作文：解讀時(shí)間-學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

解讀時(shí)間

學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論第1頁(yè)

你能說(shuō)出哪些相關(guān)時(shí)間詩(shī)文、名言警句？

話題探討第2頁(yè)明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。不飽食以終日，不棄功于寸陰。少壯不努力，老大徒傷悲。第3頁(yè)花兒還有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年。一日無(wú)二晨，時(shí)間不重臨。驚風(fēng)飄白日，光景西馳流。志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)。人壽幾何?逝如朝霜。時(shí)無(wú)重至，華不再陽(yáng)。盛年不重來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白。莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年。第4頁(yè)學(xué)會(huì)發(fā)散性思維。

概念由一個(gè)中心話題引發(fā)出各種不一樣思索點(diǎn)。一是思索輻射面要寬，二是思索要有深度。寫(xiě)法介紹橫向展開(kāi)議論第5頁(yè)話題發(fā)散時(shí)間第6頁(yè)橫向展開(kāi)議論閱讀書(shū)本范文列一個(gè)簡(jiǎn)明提要寫(xiě)法介紹把握并列式結(jié)構(gòu)形式第7頁(yè)并列式結(jié)構(gòu)模式：引論（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證本論分論點(diǎn)2：論據(jù)＋分析論證分論點(diǎn)3:

論據(jù)＋分析論證結(jié)論（照應(yīng)全文）并列第8頁(yè)（1）追問(wèn)類(lèi)屬法（2）追問(wèn)對(duì)象法（3）追問(wèn)原因法（4）追問(wèn)方法法（5）追問(wèn)結(jié)果法學(xué)會(huì)提取分論點(diǎn)

“是什么”“為何”“怎么辦”“會(huì)怎樣”“關(guān)涉誰(shuí)”寫(xiě)法介紹橫向展開(kāi)議論第9頁(yè)追問(wèn)類(lèi)屬法——從“是什么”角度展開(kāi)。以“肩膀”為中心，進(jìn)行分解：①肩膀是親情牽掛（肩膀裝載著幸福）；②肩膀是友情寄托（肩膀承載著高興）；③肩膀是愛(ài)情相守（肩膀搭載著甜蜜）。示例：第10頁(yè)追問(wèn)對(duì)象法——從“關(guān)涉誰(shuí)”角度展開(kāi)。

以“紀(jì)念”為中心論點(diǎn)，分解分論點(diǎn)：①紀(jì)念靖節(jié)先生（讓我知道了在浮躁紛擾中獨(dú)守心中一方樂(lè)園和凈土）。②紀(jì)念蘇軾（讓我知道了在困難逆境中應(yīng)保持有奮勇向前心）。③紀(jì)念岳飛（讓我知道了何謂“精忠報(bào)國(guó)”鐵骨錚錚和拳拳愛(ài)國(guó)之心）。

示例：第11頁(yè)追問(wèn)原因法——“為何”角度展開(kāi)。

以“答案是豐富多彩”為中心論點(diǎn)，進(jìn)行分解：①世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜，所以答案是豐富多彩。②看問(wèn)題方法、看問(wèn)題角度不一樣，所以答案是豐富多彩。③評(píng)判事物標(biāo)準(zhǔn)尺度往往不一樣，所以答案是豐富多彩。示例：第12頁(yè)訓(xùn)練示例：以“選擇誠(chéng)信”為中心，進(jìn)行分解。

①選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗让烂瞾?lái)得可靠；②選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葯C(jī)敏來(lái)得憨實(shí)；③選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗冉疱X(qián)更具內(nèi)蘊(yùn)；④選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葮s譽(yù)更有時(shí)效。第13頁(yè)追問(wèn)方法法——從“怎么辦”角度展開(kāi)。

以“學(xué)會(huì)觀賞他人”為中心，進(jìn)行分解：①學(xué)會(huì)觀賞他人，要求自己要有坦蕩胸懷。②學(xué)會(huì)觀賞他人，要努力發(fā)掘他人身上閃光點(diǎn)。示例：第14頁(yè)追問(wèn)結(jié)果法——從“會(huì)怎樣”角度展開(kāi)。

