人教版物理下冊期中復習教學課件

人教版物理下冊期中復習1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。人教版物理下冊期中復習人教版物理下冊期中復習1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。人教版八年級物理復習題及答案力的理解:下列關(guān)于力的看法,不正確的是[]A.力是一個物體對另一個物體的作用B.兩個物體只要相互接觸,就可以產(chǎn)生力的作用C兩個不相互接觸的物體間也能存在力D兩個物體之間不存在相互作用就一定不存在力在農(nóng)村小學，不少孩子的父母因工作、家庭或因文化程度的限制不能對孩子進行良好的家庭教育，不能保證孩子心理的健康成長，從而造成這種弱勢群體的學生越來越多，象學困生、貧困生、單親家庭學生等，學校管理和教師教育教學面臨著越來越大的壓力。例如，他們有的經(jīng)常不洗臉洗手，衣服經(jīng)常不洗，不講禮貌，有的隨便罵人，甚至打架斗毆；有的上課違反紀律，不認真完成作業(yè)；不講衛(wèi)生，亂買亂吃假冒偽劣食品；晚上和雙休日看電視、玩游戲，卻沒有時間完成家庭作業(yè)……如果不重視這些弱勢學生的管理和教育，后果勢必會越來越嚴重。小學生正處于思維發(fā)展與人格逐步發(fā)展的階段，弱勢群體不具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展的能力，這不僅需要政府和全社會關(guān)心、經(jīng)濟上的幫助，更需要學校和老師的關(guān)愛和教育。一、教師要尊重弱勢學生，創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學氛圍寬松的教育教學氛圍是關(guān)注和幫助弱勢群體學生的有效手段。弱勢生由于行為習慣和學習習慣不好，認為老師不會相信他們，說錯話、做錯事的人總是他們，他們甚至有時候也不相信自己了：我怎么又犯錯了！自己的不自信，加上教師的質(zhì)疑、否定等不肯定的目示、言語行為常常使他們自我否定，自暴自棄，“破罐子破摔”。比如，一旦犯錯誤的學生被叫到老師面前，如果不分青紅皂白，劈頭蓋臉就是一頓臭罵，別說解決事情了。相反，如果老師能營造一種良好氛圍，放下對學生的成見，保證教育活動的順利進行?？菰锞o張的環(huán)境會造成學生的注意力、記憶力的衰退，學習熱情和學習興趣的下降。每次遇到弱勢學生犯錯誤的時候，我沒有劈頭蓋臉就是一頓批評，而是與他們“聊天”，這樣一下子就拉近了師生的距離。我班有一單親家庭學生曾剛，父親搞運輸，在一次車禍不幸身亡，母子倆相依為命。因為母親過分疼愛孩子，孩子缺乏家庭教育為所欲為，在學校里號稱“小霸王”，滿口臟話，隨便打人，簡直是一小流氓，學習成績可想而知，他一犯錯誤原班主任總是嚴厲批評一頓，他一言不語，結(jié)果過后他還是屢教不改，照犯不誤。我接任班主任之后，他又惹禍了，我改變了策略，我找學生把他叫過來，讓他坐下，他愣了，丈二和尚摸不著頭腦，我和他聊起了家庭情況。我們聊了很長時間，他哭了，最終認識到了自己的錯誤，表示以后再不犯同類錯誤。二、教師要發(fā)揚民主，和弱勢學生建立和諧的師生關(guān)系教育教學活動由教師和學生的活動形成。只有民主的教師才能使弱勢學生產(chǎn)生穩(wěn)定而積極的情緒狀態(tài)，只有放下架子，把他們看成是與自己平等朋友，善于傾聽學生意見，盡力把學習目的傳達到學生中去，讓學生積極參加討論，并根據(jù)學生不同的個人喜好和能力較好地分配任務，讓每個學生作形成自信心，發(fā)揮自主性?！坝H其師、信其道、愛其智、樂其教”，贏得了弱勢學生的信賴，就贏得了他們的支持，為他們的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了機會。