胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件

胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱胎盤的超聲檢查超聲科Contents胎盤的胚胎發(fā)育正常胎盤聲像圖葉—2—的異常胎盤(大小、形狀、位置、實(shí)質(zhì))胎盤植入、胎盤早剝超聲診斷現(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)第二語(yǔ)言教學(xué)主體是學(xué)生,教師則起著主導(dǎo)作用。第二語(yǔ)言習(xí)得有普遍規(guī)律,但學(xué)習(xí)者又表現(xiàn)出個(gè)體因素,即在習(xí)得過(guò)程中表現(xiàn)出的對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得產(chǎn)生一定影響的生理、認(rèn)知、情感等方面的特點(diǎn)。研究表明,教學(xué)主體的特點(diǎn)直接影響學(xué)習(xí)者的成績(jī)和最終是否獲得第二語(yǔ)言。因此,教師只有充分地研究學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn),如文化背景、思維與認(rèn)知方式、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣經(jīng)歷等,才能真正了解他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和規(guī)律,在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)方案,采取有效的教學(xué)措施。而軍校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)主體與國(guó)內(nèi)其他漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)主體相比,具有與眾不同的特點(diǎn)。一、獨(dú)特的軍事特色結(jié)合軍校留學(xué)生自身特點(diǎn),主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):(一)年齡經(jīng)歷參差不齊。軍校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)主體為軍事學(xué)員,范疇上屬于成人教學(xué)中的速成教學(xué)。但是同期同班中教學(xué)對(duì)象有軍官、士官、士兵;年齡跨度從二十到五十;生活經(jīng)歷從剛剛畢業(yè)的大學(xué)生到在英、美、法留學(xué)過(guò),掌握三種外語(yǔ)的大齡軍官。學(xué)習(xí)者的生理、心理特點(diǎn)不一樣,而語(yǔ)言習(xí)得有關(guān)的生理因素主要是年齡,作為根本因素的學(xué)習(xí)時(shí)間又相同,所以沒(méi)法確定適合所有人的最佳年齡段,再加上經(jīng)歷上的反差給教學(xué)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。因此教師不能孤立地撇開年齡因素,而是要緊扣培訓(xùn)目的、語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)習(xí)主體的個(gè)體因素等做綜合分析,找到一種能兼顧學(xué)習(xí)主體年齡經(jīng)歷特殊性的教學(xué)方式,規(guī)劃科學(xué)高效的教學(xué)流程,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)員熱情,發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),克服其弱點(diǎn),以達(dá)到理想的教學(xué)效果,最終完成培訓(xùn)任務(wù)。(二)文化背景復(fù)雜多樣。文化是構(gòu)成一個(gè)民族的基本因素,每個(gè)民族的文化都有獨(dú)自特色,而語(yǔ)言和文化又相互依存,密不可分。留學(xué)生基本上來(lái)自亞洲和非洲,其母語(yǔ)為非漢語(yǔ)。文化背景的不同,造成了他們?cè)谒枷胗^念、思維方式,甚至學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng)格等多方面的差異。面對(duì)跨文化交際,他們無(wú)所適從,進(jìn)入漢文化環(huán)境,甚至處于“文化休克”狀態(tài)。此外,他們初到中國(guó),由于文化環(huán)境的突然改變和個(gè)人未能及時(shí)轉(zhuǎn)變的習(xí)慣心理和行為慣性之間的矛盾和沖突,常會(huì)感到孤立無(wú)援,難以應(yīng)付周圍的各種信息,以至產(chǎn)生孤獨(dú)感和無(wú)助感。而學(xué)員面對(duì)任何文化差異都會(huì)產(chǎn)生心理反應(yīng),經(jīng)歷從文化不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程:從新奇、興奮的蜜月階段,到新鮮感過(guò)去之后,人地生疏,語(yǔ)言隔閡的焦慮挫折階段,再到學(xué)員主動(dòng)調(diào)整自己與環(huán)境的調(diào)整階段,最后到對(duì)新環(huán)境的逐漸適應(yīng)階段。文化背景不同,學(xué)習(xí)主體對(duì)待文化沖突的態(tài)度也不同。同期班中來(lái)自東方文化圈的學(xué)員學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)文化沖突較小,而來(lái)自西方文化圈的學(xué)員差異則較大,再加上宗教信仰等因素,文化沖突現(xiàn)象更鮮明。但尊重各國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣的飲食、宗教等的管理環(huán)境,使他們因陌生環(huán)境產(chǎn)生的“文化饑渴”感降低很多,減弱了處于敏感狀態(tài)的學(xué)生的消極情緒。