以“熱愛(ài)生活”為中心，進(jìn)行分解：①熱愛(ài)生活，就會(huì)樂(lè)于為生活付出；②熱愛(ài)生活，才會(huì)有奮斗力量；③熱愛(ài)生活，才會(huì)創(chuàng)造美好未來(lái)。示例：第15頁(yè)課堂訓(xùn)練：請(qǐng)以“直面挫折”為話題，利用以上方法提出分論點(diǎn)。（1）直面挫折是一個(gè)深沉認(rèn)知自我心態(tài)。（2）直面挫折是一個(gè)豁達(dá)人生境界。（3）直面挫折，翻過(guò)肢體表示屏障。第16頁(yè)擬寫(xiě)分論點(diǎn)要求：①分而有范：幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問(wèn)題。（“扣得住”）②分而有理：分論點(diǎn)之間界限清楚，不相互交叉重合，互不包容。（“分得開(kāi)”）③分而有序：分論點(diǎn)排列先后次序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）第17頁(yè)動(dòng)筆試試？第18頁(yè)

請(qǐng)以“談意氣”為題，從“為何”角度提煉分論點(diǎn)。用因果分析法人有意氣，才能有豁達(dá)胸襟。人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。第19頁(yè)人有意氣，才能有豁達(dá)胸襟。人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。第20頁(yè)《談意氣》一文所使用提煉分論點(diǎn)方法叫“因果分析法”。這里“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。就是在確立了中心論點(diǎn)（果）后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果原因。第21頁(yè)

“這山望著那山高”是指一些人永遠(yuǎn)不知足，得到了還指望另外更加好，永遠(yuǎn)沒(méi)有滿足一天。請(qǐng)以《“這山望著那山高”新解》為題寫(xiě)一篇議論文。

顯然，此文中心論點(diǎn)是提倡“這山望著那山高”精神，那么，這是一個(gè)什么精神呢？請(qǐng)依此思緒用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點(diǎn)。用概念分析法

第22頁(yè)

《“這山望著那山高”新解》一文所使用提煉分論點(diǎn)方法叫“概念分析法”。這里“概念”指是文章中心論點(diǎn)中關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)這些語(yǔ)句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有利于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。從“是什么”角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點(diǎn)。分論點(diǎn)——（并列）①這山望著那山高，是一個(gè)永不滿足精神；②這山望著那山高，是一個(gè)精益求精精神；③這山望著那山高，是一個(gè)進(jìn)取開(kāi)拓精神；④這山望著那山高，是一個(gè)力爭(zhēng)上游精神。第23頁(yè)

做人和處事，假如凡事追求圓滿，事事工于算計(jì)，互不相讓?zhuān)伺c人之間關(guān)系就會(huì)擔(dān)心，就會(huì)裂變。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會(huì)留一個(gè)可供吻合人際空間。以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。

材料告訴我們，在生活中應(yīng)該留一道縫隙，那么，應(yīng)該怎么去留縫隙呢？請(qǐng)同學(xué)們依此思緒用橫向結(jié)構(gòu)寫(xiě)出作文提要。用條件分析法

第24頁(yè)總——給生活留一道縫隙

。分——（并列）①給自己留一道縫隙，輕松高興生活。②給理想留一道縫隙，坦然面對(duì)失去。

③給兒女留一條縫隙，使自己和孩子獲取高興。

④給他人留一道縫隙，建立友好人際關(guān)系?？偂o生活留一道縫隙

。我們?cè)谶@里所使用提煉分論點(diǎn)方法叫“條件分析法”。這里中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果“條件”。此種類(lèi)型主要從“怎么辦”角度來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。