一次，我由于一時疏忽，在黑板上寫錯了一個詞語。下面就有一個學生同時說：“老師，你寫錯了?！蔽乙豢矗瓉硎俏野嘁粋€學生王龍。王龍家住離學校七里多路的一個小山村，兩年前父親遭遇車禍身體致殘，失去勞動能力，妻子忍受不了繁重的體力勞動，承受不了沉重家庭負擔，與他離婚另嫁他鄉(xiāng)，剩下父子倆和年邁的奶奶一起過日子。不僅家庭困難，許多家務活也落在了這個只有12歲的孩子身，既要照顧臥病在床上的父親，又要洗衣做飯，于是原本成績很好的他開始在學習上松懈了，上課不認真聽講，書寫非常潦草，漸漸的也不寫家庭作業(yè)了，學習成績一落千丈。我靈機一動，馬上抓住機會；“老師錯在哪里？誰上來給老師指出錯誤?！币粋€他很自然地走上去，在老師和全班同學面前幫我改正了錯誤。課下，我讓他到了我的辦公室，詳細了解了他目前的家庭生活和他的一些想法，鼓勵他鼓起生活的勇氣，并講了很多與他情況相似卻發(fā)奮圖強的故事，他被深深的感動了。我還積極向?qū)W校給他上報了困難戶，讓他的家庭得到了政府和社會的幫助，我也對他進行了學習上的幫助和經(jīng)濟上的捐助，漸漸地他開始重新努力學習，終于成為了一名優(yōu)秀生。三、教師要賞識弱勢學生，激發(fā)他們積極向上的動力弱勢學生往往都很自卑，缺乏自信心，內(nèi)心深處都有渴望成功與被認可的愿望，他們對成功體驗的反應是敏感而強烈的。德國教育家第斯多惠曾說過，教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、賞識、喚醒和鼓舞。對于弱勢學生，教師要毫不吝嗇地給予熱情而積極的肯定，這實際上是一種很高深的教學藝術(shù)。成長路上，多幾個鼓勵自己的人，多幾句贊賞的話，每個人才能更堅定地走下去，去實現(xiàn)自己當初的夢想。在一次平時測驗時，我班一名學困生李玉浩，不愿學習，缺乏學習的興趣，雖然這次只考了一個C，但上一次考了一個D.我馬上抓住機會，在課堂上大張旗鼓的表揚和鼓勵了一番。當他發(fā)現(xiàn)自己被人關(guān)注、受人賞識時，居然轉(zhuǎn)變了學習態(tài)度，對學習產(chǎn)生了興趣，學習越來越努力，成績大幅度提高。這正是賞識迸發(fā)出的巨大力量，它化腐朽為神奇！四、教師要發(fā)揮優(yōu)秀學生作用，幫助弱勢學生健康成長在老師的帶領(lǐng)下，定期組織學生外出參加社區(qū)實踐活動，開展愛心教育建設(shè)活動。每月讓弱勢學生提出申請，建立心理咨詢輔導檔案，由教師進行有針對性的輔導。與家長聯(lián)系，深化家校合作交流，共同促進學生進步。讓弱勢學生與優(yōu)秀生結(jié)對子，讓優(yōu)秀生說給他們聽，做給他們看，當他們的小老師，對他們的學習和行為習慣跟蹤指導和管理。作為老師，我們付出十分的愛和耐心去關(guān)注、賞識和幫助那些弱勢學生，讓他們感受到班級就是一個溫暖的大家庭，是這個大家庭的一員，使他們健康成長，快樂學習，全面發(fā)展，將來成為祖國的棟梁之才。近年來，減負的呼聲越來越高，我校為了貫徹市、區(qū)教育部門關(guān)于“減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質(zhì)”的宗旨，采取了多項措施來減輕學生的課業(yè)負擔，大力推進素質(zhì)教育，以保證學生能夠快樂學習、健康成長。接下來，筆者就我校采取的減負措施做幾點介紹和說明。一、思想引領(lǐng)，明確“減負提質(zhì)”的核心理念“減負提質(zhì)”就是要減輕學生的課業(yè)負擔，提升教師的教學質(zhì)量和學生的學習效率。如果教師在思想上認識不到位，那么就很難在行動中落實相應的措施，“減負”推行起來就難免流于形式。