軍校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)的交際能力實(shí)際上也是跨文化的交際能力,需要以跨文化交際學(xué)的理論指導(dǎo)語(yǔ)言教學(xué)。因此教師需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),了解對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)象受多種文化背景影響,及時(shí)注意到學(xué)生的需要,營(yíng)造出活潑融洽的學(xué)習(xí)氣氛與豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷排除學(xué)生的心理障礙,消除學(xué)生的心理焦慮,滿足他們的求知欲。在特定的培訓(xùn)對(duì)象和目標(biāo)的前提下,簡(jiǎn)化和促進(jìn)教學(xué)。不僅培養(yǎng)學(xué)員聽、說(shuō)、讀、寫的能力,更要使學(xué)員熟悉漢語(yǔ)文化和道德規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)員理解、適應(yīng)漢語(yǔ)文化,做到求同存異地對(duì)待文化沖突。二、成人式的認(rèn)知方式(一)認(rèn)知模式完整。認(rèn)知方式是人們感知和認(rèn)識(shí)世界的方式,對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)也是其學(xué)習(xí)方式。軍校漢語(yǔ)學(xué)習(xí)主體均是成人,有母語(yǔ),少數(shù)掌握兩種以上的語(yǔ)言。在他們學(xué)習(xí)母語(yǔ)或其他語(yǔ)言的過(guò)程中,已經(jīng)形成了一套適合其語(yǔ)言特點(diǎn)的、完整的認(rèn)知模式。他們的思維活動(dòng)、心理活動(dòng)都是成熟的、理性的,這些因素在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)都會(huì)起到相當(dāng)?shù)淖饔?。如以印歐語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生,以拼音文字為書寫其母語(yǔ)的工具,習(xí)慣于拼音文字與其語(yǔ)言的關(guān)系所建立起來(lái)的認(rèn)知模式,來(lái)考慮語(yǔ)言和文字之間的關(guān)系,并用這種思維指導(dǎo)自己對(duì)于其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此教師要注重成人興趣診斷,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容課前總攬,把學(xué)員作為獨(dú)特的個(gè)體去認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)弄清各個(gè)學(xué)員不同于其他學(xué)員之處,并尊重這些個(gè)別差異。如教學(xué)活動(dòng)開始前,運(yùn)用面談、討論、非正式提問(wèn)等方法,全面檢測(cè)學(xué)員的興趣愛(ài)好及其對(duì)教學(xué)內(nèi)容選編的適應(yīng)程度。另外,教師課前還要對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行總的概括,甚至事先讓學(xué)生知道教學(xué)目標(biāo),這樣面對(duì)力求解決的問(wèn)題,才有的放矢。(二)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)鮮明。教學(xué)實(shí)踐證明,榮譽(yù)感可讓學(xué)員對(duì)漢語(yǔ)充滿濃厚的興趣,同時(shí)由于他們不甘落后于人,心理上有股無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),所以會(huì)盡自己最大的努力展現(xiàn)本國(guó)形象。而人性化的管理,目的語(yǔ)的生活環(huán)境,又使他們有積極的交際欲望。因此,教師首先要熟悉各國(guó)家、各學(xué)員的情況,如大齡學(xué)員雖記憶力、反應(yīng)速度較慢,但卻有著豐富的閱歷,而年輕學(xué)員有著模仿力強(qiáng)、記憶力好等優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)員的自我表現(xiàn)欲,使他們了解自己的優(yōu)勢(shì),針對(duì)成人學(xué)員不喜歡盲目忙碌的特點(diǎn),在視聽和閱讀之前,給他們提出明確目標(biāo),并安排足夠時(shí)間消化所學(xué)功課。此外用“群體討論”的方式完成主要教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)員寫富有想象力的文章,運(yùn)用戲劇的技巧,如角色扮演、即興表演等方式,把知識(shí)通過(guò)戲劇表演的形式加以鞏固,充分利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制鼓勵(lì)他們吸取性格對(duì)立一面的某些特點(diǎn)。三、復(fù)雜的情感因素情感因素,對(duì)輸入的信息有過(guò)濾性,在第二語(yǔ)言習(xí)得中起著極其重要的作用。作為學(xué)習(xí)主體情感因素的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和性格尤其對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著重要的影響。(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,是推動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)并達(dá)到掌握漢語(yǔ)目的的一種強(qiáng)烈愿望。