第25頁(yè)材料一：

有些人曾問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)工人說(shuō)：“砌磚?！钡诙€(gè)工人說(shuō)：“我正在盈利?！钡谌齻€(gè)工人說(shuō)：“我正在建造世界上最富有特色房子?！甭?tīng)說(shuō)到了以后，前兩個(gè)人一生都只是普普通通砌磚工人，而第三工人卻成了有名建筑師。結(jié)構(gòu)示例：中心論點(diǎn)：樹(shù)立高尚理想是取得事業(yè)成功前提。分論點(diǎn)：——理想是奮斗起點(diǎn)——理想是奮斗目標(biāo)——理想是奮斗動(dòng)力方法一：概念分析法。第26頁(yè)

示例：中心論點(diǎn)是“貧困也是一筆財(cái)富?！?/p>

請(qǐng)依據(jù)“貧困也是一筆財(cái)富“提煉出分論點(diǎn)。

分論點(diǎn)：貧困能夠給人以斗志；貧困能夠給人以毅力；貧困能夠給人以能力。方法二：因果分析法因果分析法：“因”是分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)后，再?gòu)摹睘楹巍敖嵌葋?lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果原因。第27頁(yè)三、條件分析法

中心論點(diǎn)是結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果“條件”。此種類(lèi)型主要從“怎么辦”角度來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。引導(dǎo)：生活中確實(shí)有許許多多值得觀賞人，甚至每一個(gè)人都有值得他人觀賞地方。結(jié)合提醒，請(qǐng)以《學(xué)會(huì)觀賞他人》為題，寫(xiě)一篇800字左右議論文。提醒：本文中心論點(diǎn)是“學(xué)會(huì)觀賞他人”請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此提煉出分論點(diǎn)：明確：分論點(diǎn)學(xué)會(huì)觀賞他人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷作風(fēng)。（對(duì)己）學(xué)會(huì)觀賞他人，要努力發(fā)掘他人身上閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。（對(duì)人）學(xué)會(huì)觀賞他人，要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。（雙方）第28頁(yè)佳作觀賞第29頁(yè)佳作欣賞一珍

惜

時(shí)

間

魯迅曾說(shuō)過(guò)

“浪費(fèi)他人時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己時(shí)間等于慢性自殺”，又曾說(shuō)過(guò)

“時(shí)間就像海綿里水，只要肯擠，總是有”。這些至理名言，都是告訴我們要珍惜時(shí)間，只有這么我們生命才是充實(shí)。

珍惜時(shí)間，能夠讓我們?cè)谟邢奚锶〉糜篮愀吲d。感動(dòng)中國(guó)黃舸，一個(gè)陽(yáng)光少年，面對(duì)時(shí)間一分分流走，他知道自己生命也在慢慢流逝，但他并沒(méi)有讓這些時(shí)間白白流走，而是將這一分一秒時(shí)間都牢牢抓住，用自己笑聲、用自己感恩之心使它們跳躍起來(lái)，變成一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)歌。黃舸讓時(shí)間伴隨他輪椅流淌，讓高興永遠(yuǎn)伴在他和他人左右。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間人，他會(huì)在這么短時(shí)間里體味到什么？我想，不過(guò)是和豬八戒吃人參果一樣，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪還有高興可言？

第30頁(yè)

珍惜時(shí)間，能夠讓我們生命在空中畫(huà)出一道優(yōu)美弧線。邰麗華，一位容貌出眾女子，不幸是，她卻是一個(gè)聾啞人。但她并沒(méi)有因?yàn)檫@么而放棄自己人生，放棄上天賜給自己時(shí)間，相反，她卻是爭(zhēng)分奪秒練習(xí)舞蹈，練到膀子腫了、腳趾腫了依舊繼續(xù)跳。要不然她怎會(huì)有如此出眾成就？要不然“千手觀音”怎會(huì)打感千千萬(wàn)萬(wàn)人心？邰麗華將時(shí)間變成了臺(tái)階，讓她一步一步往上走，走到頂峰。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間人，他會(huì)讓時(shí)間把他生命構(gòu)繪成一條完美弧線嗎？我想，只不過(guò)是一條平平直線，沒(méi)有起伏。第31頁(yè)