因此，教師要深入地理解“減負”的重要性以及“減負”的目標和要求，真正做到幫學生減輕負擔。減負的本質(zhì)要求不僅是轉(zhuǎn)變教學觀念，而且要轉(zhuǎn)變學習方式，教師要指導學生建立一種新的學習方式，即從傳統(tǒng)接受型學習向自主型學習轉(zhuǎn)變。給學生提供更多的時間和空間，這有利于培養(yǎng)他們獨立學習的能力和自主學習的習慣，只有這樣，才能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、挖掘?qū)W生的潛能，“提質(zhì)”才能落到實處。此外，學校還加強“減負提質(zhì)”的理論學習，例如我校學習了山東杜郎口中學的“0作業(yè)+100%升學率”的教育模式，設(shè)置教育科研論壇，讓“減負提質(zhì)”成功的教師“現(xiàn)身說法”，幫助其他教師充分認識減負提質(zhì)的重要性、必要性和可行性，從而將“減負提質(zhì)”這一核心理念深深根植于教師心中。二、加強制度管理，嚴禁“加負降質(zhì)”的做法除了理論的學習，學校還應加強制度管理，從管理和組織層面杜絕加負的行為，從而保障減負的有效開展。1.開齊課程，開足課時落實課程計劃是減輕學生課業(yè)負擔的前提條件。課程計劃體現(xiàn)了國家的教育理念，我校嚴格按照市、區(qū)教育局出臺的《關(guān)于印發(fā)義務教育課程計劃的通知》文件精神，開齊課程，開足課時，目的是為了防止任意增刪課程和調(diào)減課時，并安排專人對每節(jié)課進行檢查，嚴防擠占課現(xiàn)象。2.控制時間，開展活動學校嚴格控制學生的在校時間，學生每天的在校時間約為7小時，原則上不能超過這個時間。保證學生每天在學校的課外活動，抓好課間操（廣播體操、青春韻律操）及社團活動（如有文學社、乒乓球、書法、籃球、手工花、粘貼畫等30個興趣小組），要求學生每天進行1小時的體育鍛煉。這樣一來，不僅豐富了學生的課余生活，也調(diào)節(jié)了學生的身心，幫助他們體會到學校生活的充實和快樂。3.加強檢查，反饋整改在檢查和監(jiān)督方面，我校采取了以下措施：嚴禁教師中午集體輔導學生，以保證學生的午休時間；課間十分鐘隨機檢查，不提倡學生趕作業(yè)；開展定期問卷調(diào)查活動，了解學生的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)超量及時向該學科教師反映；組織教師聽課，聽課結(jié)束后集體討論該學科教師布置的作業(yè)是否合理。三、校本研修，推行“減負提質(zhì)”措施1.開展高效課堂，以學生為主學校把課堂教學改革作為教研主攻的目標，提倡教師不做傳統(tǒng)的教書匠，而要做研究型的教師，著力提高課堂教學的有效性。我校推行“綠色課堂三分課堂”教學模型，教師開放教學，學生自主學習（形成了“五為主”的教學原則：教師為主導，學生為主體，問題為主軸，訓練為主線，思維為主攻），給學生多留一些自主的時間和空間，調(diào)動學生的感官學習，耳聽、眼看、手動、腦想……鼓勵學生多思考、多討論、多發(fā)現(xiàn)、多實踐，這樣的課堂，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也能確保教學任務的高效完成。2.精心備課，共享資源備課組是實施教學最基本的單位，學校的教學安排和教學改革必須依靠備課組去具體實施。為此，我校采用集體備課制，每位教師分工負責，集體備課，資源共享，精心準備每一堂課，并集中討論，優(yōu)化教學設(shè)計和教學過程，從而減輕教師的授課負擔和學生的學習負擔。我校要求教師在集體備課的同時，能夠跟班聽課、及時反思，真正領(lǐng)會教學設(shè)計的意圖，切實提高駕馭課堂教學的能力，在課堂中與學生共享優(yōu)質(zhì)資源，提高教學質(zhì)量，減輕學生負擔。