英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人年度工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)?個(gè)人年度?工作總結(jié)?樣本本?學(xué)期我擔(dān)?任高一(?8)和(?15)兩?個(gè)班級(jí)，?通過一段?時(shí)間的實(shí)?際教學(xué)，?我清楚地?認(rèn)識(shí)到除?了幾個(gè)學(xué)?生的英語(yǔ)?還可以之?外，其他?的基礎(chǔ)都?非常的薄?弱，功底?較差;且?在初中時(shí)?就對(duì)英語(yǔ)?不太感興?趣，以致?連很多初?中的單詞?都不認(rèn)識(shí)?，這樣在?高中的學(xué)?習(xí)就變得?更難，可?能會(huì)堅(jiān)持?不下去，?最后面臨?輟學(xué)的可?能。針對(duì)?如此情況?，我根據(jù)?實(shí)際，應(yīng)?材施教，?作如下安?排：首?先，在管?理學(xué)生方?面，嚴(yán)格?又不乏人?性化。?如課堂上?學(xué)生出現(xiàn)?打瞌睡、?說話，應(yīng)?靈活處理?，不應(yīng)隨?便地吼罵?，甚至動(dòng)?手這樣的?行為，因?為他們已?不再是小?孩子，畢?竟有的時(shí)?候缺乏很?強(qiáng)的自制?能力，但?同時(shí)他們?也有，也?好面子，?不希望在?那么多學(xué)?的面前被?老師嚴(yán)厲?的訓(xùn)斥，?這時(shí)可先?叫他們站?起來，課?后在找他?們談話，?了解事情?的原由;?如有時(shí)不?經(jīng)意間大?吼學(xué)生，?下課后也?要找他們?聊聊，還?可以關(guān)心?他們?cè)谏?活中遇到?的問題，?心里方面?的矛盾和?不如意，?這樣既可?以拉近師?生間的距?離，還可?以種下友?誼的種子?，有利于?更好的教?學(xué)。其?次，在學(xué)?習(xí)中、在?課堂上，?應(yīng)營(yíng)造一?些和諧甚?至是幽默?的學(xué)習(xí)氣?氛恰當(dāng)時(shí)?機(jī)講些歡?快幽默的?笑話調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，同?時(shí)在學(xué)習(xí)?中盡量發(fā)?現(xiàn)學(xué)生自?身的閃光?點(diǎn)，讓其?找到他們?的價(jià)值，?拓展他們?的學(xué)習(xí)興?趣。如叫?學(xué)生上黑?板做練習(xí)?，應(yīng)了解?其水平，?估計(jì)其能?力，讓他?們能很好?的在學(xué)生?面前順利?完成任務(wù)?，覺得自?己還是行?的，這樣?就能增加?他們的參?與度，也?能營(yíng)造競(jìng)?爭(zhēng)的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?再次，根?據(jù)實(shí)際情?況，制定?合理的計(jì)?劃。從?初中的單?詞開始，?每晚每個(gè)?學(xué)生記一?定量的單?詞，增加?詞匯量，?積少成多?，慢慢的?就能讀懂?更多的文?章，夯實(shí)?基礎(chǔ)，為?進(jìn)一步的?學(xué)習(xí)奠基?。英語(yǔ)?是一種語(yǔ)?言。困此?，在課堂?之外，多?讀，多聽?，多練是?十分必要?的。為此?，每一次?的早讀，?我堅(jiān)持了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?糾正。課?后把聽寫?不過關(guān)的?學(xué)生留下?來輔導(dǎo)，?讓學(xué)生及?時(shí)的消化?，作業(yè)問?題也及時(shí)?解決，及?時(shí)講清楚?。另外，?對(duì)部分不?自覺的同?學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦?等方式，?提高他們?的能力。?另外，為?了提高英?語(yǔ)聽力，?我堅(jiān)持讓?每個(gè)班的?學(xué)生利用?課外時(shí)間?每周至少?聽一次英?語(yǔ)周報(bào)聽?力。以?上就是我?在本學(xué)期?的教學(xué)工?作總結(jié)，?我還在不?斷的摸索?，許多地?方存在不?足，希望?在未來的?日子里能?取得更好?成績(jī)。無(wú)?論怎樣辛?苦，我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多向別人?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步。?英語(yǔ)教?學(xué)個(gè)人年?度工作總?結(jié)樣本（?二）一?、要針對(duì)?不同的班?級(jí)進(jìn)行課?堂教學(xué)?每一個(gè)班?級(jí)就像每?一個(gè)人，?性格、脾?氣、稟性?各有不同?。所以我?針對(duì)我教?的兩個(gè)班?級(jí)進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計(jì)：?一個(gè)班級(jí)?同學(xué)思維?比較活躍?，回答問?題積極，?但中等生?占較大多?數(shù)，因此?，上課時(shí)?我照顧到?了大部分?同學(xué);而?另一個(gè)班?的同學(xué)偏?向沉穩(wěn)，?積極性有?些欠缺。?雖然有尖?子生，但?由于后進(jìn)?生比例較?大，不足?于帶動(dòng)整?個(gè)班級(jí)。?所以，對(duì)?于尖子生?我鼓勵(lì)他?們要有“?超前”意?識(shí)，人家?沒看到的?，沒做到?的我已經(jīng)?完成了，?而對(duì)于差?生則鼓勵(lì)?他們把最?基本的，?最常用的?單詞，句?子弄懂。?