部編版一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文要素及教學(xué)建議

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文要素及教學(xué)建議

1編寫(xiě)依據(jù)——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》重要理念——《部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)》——《小學(xué)語(yǔ)文》2016年第9期《部編本語(yǔ)文教材的編寫(xiě)理念特色及使用建議》

——《課程·教材·教法》2016年第11期《新教材，新在哪兒》

——《人民日?qǐng)?bào)》2016.08.18《新版語(yǔ)文教材主治讀書(shū)少》

——《新京報(bào)》2016.09.18編寫(xiě)依據(jù)——2統(tǒng)編版語(yǔ)文教科書(shū)的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)選文強(qiáng)調(diào)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體例重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”，區(qū)分不同的課型把課外閱讀納入教材體系識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性提高寫(xiě)作教學(xué)的效果統(tǒng)編版語(yǔ)文教科書(shū)的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)選文強(qiáng)調(diào)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)3本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)體系各部分內(nèi)容的編寫(xiě)理念及主要特點(diǎn)一二本冊(cè)教材各部分內(nèi)容的一二4結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)體系5我上學(xué)了2個(gè)單元10課識(shí)字單元2個(gè)單元13課漢語(yǔ)拼音4個(gè)單元14課課文單元一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧我上學(xué)了2個(gè)單元識(shí)字單元2個(gè)單元漢語(yǔ)拼音4個(gè)單元課文單元一年6我是小學(xué)生我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文我是中國(guó)人我上學(xué)了?視角轉(zhuǎn)變，平等姿態(tài)。?國(guó)家認(rèn)同。?身份認(rèn)同，角色轉(zhuǎn)變。?情感激發(fā)，習(xí)慣培養(yǎng)。我是我愛(ài)我是我上學(xué)了?視角轉(zhuǎn)變，平等姿態(tài)。7?降低難度，平穩(wěn)過(guò)渡。?樹(shù)立漢字學(xué)習(xí)的重要地位。?降低難度，平穩(wěn)過(guò)渡。8“學(xué)了拼音，我就可以認(rèn)更多的字，讀更多的書(shū)了?！薄皩W(xué)了拼音，我就可以認(rèn)更多的字，讀更多的書(shū)了?！?識(shí)字加油站語(yǔ)文園地字詞句運(yùn)用日積月累和大人一起讀我的發(fā)現(xiàn)展示臺(tái)書(shū)寫(xiě)提示識(shí)字語(yǔ)文園地字詞句日積和大人我的展示臺(tái)書(shū)寫(xiě)102個(gè)單元8課集中識(shí)字6個(gè)單元21課課文一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧2個(gè)單元集中識(shí)字6個(gè)單元課文一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地快樂(lè)讀11人文主題雙線(xiàn)組織單元結(jié)構(gòu)語(yǔ)文要素課外閱讀課程化人文主題雙線(xiàn)組織單元結(jié)構(gòu)語(yǔ)文要素課外閱讀125年級(jí)：創(chuàng)造性復(fù)述4年級(jí)：簡(jiǎn)要復(fù)述3年級(jí)：詳細(xì)復(fù)述2年級(jí)：根據(jù)圖畫(huà)講述關(guān)于復(fù)述5年級(jí)：創(chuàng)造性復(fù)述4年級(jí)：簡(jiǎn)要復(fù)述3年級(jí)：詳細(xì)復(fù)述2年級(jí)：根13二年級(jí)：根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述二年級(jí)：根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述14三年級(jí)：詳細(xì)復(fù)述三年級(jí)：詳細(xì)復(fù)述15四年級(jí)：簡(jiǎn)要復(fù)述四年級(jí)：簡(jiǎn)要復(fù)述16五年級(jí)：創(chuàng)造性復(fù)述五年級(jí)：創(chuàng)造性復(fù)述17統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文要素及教學(xué)建議（以閱讀教學(xué)為例）統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文要素及教學(xué)建議（以閱讀教學(xué)為例）18自然，四季想象兒童生活觀(guān)察自然，四季想象兒童生活觀(guān)察19?篇目減少，難度降低。

?題材豐富，體裁多樣。?聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注心理成長(zhǎng)。?語(yǔ)言典范，人文內(nèi)涵豐富。?篇目減少，難度降低。