珍惜時(shí)間，能夠讓我們生命變得愈加輝煌。劉翔，亞洲飛人，他用12.88秒時(shí)間打破了世界紀(jì)錄，讓世人為他驕傲，為中國(guó)驕傲，假如不是他平時(shí)在訓(xùn)練中珍惜時(shí)間，秒秒必爭(zhēng)，現(xiàn)在何以能取得如此大成就，怎么能讓全世界為他歡呼，為他鼓掌？劉翔將時(shí)間變成他手中王牌，在最短時(shí)間里發(fā)出王牌，贏得勝利。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間人，他知道出示這張王牌嗎？只可能隨意發(fā)牌，被他人王牌重重壓在下面。時(shí)間，就是生命，珍惜時(shí)間吧，讓我們生命唱起來(lái)，讓我們生命舞起來(lái)，讓我們生命亮起來(lái)！第32頁(yè)

本文采取橫向結(jié)構(gòu)：引論、結(jié)論均點(diǎn)題，相互呼應(yīng)；本論部分三個(gè)并列分論點(diǎn)是使用“因果分析法”從“為何”角度提煉。作者從近三年CCTV“感動(dòng)中國(guó)”中各選一位人物作論據(jù)，有說(shuō)服力，有時(shí)代氣息。而且文中有反問(wèn)句、有感嘆句，句式靈活。只是文章標(biāo)題偏于直白，若能在這方面有所創(chuàng)新則更加好。簡(jiǎn)評(píng)：第33頁(yè)佳作欣賞二時(shí)間厚度我們不能增加時(shí)間長(zhǎng)度，但能增加時(shí)間厚度。——題記

大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開(kāi)闊場(chǎng)景讓人陶醉；帝王將相，功過(guò)是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時(shí)間滌蕩得無(wú)影無(wú)蹤。面對(duì)這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時(shí)間，增加時(shí)間厚度，讓自己人生厚重有分量。第34頁(yè)

要增加時(shí)間厚度，就不要哀嘆生命短暫，要打造精彩人生。民族英雄岳飛被害風(fēng)波亭，年僅39歲，正當(dāng)壯年，上天留給他時(shí)間實(shí)在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安多事之秋，刺上“精忠報(bào)國(guó)”，寫(xiě)下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開(kāi)得正艷花被狂風(fēng)吹落，短短生命卻是濃縮精華，較之碌碌無(wú)為空活百年人，其時(shí)間豈只厚百倍！第35頁(yè)

要增加時(shí)間厚度，就要勇于憧憬未來(lái)，不停挑戰(zhàn)自我。年少班超因?yàn)榧揖池毢?，只能替官府謄錄文書(shū)，維持生計(jì)。面對(duì)歲月流逝，他開(kāi)始思索：什么樣人生才是我該擁有，人生縱使沒(méi)有大志也不該整天只抄謄錄寫(xiě)。于是他將筆重重一擲，說(shuō)：“大丈夫應(yīng)該像張騫那樣到塞外去立功，怎么能老死在書(shū)房里呢?！北阊堇[出了出使西域傳奇人生。而他所做，就是時(shí)時(shí)刻刻把握著時(shí)間，憧憬著未來(lái)。試想，倘使沒(méi)有那千鈞一力一擲，歷史便少了一段傳奇，而班超縱使長(zhǎng)命百歲，也只會(huì)一輩子哀嘆人生無(wú)味。第36頁(yè)

要增加時(shí)間厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定目標(biāo)地前進(jìn)?！坝兄菊?，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！边@是蒲松齡對(duì)生命了解，對(duì)人生價(jià)值了解。蒲松齡一生，確實(shí)很苦，他屢試不中，生活貧苦，一直在貧困線上掙扎，面對(duì)一次次打擊，蒲松齡從沒(méi)放棄書(shū)寫(xiě)《聊齋志異》。摯友勸他不要寫(xiě)小說(shuō)，全心全意考功名，但他相信自己選擇，要證實(shí)自己價(jià)值。于是，我國(guó)文言短