經(jīng)過一段?時(shí)間的實(shí)?踐，證明?教學(xué)效果?比上個(gè)學(xué)?期有了進(jìn)?步。了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?二、備?課充分，?事半功倍?古人說?過，“不?打無(wú)準(zhǔn)備?之仗”，?上課也是?一樣，不?上無(wú)準(zhǔn)備?之課。我?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，并且針?對(duì)七年級(jí)?教學(xué)目標(biāo)?：“旨在?培養(yǎng)學(xué)生?興趣”的?基礎(chǔ)上訓(xùn)?練認(rèn)讀單?詞的能力?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對(duì)?教學(xué)過程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫?好教案。?對(duì)每一課?都做到“?有備而來?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，并利用?實(shí)物進(jìn)行?教學(xué)，聯(lián)?系實(shí)際生?活。三?、增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?上課時(shí)使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，基?本做到了?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上我講得?盡量少，?讓學(xué)生有?更多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì);?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。四、?____?教學(xué)大綱?的聽、說?、讀、寫?進(jìn)行教學(xué)?。在教?學(xué)過程中?，將英語(yǔ)?分成聽、?說、讀、?寫幾方面?進(jìn)行教學(xué)?。聽：?平時(shí)放錄?音，讓學(xué)?生跟錄音?讀，訓(xùn)練?學(xué)生的聽?力，并且?利用撐握?英語(yǔ)進(jìn)行?訓(xùn)練，還?找一些專?題訓(xùn)練，?提高學(xué)生?的聽力。?說：充?分利用早?讀，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽?讀書，平?時(shí)讓學(xué)生?在日常生?活中，多?說英語(yǔ)，?課堂上多?讓學(xué)生進(jìn)?行wor?kinp?airs?訓(xùn)練，提?高學(xué)生的?口語(yǔ)能力?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?讀：讀方?面主要是?提高學(xué)生?的閱讀能?力，先教?識(shí)學(xué)生怎?樣做這些?題目，平?時(shí)讓學(xué)生?多做一些?閱讀理解?的短文，?專門訓(xùn)練?，提高學(xué)?生的閱讀?能力。?寫：__?__新題?型和新課?標(biāo)的要求?，作文教?學(xué)主要傳?授寫作方?法，進(jìn)行?一些針對(duì)?性的短文?寫作，強(qiáng)?調(diào)字?jǐn)?shù)和?書寫這些?硬件的東?西，平時(shí)?提倡學(xué)生?利用時(shí)間?用英語(yǔ)寫?一些簡(jiǎn)短?的文章，?從中提高?學(xué)生的寫?作能力。?五、認(rèn)?真批改作?業(yè)布置?作業(yè)做到?精練。有?針對(duì)性，?有層次性?。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批?改及時(shí)、?認(rèn)真，分?析并記錄?學(xué)生的作?業(yè)情況，?將他們?cè)?作業(yè)過程?出現(xiàn)的問?題做出分?類總結(jié)，?進(jìn)行透徹?的評(píng)講，?并針對(duì)有?關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，?做到有的?放矢。培?養(yǎng)小組長(zhǎng)?幫助我檢?查其他學(xué)?生朗讀、?背誦課文??？傊?，我會(huì)在?以后努力?填補(bǔ)自己?在教學(xué)中?的不足，?不斷改進(jìn)?教學(xué)方法?，積極開?發(fā)和有效?利用課程?資源。多?問，多想?，多向老?教師和同?事學(xué)習(xí)，?更好的為?英語(yǔ)教學(xué)?服務(wù)，力?爭(zhēng)在今后?的英語(yǔ)教?學(xué)工作中?取得更大?的進(jìn)步。?英語(yǔ)教?學(xué)個(gè)人年?度工作總?結(jié)樣本（?三）本?學(xué)期我擔(dān)?任小學(xué)五?年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工作?，在本學(xué)?期的教學(xué)?中，我深?深地感到?教小學(xué)英?語(yǔ)的難與?累。正因?為如此，?我嚴(yán)格遵?從教學(xué)的?五個(gè)環(huán)節(jié)?：課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到既備?教材，又?備學(xué)生，?因材施教?，努力實(shí)?施課程改?革，積極?探索小學(xué)?英語(yǔ)快樂?課堂。小?學(xué)階段英?語(yǔ)教學(xué)的?目的是：?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的積極性?