20

一年級(jí)上冊(cè)一共14篇課文，分為四個(gè)單元，和我們?cè)瓉?lái)的人教版教材相比較，增加了7篇新課文，保留了原來(lái)的7篇經(jīng)典文章。從數(shù)量上來(lái)看，由人教版的20篇課文減少到14篇。一年級(jí)下冊(cè)分為六個(gè)單元，課文部分一共21篇，對(duì)照一下，也是11篇，是新增加的文章，8篇保留了經(jīng)典的老課文，有2篇進(jìn)行了修改。從數(shù)量來(lái)看，從原來(lái)的34篇減少到部編本的21篇。因此我們可以看出課文部分它的篇目減少，難度降低，增加了50%以上的新課文，使我們這套教材的題材更豐富，體裁更多樣，特別是它的語(yǔ)言更經(jīng)典，突出了我們新教材的四個(gè)新經(jīng)典，在選文上體現(xiàn)了經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)、具有時(shí)代性。除了選文的改變比較大以外，它的結(jié)構(gòu)上變化也比較大。一年級(jí)上冊(cè)一共14篇課文，分為四個(gè)單元，和我們?cè)瓉?lái)的21閱讀教材的雙線(xiàn)編排閱讀教材的雙線(xiàn)編排22部編版一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文要素及教學(xué)建議23部編版一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文要素及教學(xué)建議24語(yǔ)文要素的體現(xiàn)語(yǔ)文園地的各版塊及前后序列課后練習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)文要素的體現(xiàn)語(yǔ)文園地的各版塊及前后序列課后練習(xí)設(shè)計(jì)25閱讀教學(xué)（低段識(shí)字、寫(xiě)字）010203朗讀的訓(xùn)練語(yǔ)言的積累閱讀方法的指導(dǎo)閱讀教學(xué)（低段識(shí)字、寫(xiě)字）010203朗讀的訓(xùn)練語(yǔ)言的積累閱26朗讀訓(xùn)練1PART01朗讀訓(xùn)練1PART0127讀好“一”的不同讀音1朗讀訓(xùn)練朗讀課文，注意“一”的不同讀音，背誦課文讀好“一”的不同讀音1朗讀訓(xùn)練朗讀課文，注意“一”的不同讀音28讀準(zhǔn)字音2朗讀訓(xùn)練朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音2朗讀訓(xùn)練朗讀課文，讀準(zhǔn)字音29讀好停頓3朗讀訓(xùn)練分角色朗讀課文讀好停頓3朗讀訓(xùn)練分角色朗讀課文30讀好感嘆句下朗讀訓(xùn)練下朗讀課文，注意讀好帶感嘆號(hào)的句子讀好感嘆句下朗讀訓(xùn)練下朗讀課文，注意讀好帶感嘆號(hào)的句子31讀好對(duì)話(huà)下朗讀訓(xùn)練下朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)。讀好對(duì)話(huà)下朗讀訓(xùn)練下朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)。32讀好長(zhǎng)句子（《端午粽》《彩虹》）下朗讀訓(xùn)練下朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。讀好長(zhǎng)句子（《端午粽》《彩虹》）下朗讀訓(xùn)練下朗讀課文，注意讀33分角色讀一讀下朗讀訓(xùn)練下朗讀課文，說(shuō)說(shuō)故事理由哪些動(dòng)物，再分角色讀一讀。分角色讀一讀下朗讀訓(xùn)練下朗讀課文，說(shuō)說(shuō)故事理由哪些動(dòng)物，再分34分角色朗讀課文下朗讀訓(xùn)練下分角色朗讀課文。角色：狗熊、狐貍、老虎、大灰狼、梅花鹿分角色朗讀課文下朗讀訓(xùn)練下分角色朗讀課文。角色：35讀好文中對(duì)話(huà)下朗讀訓(xùn)練下朗讀課文，讀好文中的對(duì)話(huà)。棉花姑娘與燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)讀好文中對(duì)話(huà)下朗讀訓(xùn)練下朗讀課文，讀好文中的對(duì)話(huà)。棉花姑娘與36朗讀教學(xué)怎么做？？朗讀教學(xué)模仿、感受為主朗讀教學(xué)怎么做？？朗讀教學(xué)模仿、感受為主37“一”字變調(diào)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1、教師范讀、帶讀課文，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去感知不同的讀音；2、將課文中帶有“一”字的詞語(yǔ)分類(lèi)出示，教師范讀、帶讀；3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三類(lèi)詞語(yǔ)中“一”字的讀音是不同的，他的小腦袋肯定產(chǎn)生了問(wèn)題，為什么不同呀？老師可以借助詞語(yǔ)前后的關(guān)系指點(diǎn)變調(diào)的規(guī)律。這兒重在讓學(xué)生感受讀音的變化，至于變調(diào)的規(guī)律就不要求學(xué)生去掌握；4、明白了原因，再來(lái)熟讀這些詞，讓學(xué)生在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)音；5、可以適當(dāng)拓展，在前面找一找，前面學(xué)過(guò)的識(shí)字課文，拼音兒歌，里面帶有“一”字的詞句，同桌互相練讀；6、我們不是學(xué)了這一課，教過(guò)一次就完了。接著往下學(xué)的時(shí)候，比如說(shuō)當(dāng)學(xué)到第七課《大小多少》。大家知道這是一篇量詞歌，都是數(shù)量詞，每一句中間都帶有“一”，我們是不是可以利用它再進(jìn)行一次“一”字不同讀音的集中訓(xùn)練。我們可以建議老師把這些數(shù)量詞做成詞語(yǔ)卡片，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師分類(lèi)出示，分類(lèi)帶讀、范讀，讓學(xué)生在多讀中加以鞏固?！耙弧弊肿冋{(diào)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1、教師范讀、帶讀課文，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)38語(yǔ)言的積累2PART02語(yǔ)言的積累2PART0239語(yǔ)言的積累詞語(yǔ)句子句段語(yǔ)言的積累詞語(yǔ)句子句段40詞語(yǔ)積累上常用詞積累讀一讀記一記詞語(yǔ)積累上常用詞讀一讀記一記41詞語(yǔ)積累上偏正詞組積累讀一讀說(shuō)一說(shuō)對(duì)比讀詞語(yǔ)積累上偏正詞組讀一讀說(shuō)一說(shuō)對(duì)比讀42多種方式積累和運(yùn)用語(yǔ)言。語(yǔ)言積累與運(yùn)用多種方式積累和運(yùn)用語(yǔ)言。語(yǔ)言積累與運(yùn)用43詞語(yǔ)積累下構(gòu)詞方式的多樣性詞語(yǔ)呈現(xiàn)形式多樣……詞語(yǔ)積累下構(gòu)詞方式的多樣性詞語(yǔ)呈現(xiàn)形式多樣……44句子積累上句子問(wèn)答方位句子積累上句子問(wèn)答方位45句子積累下句子表達(dá)具體（比一比、說(shuō)一說(shuō)）句子仿寫(xiě)荷葉圓圓的，綠綠的。蘋(píng)果

