)?把備課關(guān)?，做到有?備無(wú)患。?教導(dǎo)處不?定期地抽?查每位老?師的教案?，杜絕無(wú)?案上課和?抄案應(yīng)付?的現(xiàn)象發(fā)?生，要求?每個(gè)人的?教案明了?、實(shí)用，?并有一定?的針對(duì)性?與創(chuàng)新性?。對(duì)備案?中出現(xiàn)的?共同困難?，采取集?體討論，?共克難關(guān)?，形成共?識(shí)。對(duì)個(gè)?別備案經(jīng)?驗(yàn)不足的?老師，采?取結(jié)對(duì)幫?扶共同進(jìn)?步。每期?將把集體?備課作為?教研活動(dòng)?的主要內(nèi)?容，促使?教師認(rèn)真?鉆研教材?，做到有?的放矢。?2、跟?蹤上課關(guān)?，做到心?中有數(shù)。?我校領(lǐng)導(dǎo)?經(jīng)常深入?課堂聽(tīng)課?或在教室?外傍聽(tīng)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，及時(shí)糾?正，發(fā)現(xiàn)?閃光點(diǎn)，?組織示范?課，交流?推廣，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?要求領(lǐng)導(dǎo)?聽(tīng)課不少?于___?_節(jié)/期?，教師聽(tīng)?課不少于?15/節(jié)?，同時(shí)，?不定期開(kāi)?展示范課?、公開(kāi)課?、研究課?活動(dòng)。做?到新教師?過(guò)關(guān)，中?老教師引?路。3?、嚴(yán)把輔?導(dǎo)關(guān)，及?時(shí)插漏補(bǔ)?缺。我校?在查學(xué)生?作業(yè)的過(guò)?程中，不?但要查教?師批改情?況，更重?要的是查?教師有無(wú)?批改記錄?，有無(wú)評(píng)?講教案，?對(duì)學(xué)生的?個(gè)別輔導(dǎo)?情況如何?。由于學(xué)?校對(duì)輔導(dǎo)?情況抓得?得力，我?校的許多?老師把學(xué)?生分為三?個(gè)部分，?利用一切?可以利用?的時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?培優(yōu)補(bǔ)差?。特別是?小學(xué)低年?級(jí)的老師?，我們經(jīng)?常都能看?到他們有?時(shí)手把手?地在輔導(dǎo)?，有時(shí)在?找家長(zhǎng)交?談。如王?俊昌老師?年過(guò)半百?，由于對(duì)?學(xué)生輔導(dǎo)?到位，學(xué)?生成績(jī)上?升很快，?由___?_名上升?到___?_名。?4、嚴(yán)把?考試關(guān)，?做到以考?促教。無(wú)?論是期末?考試還是?期中考試?和單元測(cè)?驗(yàn)，我校?都一樣重?視，嚴(yán)密?組織，嚴(yán)?格考風(fēng)，?認(rèn)真閱卷?，認(rèn)真分?析、總結(jié)?，并記錄?在案。并?將“四率?”成績(jī)及?名次告知?家長(zhǎng)，并?評(píng)出“星?級(jí)學(xué)生”?，紅榜表?揚(yáng)，同時(shí)?將考試資?料專(zhuān)柜存?檔，以備?教師評(píng)資?、評(píng)模、?晉級(jí)之用?。6、?嚴(yán)格班務(wù)?工作考核?，大抓學(xué)?生養(yǎng)成教?育。端正?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)及“三?風(fēng)”整治?，常言說(shuō)?得好：有?什么樣的?班主任，?就會(huì)有什?么樣的班?集體。這?句話充分?說(shuō)明班務(wù)?工作在教?育教學(xué)中?的地位與?作用。我?們學(xué)校每?周都要對(duì)?各班班務(wù)?工作由值?周領(lǐng)導(dǎo)和?值周教師?進(jìn)行嚴(yán)格?地評(píng)比打?分，及時(shí)?通報(bào)。全?校班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃?，如五年?級(jí)二班、?二年級(jí)三?班、六年?級(jí)三班、?四年級(jí)二?班、三年?級(jí)二班等?幾個(gè)班班?風(fēng)好，學(xué)?習(xí)成績(jī)一?直名列前?茅。三?、狠抓校?本教研，?不斷更新?教學(xué)觀念?。我校?素有不斷?創(chuàng)新，勇?躍進(jìn)行教?研教改的?優(yōu)良傳統(tǒng)?，各教研?組的教研?教改工作?如火如荼?，形式靈?活多樣，?不拘一格?。有集體?討論式，?有個(gè)別研?討式，有?個(gè)人發(fā)明?創(chuàng)造式，?有領(lǐng)導(dǎo)命?題式等。?其成果形?式有經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)，有?新課題探?討，有教?學(xué)反思，?有教學(xué)發(fā)?展展望，?有課件制?作和常規(guī)?