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),在影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的諸因素中,動(dòng)機(jī)占33%,是影響學(xué)習(xí)成效的重要情感因素之一,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。語(yǔ)言是交際的工具,留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最根本的動(dòng)力就是交際的需要,愿望是能盡快地運(yùn)用漢語(yǔ)為自己的日常生活服務(wù)。作為最直接增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素的教學(xué)活動(dòng)組織者,教師需要激發(fā)學(xué)員的交際需要來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此教師要改進(jìn)教學(xué),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,采用靈活的方法,開展豐富活潑的課堂教學(xué)活動(dòng),如展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性,提高其掌握漢語(yǔ)的成功率;開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),提高其運(yùn)用漢語(yǔ)交際的能力,并進(jìn)行相關(guān)文化因素的教學(xué),根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)多給他們成功的機(jī)會(huì)并及時(shí)地肯定,從而不斷地激發(fā)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(二)性格特征差異大。個(gè)性特征是最重要的情感因素,學(xué)員由于受母語(yǔ)文化影響,性格特征存在很大差異?；旌习嘀?西方學(xué)員熱情開朗,善交際,活躍,自尊心強(qiáng)。東方學(xué)員則相對(duì)含蓄,性格較內(nèi)向拘謹(jǐn),喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,東方學(xué)員較喜歡用獨(dú)自默記、機(jī)械重復(fù)、循序漸進(jìn)的方式;在讀寫方面,東方學(xué)員明顯優(yōu)于西方學(xué)員;但聽說(shuō)方面,他們往往缺乏自信,不夠大膽。因此教師要充分利用西方學(xué)員愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)和冒險(xiǎn),思維敏捷、勇于表達(dá),上課時(shí)大膽提出問(wèn)題的特點(diǎn),采用參與性的、交流式的方法,通過(guò)反饋強(qiáng)化識(shí)記的方式,使其理解和掌握所學(xué)知識(shí),并采取相應(yīng)方法幫助他們識(shí)記漢字,提高他們的讀寫能力。而對(duì)東方學(xué)員則發(fā)揮其跨文化沖突較弱,接受漢字較快的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)他們提高表達(dá)能力。實(shí)踐證明,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,只有加大學(xué)生的情感投入,建立平等友好、互相尊重、互相信任的朋友關(guān)系,師生才會(huì)配合得更加默契,教學(xué)效果才會(huì)好。綜上所述,軍校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn)是一些具有不同文化背景、不同民族性格、不同年齡經(jīng)歷、不同母語(yǔ)、不同認(rèn)知方式、不同身份特殊的個(gè)體。作為第二語(yǔ)言教學(xué)的組織者,對(duì)外漢語(yǔ)教師要閱讀有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)研究方法的論著與文章,并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,獲得直接的指導(dǎo),習(xí)得相關(guān)的研究方法和技巧。針對(duì)學(xué)員的特殊性,教師應(yīng)思考解決問(wèn)題的辦法,確定解題策略之后審慎地投入試驗(yàn)并觀察和評(píng)價(jià)效果才能不斷開創(chuàng)軍校第二語(yǔ)言教學(xué)的新領(lǐng)域。一、兒童不良心態(tài)、行為、習(xí)慣的形成原因1.家庭的不幸是兒童形成不良心態(tài)、行為、習(xí)慣的首要因素，父母的離異使孩子從小得不到完整的父愛(ài)或母愛(ài)。他們只能眼看著同齡人在雙親前撒嬌，而自己卻孤獨(dú)無(wú)助，于是，他們?cè)诟星樯袭a(chǎn)生了嚴(yán)重的失落感，而離婚后的父親、母親情緒也很低沉消極，要么把自己的孩子當(dāng)作泄氣的對(duì)象，對(duì)孩子不理不睬，要么對(duì)孩子嫉妒溺愛(ài)，缺乏良好的家教，又使孩子變得無(wú)拘無(wú)束，任性刁蠻，為所欲為。2.學(xué)校教育存在的誤區(qū)，加劇了兒童不良心態(tài)、行為、習(xí)慣的發(fā)展，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和不正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，給孩子造成極大的心理壓力。他們?cè)谳^沉重的家庭環(huán)境和繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)中會(huì)變得焦慮、彷徨起來(lái)，感到無(wú)所適從，這樣，懼怕學(xué)習(xí)的心理產(chǎn)生了，厭學(xué)情緒自然隨之加重。