，

。句子積累下句子表達(dá)具體句子仿寫(xiě)荷葉圓圓的，綠綠的。46句段積累從《青蛙寫(xiě)詩(shī)》一課認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)到《雨點(diǎn)》讀好停頓，再到《烏鴉喝水》認(rèn)識(shí)自然段，這樣就把一年級(jí)上冊(cè)的句段的知識(shí)體系呈現(xiàn)的非常清晰句段積累從《青蛙寫(xiě)詩(shī)》一課認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)到《雨點(diǎn)》讀47閱讀方法的指導(dǎo)3PART03閱讀方法的指導(dǎo)3PART0348閱讀方法閱讀方法尋找、提取信息的能力借助圖畫(huà)嘗試自主閱讀閱讀方法閱讀方法尋找、提取信息的能力借助圖畫(huà)嘗試自主閱讀49尋找、提取信息的能力訓(xùn)練《青蛙寫(xiě)詩(shī)》1.帶著問(wèn)題邊讀邊圈圈畫(huà)畫(huà)：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了？2.青蛙寫(xiě)的詩(shī)里有逗號(hào)和句號(hào)，請(qǐng)你圈出來(lái)。練習(xí)鞏固——11課《項(xiàng)鏈》：說(shuō)一說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?2課：《雪地里的小畫(huà)家》：雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？他們畫(huà)了什么？13課《烏鴉喝水》：說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝到水的？上冊(cè)下冊(cè)4課《四個(gè)太陽(yáng)》：說(shuō)說(shuō)你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)。14課《要下雨了：說(shuō)說(shuō)故事里有哪些動(dòng)物？小魚(yú)、螞蟻下雨前都在干什么？（復(fù)習(xí)直接提取信息）16課《一分鐘》：四個(gè)句子是有關(guān)聯(lián)的，根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系找到關(guān)鍵信息，然后選擇性運(yùn)用。17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》：文本中缺少信息，需要從生活中去尋找關(guān)鍵信息。18課《小猴子下山》：說(shuō)說(shuō)小猴子看到了什么，做了什么，最后為什么只好空著手回家去。（抓課文主要情節(jié)）尋找、提取信息的能力訓(xùn)練《青蛙寫(xiě)詩(shī)》上冊(cè)下冊(cè)4課50一年級(jí)提取信息能力的培養(yǎng)直接簡(jiǎn)單運(yùn)用圈畫(huà)明顯信息尋找關(guān)鍵信息選擇靈活運(yùn)用由易到難，體現(xiàn)層次一年級(jí)提取信息能力的培養(yǎng)直接簡(jiǎn)單運(yùn)用圈畫(huà)明顯信息尋找關(guān)鍵信息51尋找、提取信息的能力訓(xùn)練《青蛙寫(xiě)詩(shī)》

