教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2-1感受我們的呼吸（表格式教案）

第第頁(yè)教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2-1感受我們的呼吸（表格式教案）教科版四年級(jí)上冊(cè)《呼吸與消化》單元1.感受我們的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《呼吸與消化》課題1.感受我們的呼吸課時(shí)1

核心概念5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次

學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求5.5人體由多個(gè)系統(tǒng)組成3～4年級(jí)⑥描述人體用于呼吸的器官，列舉保護(hù)這些器官的方法。

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式）探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

科學(xué)觀念通過感受呼吸和觀察人體呼吸器官圖，知道呼吸道（鼻腔，咽，喉，氣管，支氣管）和肺等器官協(xié)同參與呼吸活動(dòng)。認(rèn)識(shí)到呼吸是人體的重要活動(dòng)，呼吸是氣體交換的過程，空氣對(duì)生命具有重要意義?？茖W(xué)思維通過比較呼氣、吸氣時(shí)感受身體內(nèi)外部的變化，通過人體呼吸模擬器的變化能解釋呼吸的過程。探究實(shí)踐通過呼吸體驗(yàn)活動(dòng)，感受身體各部分的變化。進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，了解呼吸器官在呼吸時(shí)是協(xié)同合作的。態(tài)度責(zé)任樂于表達(dá)自己的想法，愿意傾聽別人的觀點(diǎn)，對(duì)探究自己的身體感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

通過自身體驗(yàn)，相互觀察并結(jié)合實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，了解呼吸的過程是氣體交換的過程，鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

在感受呼吸和使用人體呼吸模擬器進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，體會(huì)呼吸器官內(nèi)外部變化，了解呼吸過程中各器官的協(xié)同作用。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.教學(xué)課件；2.呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖；3.人體呼吸模擬器。

學(xué)生：1.科學(xué)作業(yè)本；2.觀察記錄單（呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖）等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……課前談話，提出要求：主要內(nèi)容：從今天開始，我們將要一起感受我們的呼吸。

一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：人體呼吸器官圖1.課件出示兒童水下捏鼻子的圖片提問：如果你是他，你會(huì)有怎樣的感受？你對(duì)呼吸有哪些了解？2.出示人體呼吸器官圖提問：我們每時(shí)每刻都需要呼吸，為什么呼吸是我們身體的重要活動(dòng)呢？小結(jié)：氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。3.揭示課題：感受我們的呼吸（板書）。【設(shè)計(jì)意圖】通過提問了解學(xué)生關(guān)于呼吸的前概念。通過圖片讓學(xué)生了解到我們每時(shí)每刻都需要呼吸，是因?yàn)檠鯕馐蔷S持生命所必需的物質(zhì)，進(jìn)行引題。

二、感受呼吸過程（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖1.了解人體呼吸器官提問：你知道參與呼吸的器官有哪些？出示人體輪廓圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解人體呼吸器官及名稱感受呼吸過程結(jié)合圖片進(jìn)行有意識(shí)地呼吸。提醒：一呼一吸算一次呼吸。感受呼吸過程中，胸腔和腹腔的變化。3.提問：通過剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)行記錄【設(shè)計(jì)意圖】通過有意識(shí)地親身感受呼吸活動(dòng)，了解在呼吸的過程中腹部、胸腔等部位的變化并進(jìn)行記錄，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

三、模擬人體呼吸（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、人體呼吸模擬器出示人體呼吸模擬器提問：人體呼吸模擬器各部分結(jié)構(gòu)分別模擬人體的哪些部位？怎樣用這個(gè)裝置來模擬吸氣和呼氣？2.學(xué)生以小組為單位嘗試使用裝置模擬吸氣和呼氣。3.教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察各部分結(jié)構(gòu)的變化。提問：哪種情況模擬吸氣？哪種情況模擬呼氣？【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片介紹和學(xué)生體驗(yàn)人體呼吸模擬器，了解呼吸的原理以及在呼吸的過程中，氣管、肺、胸廓、膈肌的形態(tài)變化和氣體流動(dòng)方向，突破教學(xué)重難點(diǎn)。在學(xué)生回答問題時(shí)要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識(shí)。

