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第一單元復(fù)習(xí)提要1/392/39盼春(總領(lǐng)全文,開啟下文)(2)總繪春天(3)春草圖(4)春花圖(5)春風(fēng)圖(6)春雨圖(7)迎春圖(8)“新”(9)“美”(10)“力”繪春頌春思緒結(jié)構(gòu)3/39贊盼繪繪春這篇散文以詩筆調(diào),描繪了花卉爭榮、生機勃勃春天圖畫,贊美、抒唱春創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望,從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作,奮然向前。
課文主旨4/39“小草偷偷地從土地里鉆出來”你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞好在哪兒嗎?“偷偷地”和“鉆”寫出了小草破土而出擠勁,頑強生命力,寫出不經(jīng)意間,春草悄然而出情景和作者驚喜感覺,這么使無意識、無情感小草似乎有了意識,有了情感(擬人)。嫩嫩,綠綠本該用在小草前面,為何放在句末?為了強調(diào),突出小草嫩綠特點,同時使句子生動活潑,富有生氣。春草圖5/39春草圖描繪春草這些詞語寫出了春草什么特點?偷偷、鉆旺盛生命力嫩嫩、軟綿綿草質(zhì)地綠綠顏色一大片……草長勢疊用形容詞細致描繪春草生機最妙詞語抓住景物特征6/39春花圖作者怎樣全方位描寫春花?樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實虛實結(jié)合花色彩花味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花美7/39春風(fēng)圖1、作者怎樣描寫春風(fēng)?像母親手撫摩著你泥土氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺和煦悅耳芳香2、這一段中,作者利用了哪些修辭手法?引用:既寫出了春風(fēng)和煦,又寫出了春風(fēng)柔和。擬人:寫春風(fēng)給鳥兒們帶來愉悅感,活潑、輕松。8/391、這段文字第一句從____覺寫春風(fēng)_____,第二句從_____覺寫春風(fēng)_____,第三四句從______覺寫春風(fēng)_______,從而把難以捉摸春風(fēng)寫_____、_____、______、______。2、“賣弄”本屬___感情色彩,這里卻帶著____感情色彩,利用了____修辭手法,寫出了鳥兒_____。3、“像母親手撫摩著你”從修辭手法看,現(xiàn)有____又有____,寫出了春風(fēng)____特點。觸和煦味芳香聽悅耳有形有聲有味有情貶義褒義擬人歡快比喻擬人和煦默讀“春風(fēng)圖”,把每一句標上序號,完成下面填空。9/39作者筆下春雨有哪些特點?尋常、三兩天:次數(shù)多、時間長像牛毛:多而細密像花針:亮而閃爍像細絲:柔而綿長10/39雨中有哪些自然景物?樹葉:綠得發(fā)亮(側(cè)面)小草:青得逼你眼(側(cè)面)11/39在“像牛毛,像花針,像細絲”一句中,這三個比喻都是在描繪
春雨,不一樣是:“像牛毛”,側(cè)重寫春雨
,“像花針”,側(cè)重寫春雨
,“像細絲”側(cè)重寫春雨
?!啊苊艿匦笨椫币粋€“斜”字,不但在寫春雨,而且也寫了
?!翱棥弊质浅猩暇湎瘢ǎ┍扔?,準確表現(xiàn)了春雨動態(tài)。細密閃爍綿長細密風(fēng)花針默讀“春雨圖”,完成下面填空。12/39名稱特征次序修辭春草圖
嫩、綠、多、軟
擬人、排比由物到人春花圖多、艷、甜由高到低比喻、
擬人、排比春風(fēng)圖和煦、
芳香、悅耳觸嗅視聽覺引用、
比喻、擬人春雨圖細密、輕盈
由物到人
由近到遠比喻、排比迎春圖奮發(fā)向上引用由景及人13/39最終三自然段利用了比喻手法突出了春天什么特點?這三個自然段次序能顛倒嗎?為何?(突出了春天新、美、力)不能,因為這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”,形象地表現(xiàn)了春天成長過程,排列有序,不能調(diào)換。14/39以上四幅圖畫,從四個側(cè)面描繪了春景美。“一切景語皆情語”,描繪春景字里行間都洋溢著作者對春天喜愛、贊美之情,這就是寓情于景表現(xiàn)方法。寫法借鑒15/391、認真觀察,力爭細致。2、能夠從景物形態(tài),顏色,聲音,味道,性質(zhì)等著筆,調(diào)感人視覺,聽覺,嗅覺,味覺,觸覺來發(fā)覺美。3、能夠?qū)崒?,也能夠虛寫(比如?jīng)過聯(lián)想,想象寫景)。4、要按照一定次序安排景物。5、適當(dāng)利用一些修辭手法,比如比喻,擬人,排比等增加文章文采。寫法借鑒16/39濟南冬天17/39作者對濟南冬天抱著什么感情?從哪些詞句能夠看出來?作者對濟南冬天感情是喜愛和贊美,從“濟南真得算個寶地”,“這一些小山冬天尤其可愛”,“這是不是個理想境界”,“最妙是下點兒小雪呀”等詞句能夠看出來。情景交融是本文一大特點。18/39明確:1、濟南冬天總特點是什么?作者利用了什么方法來突出濟南冬天這一特點?