可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊用兩種不同的符號(hào)尋找相關(guān)的內(nèi)容，到交流的時(shí)候可以借助圈圈畫(huà)畫(huà)的形式，既可以按照問(wèn)題的順序來(lái)回答，就是借用了不同符號(hào)里的內(nèi)容，也可以采用“誰(shuí)畫(huà)了什么”這樣的方式來(lái)交流，又是一種表達(dá)的方式。這樣就可以促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生回答的時(shí)候更有序更多樣。尋找、提取信息的能力訓(xùn)練《青蛙寫(xiě)詩(shī)》可以引導(dǎo)52借助圖畫(huà)自主閱讀《小蝸?！罚ㄉ蟽?cè)）《咕咚》（下冊(cè)）《小壁虎借尾巴》（下冊(cè)）怎么讀這一類(lèi)文章？第一是讓學(xué)生了解可以借助圖畫(huà)讀課文；第二可以借助圖文一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)利用圖去理解課。第三，借助圖畫(huà)，形聲字特點(diǎn)去猜字、認(rèn)字。復(fù)習(xí)鞏固第一要借助圖畫(huà)，形聲字的特點(diǎn)猜讀音；第二還要去了解字義；第三能夠交流怎么猜出來(lái)的，然后去概括猜讀的方法。要求逐步提高，訓(xùn)練層層遞進(jìn)借助圖畫(huà)自主閱讀《小蝸?！罚ㄉ蟽?cè)）《咕咚》（下冊(cè)）《小壁虎借53借助圖畫(huà)自主閱讀《小蝸牛》（上冊(cè)）第一道題的要求1.逐一出示圖文，一一對(duì)應(yīng)內(nèi)容，教師來(lái)范讀讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知；2.借助圖讀讀課文來(lái)感知課文講了什么內(nèi)容，講了一個(gè)什么故事。第二題1.先讓學(xué)生看圖聯(lián)系生活猜。2.再看看字形來(lái)猜讀生字，因?yàn)榍懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)看圖形猜字的練習(xí)。3.也可以引導(dǎo)學(xué)生抓住形聲字的特點(diǎn)，利用認(rèn)識(shí)的形旁，聲旁（像牙、莓），再借助已經(jīng)學(xué)過(guò)的形旁，艸字頭，蟲(chóng)字旁來(lái)猜字義，了解它的字義。這樣就讓孩子能夠初步地體驗(yàn)到形聲字怎么樣去猜字、認(rèn)字，借助形聲字的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)字。4.拓展，出示幾幅圖和詞語(yǔ)，蟈蟈、螳螂、蜜蜂、蝴蝶之類(lèi)的，讓學(xué)生借助第三步和第四步的學(xué)習(xí)方法再來(lái)猜猜這些詞語(yǔ)讀什么，鞏固借助形聲字、借助圖畫(huà)來(lái)猜讀的學(xué)**方法。借助圖畫(huà)自主閱讀《小蝸?！罚ㄉ蟽?cè)）第一道題的要求54古詩(shī)：詠鵝俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春古詩(shī)：憫農(nóng)（其二）古詩(shī)：古朗月行（節(jié)選）俗語(yǔ)：種瓜得瓜，種豆得豆古詩(shī)：風(fēng)?全套教材系統(tǒng)安排。?值得積累的傳統(tǒng)經(jīng)典。?不作書(shū)面考查的要求。日積月累古詩(shī)：詠鵝俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春古詩(shī)：憫農(nóng)（其二）古詩(shī)：古朗月55兒歌：小兔子乖乖?xún)焊瑁杭舸盎ü适拢盒▲B(niǎo)念書(shū)童話(huà)：小松鼠找花生童話(huà)：拔蘿卜兒歌：誰(shuí)會(huì)飛童話(huà)：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠?幼小銜接。?口語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)的橋梁。?親子閱讀。?分享閱讀。?無(wú)壓力閱讀。?重在激發(fā)閱讀興趣。和大人一