3.深入“題?！?，分層作業(yè)深入題海要求各任課教師必須首先熟悉各類題目，并進行歸納和總結(jié)，精心選題，選擇具有代表性的題目作為作業(yè)，控制作業(yè)量，避免學生重復機械練習，提高針對性。此外，教師根據(jù)學生發(fā)展的個體差異，實施分層次布置作業(yè)，適當控制作業(yè)難度，提高作業(yè)的“含金量”，讓每一個學生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，幫助學生體驗成功，感受自主完成作業(yè)帶來的樂趣。四、督促反思，有效“增負”1.家?；?，落到實處減負這一重大的任務并不能僅僅依靠學校，家長也應該積極地參與。首先，學校通過家長會或家訪的形式做好“減負提質(zhì)”的宣傳工作，使廣大學生家長了解“減負提質(zhì)”的內(nèi)涵，理解和支持學校的工作；其次，學校分階段召開家長委員會會議和家長會，采用學生課業(yè)負擔座談會或問卷調(diào)查的形式，傾聽家長對學校減負提質(zhì)工作的意見和建議，及時調(diào)整改進，把減負提質(zhì)工作真正落到實處；最后，學校還規(guī)定教師在布置作業(yè)的同時讓學生記錄完成作業(yè)所用的時間，既能讓家長監(jiān)督學校的作業(yè)量，又能監(jiān)督學生完成作業(yè)的效率，防止拖拉作業(yè)。2.有效“增負”，不斷鞏固學生的課業(yè)負擔過重，作業(yè)所占時間較多，那么實踐活動就會變得很少。一般的情況是：機械學習負擔重，實踐活動負擔輕；考試分數(shù)重，習慣培養(yǎng)輕；用腦負擔重，動手負擔輕；心理負擔重，思想疏導輕。因此，教師要在減輕課業(yè)負擔的同時，適當?shù)卦黾悠渌矫娴摹柏摀?，幫助學生全面成長。例如看一段電視新聞寫評論、找家人聊天、做一件家務事、幫助他人的德育作業(yè)，也可搞調(diào)查、做實驗，這樣一來，“死”的作業(yè)減少了，“活”的作業(yè)增多了。只有這樣，才能從根本上不斷提高學生的綜合素質(zhì)和自主學習的能力。五、結(jié)束語“減負提質(zhì)”是一個系統(tǒng)而復雜的工程，是一項長期而艱巨的任務，對學校和教師提出了更高的要求。作為教師，我們要滿懷信心，要變壓力為動力，積極尋找減負的有效措施。我們相信，在廣大師生、家長、社會的共同努力下，采取積極的措施，不斷加強督查，并持之以恒地開展下去，我們一定能真正實現(xiàn)“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的偉大教育構(gòu)想！人教版八年級物理復習題及答案力的理解:下列關(guān)于力的看法,不正確的是[]A.力是一個物體對另一個物體的作用B.兩個物體只要相互接觸,就可以產(chǎn)生力的作用C兩個不相互接觸的物體間也能存在力D兩個物體之間不存在相互作用就一定不存在力下列說法中不正確的是:(CA.力是不能脫離物體而存在的B.發(fā)生作用的兩個物體,每個物體既是施力物體,又是受力物體C.施力物體施力在前,受力物體受力在后D.兩個物體發(fā)生力的作用不一定接觸關(guān)于力的說法錯誤的是(pA一個物體不能發(fā)生力的作用B施力的物體同時也一定是受力的物體C.力可以改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀D物體的運動需要力來維持關(guān)于力的以下說法中正確的是(DA.物體不直接接觸,就不會產(chǎn)生力的作用B.沒有物體存在,也可能產(chǎn)生力的作用C.物體接觸時,相互間就會產(chǎn)生力的作用D