久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)自然跟不上來(lái)，又不服從教師的管教和指揮，很多教師干脆對(duì)他們采取冷處理的方法，即對(duì)他們漠不關(guān)心，甚至無(wú)視他們的存在，或者總是批評(píng)嘲諷他們，這無(wú)疑等于雪上加霜。3.社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童的負(fù)面影響也不可忽視，來(lái)自家庭周圍環(huán)境的壓力對(duì)孩子的影響較大，在農(nóng)村，由于周邊的人對(duì)離婚不能做出正確的評(píng)價(jià)，如人們對(duì)這些孩子父母親的非議，對(duì)他們家庭成員的輕視，欺辱，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑、恐慌和報(bào)復(fù)的心理。二、改變兒童的不良心態(tài)，挖掘其潛能，使之樂(lè)觀愉快地生活、學(xué)習(xí)的策略1.重視學(xué)生個(gè)體的存在，用集體的力量去感化他們。首先，作為教師，要多關(guān)愛(ài)他們，要從感情上安全接受他們的一切。即使他們犯了錯(cuò)誤，也要努力調(diào)整自己的情緒，不發(fā)脾氣，不辱罵他們。要與他們多進(jìn)行交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)；設(shè)身處地地為他們著想，幫助他們解決一些實(shí)際困難，當(dāng)他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)用品時(shí)，幫他們買一些或發(fā)動(dòng)別的同學(xué)給他們捐助一些，多關(guān)心他們的日常生活。這樣，既激發(fā)了他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體、珍惜友誼的情感，又幫助他們消除了與學(xué)生之間的“心墻”，使他們?cè)诒粣?ài)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了幫助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。2.鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情。教育的目的是培養(yǎng)人才，提高人民的素質(zhì)，而不是根據(jù)某些標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生進(jìn)行分類。我經(jīng)常鼓勵(lì)他們要在逆境中勇往直前，而不要總是注意自己的不足和劣勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己。教學(xué)中，我充分利用“皮格馬利翁效應(yīng)”，當(dāng)這些學(xué)生答題出錯(cuò)時(shí)，我并不急于指責(zé)他們，而是先表?yè)P(yáng)做得好的地方，增加其被肯定的機(jī)會(huì)。孩子們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來(lái)了，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度的上升，孩子的自信心明顯增強(qiáng)。3.促進(jìn)兒童與父母（繼父母）的感情溝通，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。為了使這些孩子能夠真正接受自己現(xiàn)在的家庭，并受到較好的家教，一方面我不斷地以具體的事實(shí)教育說(shuō)服這些孩子，要設(shè)身處地去理解父母（繼父母）的處境和所作所為，不要一味地排斥他們，故意與他們作對(duì)搗亂，要用寬廣的胸懷去包容他們一點(diǎn)小小的失誤或過(guò)錯(cuò)；另一方面我又多次進(jìn)行了家訪，還邀請(qǐng)孩子的父母親（繼父母）到學(xué)校共同分析現(xiàn)狀，磋商教育對(duì)策。只要我們廣大的教育工作者始終用一顆愛(ài)心去關(guān)注這些原本不幸的孩子，不把他們遺漏在某一個(gè)角落，那么，我們就能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，看到他們的發(fā)展前景，他們也就能同其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱胎盤的超聲檢查教1胎盤的超聲檢查超聲科胎盤的超聲檢查2Contents胎盤的胚胎發(fā)育正常胎盤聲像圖葉—2—的異常胎盤(大小、形狀、位置、實(shí)質(zhì))胎盤植入、胎盤早剝超聲診斷Contents3胎盤的胚胎發(fā)育胎盤的胚胎發(fā)育4孕早期胎盤示意圖孕囊種植在蛻膜內(nèi)包蛻膜孕囊底蛻膜表現(xiàn)為強(qiáng)回聲平滑絨毛膜胎盤:是由胎兒的叢密線毛膜和母體的底蛻膜共同形成的,壁蛻膜多葉絨毛膜與孕8啁周開始可以辨認(rèn),孕12真蛻膜)叢密絨毛度周基本形成子宮肌層子宮腔孕早期胎盤示意圖孕囊種植在蛻膜內(nèi)5胎盤示意圖從密賦毛膜誠(chéng)毛間【的母旨動(dòng)脈羊猴線毛膜融合宮頸黏液栓胎盤的胎兒面光滑,表面覆有羊膜;胎盤的母體面為剝離后的底蛻膜胎盤示意圖6疒胎盤是由胎兒的叢密絨毛膜和母體的底蛻膜共同組成的圓盤狀結(jié)構(gòu)。絨毛膜有滋養(yǎng)層和胚外中胚層組成疒隨著滋養(yǎng)層細(xì)胞形成絨毛,絨毛侵蝕蛻膜化的子宮內(nèi)膜,母體與胚胎間的循環(huán)得以發(fā)展。此過(guò)程使得血管絨毛間隙充分發(fā)育,從而可從子宮螺旋動(dòng)脈中接受足夠的母血。絨毛間隙壁上襯有合體細(xì)胞滋養(yǎng)層的細(xì)胞,故母血并不與蛻膜組織相接處,也不與胎兒血液相通。胎盤隔:相鄰絨毛間隙之間殘留下的楔形的底蛻膜形成。胎盤隔把胎盤的胎兒部分分隔成15-30個(gè)不規(guī)則形狀的胎盤小葉≯正常情況下,絨毛只深入到子宮內(nèi)膜功能層深部,若底蛻膜發(fā)育不良時(shí),滋養(yǎng)層細(xì)胞可能植入過(guò)深甚至進(jìn)入子宮肌層,造成植入性胎盤。