幼兒園組織與管理講義

幼稚園組織與管理幼兒園組織與管理講義第1頁第三章幼稚園管理過程幼兒園組織與管理講義第2頁第一節(jié)幼稚園管理過程一、什么是幼稚園管理過程幼稚園管理過程是指幼稚園管理者充分發(fā)揮謀略才智，在幼稚園管理標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，組織幼稚園全體組員，協(xié)調(diào)和控制人、財、事、物、時間、空間、信息諸原因之間關(guān)系，使幼稚園系統(tǒng)到達(dá)最優(yōu)狀態(tài)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)幼稚園預(yù)定工作目標(biāo)所進(jìn)行一系列活動程序。幼兒園組織與管理講義第3頁二、幼稚園管理過程中“戴明環(huán)”運(yùn)行管理過程，是動態(tài)中管理系統(tǒng)，是一個運(yùn)動過程。任何一個運(yùn)動過程，總要劃分為幾個組成部分，在管理學(xué)中稱之為步驟。美國管理學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家戴明提出：管理過程是由計劃——執(zhí)行——檢驗——總結(jié)四個步驟組成。幼兒園組織與管理講義第4頁幼兒園組織與管理講義第5頁（二）幼稚園管理過程中“戴明環(huán)”運(yùn)行“戴明環(huán)”在實(shí)際運(yùn)行中表達(dá)規(guī)律：1、整體性2、遞進(jìn)性（計劃-執(zhí)行-檢驗-總結(jié)）3、反饋性幼兒園組織與管理講義第6頁第二節(jié)幼稚園目標(biāo)管理幼兒園組織與管理講義第7頁一、目標(biāo)含義與目標(biāo)管理目標(biāo)是指個體及群體或組織某一行動所要到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，或預(yù)期結(jié)果狀態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)管理是以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理活動一個當(dāng)代管理方法。幼兒園組織與管理講義第8頁二、幼稚園實(shí)施目標(biāo)管理

