統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語文第五單元口語交際 商量教案

第第頁統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語文第五單元口語交際商量教案口語交際《商量》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)確定

（一）課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》指出：

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。

重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

創(chuàng)設(shè)交際情境是進(jìn)行口語交際教學(xué)的首要任務(wù)，特別是低年段學(xué)生年齡小、注意力容易分散，只有創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的情境，并讓他們?cè)谙鄳?yīng)情境中進(jìn)行有針對(duì)性的口語交際的訓(xùn)練，才能激發(fā)交際的興趣，習(xí)得交際的方法，提高交際的能力。

本文以部編義務(wù)教育語文教科書（簡稱“教材”）二年級(jí)上冊(cè)的口語交際《商量》為例，注重創(chuàng)設(shè)“課堂情境”“教材情境”“生活情境”，在各種生動(dòng)且有層次的交際情境中，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

（2）教材分析

《商量》是部編版教材二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元中的口語交際課，在日常生活中，當(dāng)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，當(dāng)自己拿不定主意的時(shí)候，當(dāng)與別人意見不一致的時(shí)候，就要與別人商量解決問題。本次口語交際中，借助貼近學(xué)生生活的交際場景引出話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，嘗試自己解決問題。結(jié)合示例，提示與別人商量事情的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，希望學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，有禮貌地溝通，清楚地表達(dá)自己的想法，意見不同時(shí)不勉強(qiáng)他人。這是學(xué)生在商量過程中應(yīng)表現(xiàn)出來的能力和態(tài)度。最后提供了幾個(gè)情境供學(xué)生練說。

（三）學(xué)情分析

學(xué)生年齡小，語言表達(dá)還處在初級(jí)階段，要訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚，說完整。學(xué)生活潑好動(dòng)，在交際過程中教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話，在聽后對(duì)表述者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流，商量時(shí)，能說清楚自己的想法。

2.初步感受與人商量的語氣與表達(dá)要求，嘗試在生活中運(yùn)用。

（五）重點(diǎn)難點(diǎn)

能清楚大膽地表達(dá)自己的請(qǐng)求，有禮貌，態(tài)度誠懇，要用商量的語氣。

二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)習(xí)使用商量的方法學(xué)習(xí)與別人交流。

2.第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，運(yùn)用學(xué)習(xí)的商量的方法進(jìn)行表達(dá)。

三、教學(xué)過程

（一）激趣談話，直入課題

1.導(dǎo)入：出示課題“商量”卡片，學(xué)生讀詞語。

（1）你能說出這個(gè)詞語的意思嗎？

學(xué)生交流自己對(duì)這個(gè)詞語的理解。

（2）商量在漢語中的解釋是兩個(gè)以上的人互相討論和交換意見。你在生活中有和別人商量過什么事情嗎？誰能用商量來說一句話？

大家都說了自己商量過的一件事，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想要商量的事真多呀！看來，學(xué)會(huì)商量還真是一件大事呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。這里有個(gè)伙伴，他也遇到了一件事，我們看看他是怎么和別人商量的。

（二）學(xué)習(xí)如何商量。

1.讀一讀：課件依次出示三個(gè)泡泡，學(xué)生讀。

小紅：小麗，我想和你商量一件事情。我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏业纳眨朐缫稽c(diǎn)兒回家，你看行嗎？

小麗是怎么回答的呢？

誰來說一說？

小麗說清楚了自己不能答應(yīng)的理由，小紅又是怎么回答的呢？

小紅：沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧！

練一練：下面請(qǐng)你和同桌二人表演一下這段情景待會(huì)兒我們邀請(qǐng)一對(duì)同桌到前面為大家展示。

（1）同桌輪流扮演小麗，商量一下調(diào)換值日的事情。

范例：

小紅：小麗，我想跟你商量一件事情。

小麗：什么事情?。?/p>

小紅：我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我想早一點(diǎn)兒回家，你看行嗎？

小麗：真不巧，我答應(yīng)了小明，跟他一起去看展覽。

小紅：沒關(guān)系，那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧！

提醒同學(xué)注意禮貌。

學(xué)生自由表述。

總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，出示溫馨提示：

注意使用商量的語氣。

語言要明，不命令。

3.學(xué)生同桌二人互相練習(xí)商量。

4.請(qǐng)一對(duì)同桌上前展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)價(jià)：

我表演的咋樣？有禮貌，用商量的語氣。（板書）

小麗表演的怎樣？說清楚理由。（板書）

當(dāng)我被拒絕時(shí)，我有沒有生氣？對(duì)呀，商量的結(jié)果不一定都能成功，不成功時(shí)也不要勉強(qiáng)別人，（板書）。

（三）練習(xí)商量。

導(dǎo)語：生活中需要商量的時(shí)候很多，我們看看下面的情景該怎樣去商量。

1.課件出示兩段情景：

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)分為兩個(gè)大組進(jìn)行練習(xí)，1到5組孩子練習(xí)第一個(gè)情景，6到10組同學(xué)練習(xí)第二個(gè)情景。待會(huì)兒我們挑選4對(duì)同桌上前為大家展示，參加交際小達(dá)人的評(píng)選。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.請(qǐng)4組學(xué)生上臺(tái)展示。老師提出要求：他們表演的時(shí)候你們都是小評(píng)委，要認(rèn)真傾聽，聽聽他們是否符合商量的三個(gè)要求，每組得到肯定票超過10票的就可以得到交際小達(dá)人稱號(hào)。

4.學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。

（四）小結(jié)。

通過今天的口語交際，你們有哪些收獲呢？學(xué)生發(fā)言。

商量是平等的表現(xiàn)