教具制作?及小科學(xué)?發(fā)明等。?近幾年來(lái)?，我校組?織教學(xué)教?師對(duì)小學(xué)?數(shù)學(xué)廣角?的教學(xué)策?略進(jìn)行了?不懈地研?究，通過(guò)?大家的艱?苦努力，?以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度?，攻破了?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)中的?新難題，?并總結(jié)出?小學(xué)數(shù)學(xué)?廣角教學(xué)?的三大教?學(xué)原則和?五大教學(xué)?方法，得?到了上級(jí)?教育部門(mén)?的高度贊?揚(yáng)，其科?研成果獲?南充市一?等獎(jiǎng)。?一份耕耘?，一份收?獲。由于?我們對(duì)教?學(xué)過(guò)程管?理抓得落?實(shí)，抓得?得力，抓?得及時(shí)，?所以才迎?來(lái)了我校?教學(xué)質(zhì)量?的大躍升?，上半年?參加縣統(tǒng)?一考試，?我校許多?班級(jí)都獲?片區(qū)第一?名。當(dāng)?然，教學(xué)?管理是一?個(gè)極其復(fù)?雜的系統(tǒng)?工程，我?們的管理?還存在不?盡完善的?地方。比?如說(shuō)對(duì)非?統(tǒng)考科的?管理，有?些科專(zhuān)業(yè)?性很強(qiáng)，?管理者不?是萬(wàn)事通?，這給我?們的管理?帶來(lái)一定?的困難。?我們將著?手對(duì)這方?面的管理?工作進(jìn)行?研究與探?討。又比?如對(duì)研究?論文的鑒?別，如何?杜絕剽竊?、抄襲、?買(mǎi)賣(mài)等作?假行為，?這都值得?管理班?主任班級(jí)?管理總結(jié)?范本（三?）班主?任工作有?苦有甜。?細(xì)小瑣碎?，千絲萬(wàn)?縷，著實(shí)?讓人覺(jué)得?累，但做?好了細(xì)節(jié)?往往會(huì)收?到讓人驚?嘆不已的?效果。日?子似乎就?這么一天?天在和學(xué)?生打交道?的零碎瑣?事中悄然?而逝，有?時(shí)不禁喟?然長(zhǎng)嘆。?其實(shí)，我?們無(wú)需抱?怨。因?yàn)?教育生活?本身就是?由一系列?的細(xì)節(jié)串?聯(lián)而成。?教育過(guò)程?中班主任?老師的某?一個(gè)未被?留意的細(xì)?節(jié)，恰恰?就像一縷?陽(yáng)光，可?以穿越陰?霾，在孩?子的心靈?折射出最?漂亮的光?芒。班主?任應(yīng)該從?以下幾方?面開(kāi)展工?作：一?、善于捕?捉亮點(diǎn)，?鼓勵(lì)學(xué)生?上進(jìn)金?無(wú)足赤，?人無(wú)完人?，再好的?學(xué)生難免?也有不足?之處，再?差的學(xué)生?身上也有?自己的優(yōu)?點(diǎn)，及時(shí)?捕捉學(xué)生?的閃光點(diǎn)?進(jìn)行因勢(shì)?利導(dǎo)，使?他們產(chǎn)生?積極的情?感，從而?以點(diǎn)帶面?促使學(xué)生?全面進(jìn)步?。這是班?主任工作?至關(guān)重要?的一環(huán)。?從心理學(xué)?的角度看?：一個(gè)人?只要體驗(yàn)?一次成功?的歡樂(lè)，?便會(huì)激起?追求無(wú)休?止的成功?的力量和?信心。因?此，引導(dǎo)?學(xué)生了解?自己的優(yōu)?點(diǎn)和短處?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的信?心，捕捉?閃光點(diǎn)，?抓住契機(jī)?，鼓勵(lì)上?進(jìn)，有助?于樹(shù)立學(xué)?生的自信?心。對(duì)學(xué)?生要善于?表?yè)P(yáng)，只?要表現(xiàn)良?好，不論?多么細(xì)小?的瑣碎之?事，都要?加以表?yè)P(yáng)?。記得有?一回，我?無(wú)意中看?到班上一?位男同學(xué)?在下課休?息的時(shí)候?主動(dòng)地在?整理講桌?。第二?天早自習(xí)?，我表?yè)P(yáng)?了這位同?學(xué)。雖然?是一個(gè)小?小的贊揚(yáng)?，但它帶?來(lái)的影響?卻是巨大?的。因?yàn)?，以后的?講桌一直?是那么整?潔，就連?學(xué)生課桌?都一直擦?得那么干?凈，擺得?那么整齊?。小靜是?我們班的?一名學(xué)習(xí)?有困難又?不愿與同?學(xué)交流的?學(xué)生，他?接受能力?和理解能?力都比其?他的孩子?要慢得多?，對(duì)于這?樣一個(gè)學(xué)?生，我主?動(dòng)找她談?心，了解?她的家庭?背景，告?訴她我想?幫她，同?學(xué)們想與?她做朋友?。經(jīng)過(guò)幾?次交談后?她變得開(kāi)?朗多了，?也樂(lè)意和?同學(xué)交流?了。認(rèn)真?聽(tīng)課了，?馬上表?yè)P(yáng)?;作業(yè)全?對(duì)了，馬?上表?yè)P(yáng);?時(shí)間