經(jīng)過對比,寫出了濟南冬天總特點:溫晴溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日喜愛寶地對比19/39濟南冬天山陽光普照的小山—溫靜薄雪覆蓋的小山—秀氣城外的遠山—淡雅水澄清碧綠清亮的水溫晴20/39品句參考:1、這一圈小山在冬天尤其可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里。作者把濟南比作嬰兒,把老城四面小山比作”小搖籃“,不但讓人讀來溫暖舒適,而且生動形象地寫出濟南地理環(huán)境,而且突出了可愛特點。2、一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒?!八薄皢拘选笔菙M人寫法,將老城人人格化,使之帶有生命感覺和意味,形象生動表現(xiàn)了冬天濟南“暖和安適”特點。21/393、山坡上臥著些小村莊,小村莊房頂上臥著點雪。用“臥”字來寫村莊,寫雪,寫它們狀貌、情態(tài),好像是寫活物,活靈活現(xiàn)。而且與前文“睡著”相照應(yīng)。4、那點薄雪好像突然害了羞,微微露出點粉色。“害了羞”利用了擬人修辭,將雪賦予了人情感,“露出點粉色”寫出了濟南冬天溫晴特點,“微微”用得貼切,因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。22/395、“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝垂柳還要在水里照個影兒呢!”“不忍得”利用了擬人修辭,將水人格化,使水富有靈氣,突出水“綠”,“綠精神”之寶貴、可愛、漂亮。23/391、善用比喻和擬人,準確而恰到好處,予人美感。2、寓情于景,情景交融?;蛑苯邮闱椋騽?chuàng)設(shè)意境,流露深情,或虛實結(jié)合,展開想象,抒發(fā)燒愛之情。3、注意色調(diào)對比,抓住主要景物主要特征描寫。寫法借鑒24/39
夏感
梁衡25/39自然景物
夏天色彩勞動場面
夏對夏天熱愛、贊美對勞感人民熱愛、贊美景美人勤文章從那幾個方面描寫夏天景致?26/39本文抓住夏天熱烈、擔(dān)心、急促特點,生動形象地描繪了夏天金黃色大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長景象,表示了作者對夏天熱愛之情,深情地贊美了辛勤勞作農(nóng)民。
小結(jié):27/39學(xué)法指導(dǎo)分析語言能夠從以下角度入手:1.遣詞造句角度;(動詞、形容詞、副詞)2.多感官利用(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺);3.修辭角度(比喻、擬人、排比、對比等);七八片綠葉棉苗,舉著喇叭高梁玉米,匍匐前進瓜秧。28/39
秋天29/39抒發(fā)了作者對秋天
之情。
喜愛、贊美2.霜晨歸漁圖1.農(nóng)家豐收圖3.少女思戀圖(農(nóng)家里秋)(漁船上秋)(少女眼中秋)三幅圖30/39觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。31/39第一層(開頭兩句):開篇點題,交待了觀察方位、地點以及觀察對象,“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是詩線索。
第二層(水何澹澹至洪波涌起)(實寫):描寫海水和山島。寫從碣石山往下看滄海情形,從大處落墨,從全景寫起,著力渲染大海那種滄茫動蕩氣勢。海水蕩漾,山島聳立——動靜相映,顯示了大海遼闊和威嚴。
樹木百草,秋風(fēng)洪波——靜動相配,顯示了大海驚人力量和宏偉氣象(實景)。展現(xiàn)大海波瀾壯闊氣勢
第三層(日月之行至若出其里)(虛寫):借助奇特想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰氣概。全詩小結(jié)32/39日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。詩人借助奇特想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰氣概,將自己昂揚奮發(fā)精神融會到詩里,表現(xiàn)了詩人博大胸懷和宏偉理想。33/39客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。首聯(lián):寫行程。船上想像,暗含奔走之意,羈旅思鄉(xiāng)之情,點題。頷聯(lián):寫船上所見之景。景,平靜開闊頸聯(lián):寫船上所見之景。點明時令,又暗含理趣。尾聯(lián):抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。次北固山下34/39錢塘湖春行35/39錢塘湖春行首聯(lián):頷聯(lián):頸聯(lián):尾聯(lián):孤山寺賈公亭水初平云腳低大處著筆,勾畫輪廓山光水色,春水初生早鶯爭暖樹新燕啄春泥詩人所見:生機濃郁亂花漸迷眼淺草才沒蹄詩人騎馬所感:姹紫嫣紅,目不暇接最愛湖東行不足直抒胸臆,心情喜悅動景靜景描寫錢塘湖早春風(fēng)光,抒發(fā)喜悅情懷。動物植物36/39天凈沙·秋思——馬致遠37/39
前三句全屬寫景,但又句句寫出游子客愁和鄉(xiāng)思?!翱萏佟币痪鋵懬锬┲?,干枯老藤,蒼老樹木
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