意義和作用（一）有利于確保幼稚園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)（二）有利于幼稚園明確職責(zé)，提升管理效能（員工自我管理，降低管理者事務(wù)性工作）（三）有利于充分發(fā)揮教職員主動性，發(fā)揮教職員潛能（重結(jié)果評定，不直接干預(yù)工作過程）幼兒園組織與管理講義第9頁三、幼稚園目標(biāo)及目標(biāo)確實(shí)立（一）幼稚園總體目標(biāo)結(jié)構(gòu)幼稚園工作包含：教育工作和管理工作教育工作是指對幼兒進(jìn)行體、智、德、美全方面發(fā)展一切保教活動（游戲、教學(xué)、生活、活動、家長工作等）管理工作是組織育人活動（協(xié)調(diào)、安排、分工等）教育目標(biāo)是幼稚園根本目標(biāo)，是確立管理目標(biāo)依據(jù)，管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)確保和前提。幼兒園組織與管理講義第10頁（二）幼兒目標(biāo)確立1、教育目標(biāo)教育目標(biāo)是幼稚園人才培養(yǎng)目標(biāo)，是對教育對象培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量要求要求。制訂幼稚園教育目標(biāo)應(yīng)明確兩點(diǎn)：（1）國家教育方針和國家要求幼兒總目標(biāo)是確立本園教育目標(biāo)主要依據(jù)（2）幼稚園教育目標(biāo)制訂要從實(shí)際出發(fā)，含有可行性幼兒園組織與管理講義第11頁（二）幼兒目標(biāo)確立2、幼稚園管理目標(biāo)幼稚園管理目標(biāo)是幼稚園管理工作應(yīng)到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，即為到達(dá)教育目標(biāo)，應(yīng)做哪些管理工作。（管理目標(biāo)要依據(jù)教育目標(biāo)和本園實(shí)際加以確立）幼兒園組織與管理講義第12頁四、幼稚園目標(biāo)管理過程幼稚園目標(biāo)管理過程由三部分組成：組成目標(biāo)體系、組織目標(biāo)實(shí)施、評定目標(biāo)達(dá)成。（一）組成目標(biāo)體系：是實(shí)現(xiàn)幼稚園目標(biāo)管理首要條件。（總目標(biāo)-逐層分配，落實(shí)到人）（二）組織目標(biāo)實(shí)施：是目標(biāo)管理決定性階段（三）評定目標(biāo)達(dá)成：是目標(biāo)管理總結(jié)階段。（檢驗、驗收、確定完成程度）幼兒園組織與管理講義第13頁第三節(jié)幼稚園計劃管理幼兒園組織與管理講義第14頁一、幼稚園計劃工作含義幼稚園計劃工作是指在幼稚園管理中，管理者為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，組織系統(tǒng)一切人、財、物等很多原因有序地進(jìn)行有效活動行動方案。（說明做什么？誰去做？怎么做？完成任務(wù)期限等）幼兒園組織與管理講義第15頁二、幼稚園計劃分類（一）從時間長短分（1）長久計劃（又稱遠(yuǎn)景計劃，指3-5年內(nèi)主要規(guī)劃）（2）中期計劃（必須制訂：年計劃、學(xué)期計劃）（3）短期計劃（日、周、月計劃）幼兒園組織與管理講義第16頁二、幼稚園計劃分類（二）從計劃范圍分（1）總體計劃（園務(wù)）（2）部門計劃（3）個人計劃總體計劃是部門計劃、個人計劃指定依據(jù)，而個人計劃、部門計劃是實(shí)現(xiàn)總體計劃確保。幼兒園組織與管理講義第17頁二、幼稚園計劃分類（三）從計劃性質(zhì)分（1）常規(guī)性計劃（全園計劃、班級計劃、家長工作計劃、進(jìn)度表等）（2）專題性計劃（暫時性計劃：突擊檢驗任務(wù)等）幼兒園組織與管理講義第18頁三、幼稚園工作計劃制訂程序（一）調(diào)查分析，提出目標(biāo)。（二）確立目標(biāo)（非簡單單一總目標(biāo)。應(yīng)是目標(biāo)體系）（三）設(shè)計方案（多樣性，可供選擇）（四）可行性分析（方案分析、資源分析）（五）形成計劃幼兒園組織與管理講義第19頁四、計劃執(zhí)行階段管理計劃執(zhí)行階段管理活動主要包含組織、指揮、協(xié)調(diào)、教育和激勵四個方面。（一）組織1、組織基本含義是安排人或事物，使之含有一定系統(tǒng)性、整體性。2、幼稚園管理組織內(nèi)容主要包含任務(wù)組織、人員組織、資源組織、時空組織何方式、形式、伎倆組織。幼兒園組織與管理講義第20頁人員組織合理組織人員應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、知人善用，揚(yáng)長避短2、統(tǒng)籌兼顧，全方面安排（配置相對均衡）3、新老搭配，以老帶新4、不一樣情況，不一樣要求（老教師；年富力強(qiáng)；缺乏經(jīng)驗；）5、考慮教師愿望和合作趨勢6、資源組織（物盡其用，財盡其利）幼兒園組織與管理講義第21頁四、計劃執(zhí)行階段管理（二）指導(dǎo)管理者在指導(dǎo)時應(yīng)注意：1、必須有全局觀念，了解各部門實(shí)際情況；2、要有正確指導(dǎo)方式（因材施教，啟發(fā)、提醒、示范等）；3、要善于把握指導(dǎo)時機(jī)。（早了出不了效果，遲了作用不大）幼兒園組織與管理講義第22頁四、計劃執(zhí)行階段管理（三）協(xié)調(diào)主要需協(xié)調(diào)處理關(guān)系：1、人與人關(guān)系2、各子系統(tǒng)之間關(guān)系3、幼稚園與外部關(guān)系幼兒園組織與管理講義第23頁四、計劃執(zhí)行階段管理（四）教育和激勵幼稚園管理者在激勵活動中必須注意以下兩點(diǎn)：1、激勵要及時2、要靈活利用物質(zhì)激勵和精神激勵伎倆。幼兒園組織與管理講義第24頁五、對計劃執(zhí)行檢驗（一）檢驗在幼稚園管理中作用1、檢驗是管理過程中中繼步驟，在整個幼稚園管理中，含有不可替換作用。（檢驗才有總結(jié)，才能改進(jìn)）2、檢驗?zāi)軌蚝饬抗芾碚吖芾硭剑欣诟倪M(jìn)工作。幼兒園組織與管理講義第25頁五、對計劃執(zhí)行檢驗1、檢驗方式（1）領(lǐng)導(dǎo)檢驗、群眾互檢和自我檢驗（2）全方面檢驗和重點(diǎn)檢驗（3）經(jīng)常性檢驗和階段性檢驗幼兒園組織與管理講義第26頁五、對計劃執(zhí)行檢驗2、檢驗方法參加實(shí)踐、觀察、聽課、談話、座談、聽取匯報、分析書面材料（上交資料）、測試、召開會議等幼兒園組織與管理講義第27頁五、對計劃執(zhí)行檢驗3、檢驗應(yīng)注意問題（1）、要依照計劃中要求標(biāo)準(zhǔn)要求有目標(biāo)、有計劃、有步驟地實(shí)施；（2）要實(shí)事求是，客觀指出優(yōu)缺點(diǎn)；（3）既要注意工作結(jié)果，也要注意工作過程；（4）要做好檢驗統(tǒng)計。幼兒園組織與管理講義第28頁六、計劃執(zhí)行情況總結(jié)1、總結(jié)種類按范圍分：園務(wù)工作總結(jié)、部門工作總結(jié)、年級組工作總結(jié)、教師個人工作總結(jié)。按性質(zhì)分：全方面總結(jié)、專題總結(jié)、簡明匯報性總結(jié)。按內(nèi)容分：管理工作總結(jié)、教學(xué)工作總結(jié)、保育工作總結(jié)、衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)工作總結(jié)、總務(wù)工作總結(jié)等。按水平分：可行性總結(jié)、經(jīng)驗性總結(jié)、描述性總結(jié)幼兒園組織與管理講義第29頁六、計劃執(zhí)行情況總結(jié)2、總結(jié)步驟應(yīng)注意問題（1）要以計劃要求為標(biāo)準(zhǔn)，以檢驗結(jié)果為依據(jù)；（2）要善于利用經(jīng)典材料說明問題，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)；（3）要著重總結(jié)帶規(guī)律性東西，不能光羅列現(xiàn)象，要就是論理；（4）要一分為二，必定成績，指出不足，表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)。幼兒園組織與管理講義第30頁第四節(jié)，幼稚園檔案管理意義幼稚園檔案反應(yīng)幼稚園落實(shí)黨教育方針、培養(yǎng)全方面發(fā)展社會主義建設(shè)人才和開發(fā)早期幼兒智力真實(shí)統(tǒng)計，是進(jìn)行幼兒保教、科研和交流總結(jié)、探索幼教規(guī)律必要條件和可靠依據(jù)，是廣大幼教工作者辛勤勞動和指揮結(jié)晶，是國家寶貴文化財富，是國家全部檔案主要組成部分。幼兒園組織與管理講義第31頁第五節(jié)