，使他們?樹立學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的自?信心。同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生一定的?語(yǔ)感和良?好的語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)基?礎(chǔ)，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?。在英語(yǔ)?課堂中，?怎樣創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)?習(xí)氛圍，?激發(fā)學(xué)生?的興趣是?搞好小學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)?的重要環(huán)?節(jié)，下面?結(jié)合本學(xué)?期教學(xué)實(shí)?踐總結(jié)一?下教學(xué)情?況如下：?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n，?面向全體?，因材施?教在教?學(xué)中，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真閱讀?各種資料?、參考書?，認(rèn)真編?寫好教學(xué)?計(jì)劃，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際學(xué)習(xí)?情況和向?其他教師?取得經(jīng)驗(yàn)?，不斷的?加以改善?。在傳授?學(xué)生知識(shí)?的同時(shí)，?不厭其煩?，耐心教?導(dǎo)學(xué)生，?還耐心的?輔導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)，在?傳授學(xué)生?知識(shí)的同?時(shí)，并對(duì)?他們進(jìn)行?思想教育?，教育優(yōu)?生幫助后?進(jìn)生，鼓?勵(lì)優(yōu)生課?后幫助后?進(jìn)生。?二、在課?堂上認(rèn)真?上課在?課堂上，?認(rèn)真授課?，運(yùn)用實(shí)?物教具，?情景教學(xué)?手勢(shì)語(yǔ)言?等方法來?啟發(fā)教育?學(xué)生，教?學(xué)生做游?戲，唱英?語(yǔ)歌曲等?來激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽發(fā)問，?注重師生?互動(dòng)，培?養(yǎng)師生感?情，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，并?不厭其煩?地領(lǐng)讀、?講解、分?析，盡力?讓學(xué)生多?掌握知識(shí)?。三、?批改作業(yè)?方面學(xué)?生的作業(yè)?盡量地規(guī)?定按時(shí)完?成并及時(shí)?批改，而?且詳細(xì)講?解，對(duì)普?遍性錯(cuò)誤?、利用晚?修時(shí)間重?復(fù)講解、?分析。針?對(duì)個(gè)別學(xué)?生的作業(yè)?還采取面?批方法，?一一地分?析講解，?幫助學(xué)生?解決疑難?習(xí)題，提?高教學(xué)質(zhì)?量。四?、在語(yǔ)音?方面為?提高學(xué)生?的標(biāo)準(zhǔn)讀?音，常利?用課外時(shí)?間輔導(dǎo)學(xué)?生的__?__個(gè)音?標(biāo)，并在?教單詞過?程中，不?斷糾正學(xué)?生的讀音?，同時(shí)，?也常讓學(xué)?生聽英語(yǔ)?歌曲以及?課文的錄?音磁帶，?還對(duì)學(xué)生?的強(qiáng)制性?地背書訓(xùn)?練。五?、抓好單?元測(cè)試關(guān)?各個(gè)單?元是考察?每位同學(xué)?在各階段?的學(xué)習(xí)成?果，因此?應(yīng)該予以?重視。?我每次考?試前都讓?學(xué)生認(rèn)真?復(fù)習(xí)好該?單元并能?消化運(yùn)用?了就考試?，爭(zhēng)取讓?每個(gè)學(xué)生?每單元的?過關(guān)，對(duì)?于單元不?能及格的?學(xué)生及時(shí)?采取措施?幫助他們?復(fù)習(xí)查漏?，教師教?育學(xué)生幫?助，讓不?能過關(guān)的?學(xué)生及時(shí)?過關(guān)。而?期中考更?是檢查前?半階段的?學(xué)習(xí)成果?。考試前?進(jìn)行有系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，考試后?進(jìn)行分析?結(jié)。從中?段考試可?以看出兩?個(gè)班的平?均水平相?差較大，?三班的差?生面相對(duì)?較大。所?以在中段?考后的時(shí)?間里，我?把力量主?要集中在?兩班的差?生輔導(dǎo)上?，特別是?三班，以?縮短差距?。另外，?還發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的綜合?能力不夠?強(qiáng)，所以?以后的教?學(xué)中要加?強(qiáng)這方面?的訓(xùn)練。?讓學(xué)生輕?松學(xué)，容?易掌握。?而期考結(jié)?果證明，?適當(dāng)輔導(dǎo)?差生對(duì)班?的整體發(fā)?展有很大?幫助六?、自身的?學(xué)習(xí)鑒?于自己在?小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)方面?經(jīng)驗(yàn)不足?，