四、交流互動(dòng)（預(yù)設(shè)10分鐘）1.交流討論一：結(jié)合人體呼吸器官圖和呼吸模擬器，說一說參與呼吸的器官有哪些？作用是什么？（預(yù)設(shè)：參與呼吸的器官有鼻腔、氣管和肺。鼻腔能阻擋灰塵并溫潤(rùn)氣體，氣管是連接鼻腔和肺之間的通道，肺是氣體交換的場(chǎng)所。）交流研討二：吸氣和呼氣時(shí)，氣流是按照怎樣的順序進(jìn)入各器官的？（預(yù)設(shè)：吸氣時(shí)，空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺。呼氣時(shí)，是空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出。）交流討論三：吸氣和呼氣時(shí)膈肌和胸腔分別是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？（預(yù)設(shè)：吸氣時(shí)膈肌向下，胸腔擴(kuò)張；呼氣時(shí)膈肌向上，胸腔收縮。）4.提問：關(guān)于呼吸，你還想了解哪些事情？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過研討梳理體驗(yàn)活動(dòng)與模擬實(shí)驗(yàn)中獲取的信息，形成對(duì)參與呼吸的器官及其作用的認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時(shí)通過“關(guān)于呼吸，你還想了解哪些事情？”期望學(xué)生在初步了解呼吸的基礎(chǔ)上，對(duì)呼吸產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣。

五、練一練一、選擇題1.呼吸時(shí)，氣體交換的場(chǎng)所是()A.鼻腔B.支氣管C.肺D.舌頭2.人呼吸時(shí)會(huì)消耗()A.氧氣B.二氧化碳C.一氧化碳D.氮?dú)?.下面不參與呼吸的器官是()A.肺B.胃C.支氣管D.咽喉4.()是維持生命的必需物質(zhì)。A.二氧化碳B.氧氣C.氮?dú)釪.一氧化碳5.我們無時(shí)無刻不在()A.呼吸B.睡覺C.呼氣D.吃飯二、判斷題1.魚是用肺呼吸。2.我們白天在呼吸，但是晚上睡覺的時(shí)候我們的呼吸就停止了。3.呼吸時(shí)肋骨的位置不變。4.呼出的氣體和吸入的氣體沒有變化。5.在人的呼吸器官中，氣管是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。參考答案：1.C2.A3.B4.B5.A1.×2.×3.×4.×5.×

六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。

七、板書設(shè)計(jì)

八、課堂反思

一、教材分析《感受我們的呼吸》是《呼吸與消化》單元的第一課，為后續(xù)《呼吸與健康生活》和《測(cè)量肺活量》兩課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在本課中，學(xué)生通過感受呼吸的過程及用簡(jiǎn)單裝置模擬人體呼吸，認(rèn)識(shí)參與呼吸的人體器官，發(fā)現(xiàn)空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。本課主要有兩個(gè)探究活動(dòng)：1.用感官體驗(yàn)呼吸過程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同時(shí)通過用手摸的方法發(fā)現(xiàn)呼吸過程中胸腔與腹部的變化。2.用人體呼吸模擬器模擬人體的呼吸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)呼吸器官在呼吸過程中的變化。二、課堂反思第一個(gè)探究活動(dòng)中，全班同學(xué)一起雙手放肋骨兩側(cè)，感受呼吸過程。學(xué)生很容易感受到胸腔的擴(kuò)張和收縮，但對(duì)于腹部和膈肌的變化，學(xué)生理解起來就費(fèi)時(shí)一些。采用換個(gè)角度的方法，讓學(xué)生一只手摸肚子，一只手摸腰帶的位置，感受腹部肌肉“變硬”、“變軟”來理解腹部的收縮和放松。不知道這樣設(shè)計(jì)是否合理，還請(qǐng)大家指點(diǎn)。理解了呼吸過程中胸腔、腹腔、膈肌變化后，讓學(xué)生用自己的語言，將呼和吸的過程，指著自己的身體部位講述給本組同學(xué)聽，推舉小組代表到講臺(tái)前展示。此環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快中，通過視覺、聽覺、觸覺等感官將本課知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握了。第二個(gè)活動(dòng)是打開呼吸器官“暗箱"進(jìn)行呼吸過程觀察的活動(dòng)。學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)過呼吸過程后，很自然的會(huì)猜測(cè)身體內(nèi)部呼吸器官是怎樣工作的？通過此模擬實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生建構(gòu)了呼吸器官參與呼吸作用的科學(xué)認(rèn)識(shí)，又讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步研究呼吸的興趣和欲望。課程設(shè)計(jì)中第一個(gè)探究環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間