當(dāng)代信息技術(shù)在管理過程中應(yīng)用幼兒園組織與管理講義第32頁一、當(dāng)代信息技術(shù)內(nèi)涵及特點(diǎn)（一）內(nèi)涵當(dāng)代技術(shù)是研究信息獲取、傳輸和處理技術(shù)，由計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)結(jié)合而成。幼兒園組織與管理講義第33頁（二）當(dāng)代信息技術(shù)特點(diǎn)1、全方面性（包含文、圖、聲、像、程序、視頻、動畫等，覆蓋教學(xué)系統(tǒng)各種要素信息和社會信息）2、多向性（各學(xué)科、各項工作、各個步驟、各類人員之間聯(lián)絡(luò)信息通道）3、高效性（快速、全方面、準(zhǔn)確）4、靈活性（在任何地點(diǎn)經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行管理）5、擴(kuò)充性（不受地域、班級、師生人數(shù)限制）6、共享性（實(shí)現(xiàn)了資源最廣泛共享）7、及時性（可提供最新信息資源）8、交互性（滿足師生、生生、師長等交流與聯(lián)絡(luò)）幼兒園組織與管理講義第34頁二、當(dāng)代信息技術(shù)在幼稚園

管理工作中意義（一）推進(jìn)幼稚園管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)日常管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化（節(jié)約人力物力，增強(qiáng)管理透明度，有利于民主管理）（二）有利于提升教學(xué)管理水平，增強(qiáng)教學(xué)管理實(shí)效（資源共享、交流）幼兒園組織與管理講義第35頁三、當(dāng)代信息技術(shù)在幼稚園管理過程中詳細(xì)利用（一）信息技術(shù)與日常管理1、日常辦公系統(tǒng)（日常辦公、文件管理、公共信息等）2、幼兒管理（信息、考勤等）3、幼兒成長檔案（生活點(diǎn)滴、作品、活動統(tǒng)計等）4、教育教學(xué)管理（計劃、總結(jié)、評價、興趣班等）5、營養(yǎng)食譜管理（食譜、帶量分析、營養(yǎng)分析等）6、衛(wèi)生保健管理（體檢數(shù)據(jù)、專案管理、免疫接種、保健手冊等）7、收費(fèi)管理系統(tǒng)8、后勤管理（廚房、資料室、資產(chǎn)、倉庫等）幼兒園組織與管理講義第36頁（二）當(dāng)代信息技術(shù)與教育

教學(xué)管理1、當(dāng)代信息技術(shù)與課程整合常見方式有兩種其一：從課程到軟件，即選擇適宜到軟件來豐富課程內(nèi)容其二：從軟件到課程，即利用常規(guī)活動材料、教學(xué)方式對適宜軟件內(nèi)容進(jìn)行豐富和發(fā)展幼兒園組織與管理講義第37頁（二）當(dāng)代信息技術(shù)與教育

教學(xué)管理2、當(dāng)代信