疒在胎盤出血時(shí),血在絨毛膜與蛻膜組織間積存,導(dǎo)致絨毛膜下血腫,疒胎盤是由胎兒的叢密絨毛膜和母體的底蛻膜共同組成的圓盤狀結(jié)構(gòu)7成熟胎盤示意圖仔辭脈(氧值)價(jià)球(乏氧下溶絨毛雙毛點(diǎn)照想三相間嗎內(nèi)職的軟子內(nèi)動(dòng)母體環(huán)成熟胎盤示意圖8PART正常胎盤聲像圖PART9正常胎盤實(shí)質(zhì)聲像圖CRL3.07crMA=9w6d從孕9周開始,超聲顯示胎盤成月牙狀強(qiáng)回聲圍繞在孕囊周邊。正常胎盤實(shí)質(zhì)聲像圖10正常胎盤實(shí)質(zhì)聲像圖12W6848孕12周后胎盤回聲逐漸減低,超聲可見(jiàn)清晰的胎盤輪廓。正常胎盤實(shí)質(zhì)聲像圖11胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件12胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件13胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件14胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件15胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件16胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件17胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件18胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件19胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件20胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件21胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件22胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件23胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件24胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件25胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件26胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件27胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件28胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件29胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件30胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件31胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件32胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件33胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件34胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件35胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件36胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件37胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件38胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件39胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件40胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件41胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件42胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件43胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件44胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件45胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件46胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件47胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件48胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件49胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件50胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件51胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件52胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件53胎盤的超聲檢查教學(xué)提綱課件54胎盤的超聲檢