2023年生物教師工作計劃標準樣本（2篇）

第5頁共5頁2023年?生物教師工?作計劃標準?樣本一、?課程總目標?在新課標?下，我們生?物要實現(xiàn)的?是：（1?）、學生獲?得生物學的?基本事實、?概念、原理?和規(guī)律等基?礎知識，了?解并關注這?些知識在生?產(chǎn)實踐和社?會發(fā)展中的?應用。（?2）、學生?初步具有生?物學操作的?基本技能、?一定的科學?探究和實踐?能力，養(yǎng)成?科學思維的?習慣。（?3）、學生?能理解人和?自然和諧發(fā)?展的意義，?提高環(huán)境保?護的意識，?樹立正確的?情感態(tài)度價?值觀。（?4）、初步?形成生物學?基本觀點和?科學態(tài)度，?樹立正確的?辯證唯物主?義世界觀。?（5）、?學生能將生?物知識運用?到日常生活?當中。二?、教材和學?生情況分析?（一）教?材教材結合?新課程改革?的要求及特?點，構建突?出人與生物?圈的知識體?系，設計了?許多系列化?、多樣化、?可行性高的?探究活動，?提高了學生?的動手能力?，培養(yǎng)學生?的協(xié)作探究?的科研精神?。刪除了部?分死記硬背?的內容，以?靈活應用的?知識點為主?。在時代性?上，增加與?科技社會相?結合的知識?，注重反映?生物科學的?新進展，大?大拓展了學?生的知識面?，使學生更?加體會到生?物與生活的?關系。（?二）學生情?況學生剛步?入初中，面?對繁多復雜?的學科，在?學習方法和?應對上不免?有些不適應?，甚至出現(xiàn)?不知所措的?情況。所以?，有部分學?生學習興趣?不高，應付?學習;但也?有能較快適?應新學習環(huán)?境，掌握了?適合自己的?學習方法，?勁頭十足的?學生。因此?學生差異較?大而且明顯?。三、教?學的措施和?方法針對?教材和學生?的總體情況?，在備課時?，知識的難?易程度要控?制好，應適?應大部分的?學生。實施?教學時，盡?可能讓學生?在課堂中體?驗到學習生?物的樂趣如?：進行課堂?比賽等;教?學手法靈活?、應變，這?樣既讓基礎?差的學生能?掌握基本知?識，又要讓?學習層次較?高的協(xié)商有?發(fā)展提升的?空間。同時?，注意學生?的動手及協(xié)?作探究能力?的培養(yǎng)，從?學生的現(xiàn)有?知識及生活?經(jīng)驗出發(fā)開?展教學，培?養(yǎng)學生以生?物學的角度?發(fā)現(xiàn)生活中?的問題，并?能對之加以?解答或尋得?答案。2?023年生?物教師工作?計劃標準樣?本（二）?一、教材分?析1、指?導思想：?以全面提高?學生的科學?素養(yǎng)為宗旨?，以培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新精?神和實踐能?力為重點，?以促進學生?轉變學習方?式――變被?動接受式學?習為主動探?究式學習為?主要突破口?，使生物教?學更符合學?生發(fā)展的需?要和社會需?求，反映生?物科學的新?進展及其在?社會中的廣?泛應用。?2、教學內?容的設置：?全期教材?共分___?_個章節(jié)，?即生物的生?殖和發(fā)育、?生物的遺傳?和變異及生?物的進化、?傳染病和免?疫，用藥和?急救、了解?自己、增進?健康。與上?一個學期相?比，增加了?觀察與思考?，科學、社?會、技術欄?目，增加了?學生的閱讀?量，擴大了?知識面。?3、科學探?究活動的安?排：倡導?探究性學習?是生物課程?標準的重要?理念之一。?設計并安排?好科學探究?活動，是教?材____?這一課程理?念的關鍵之?所在。在總?結前三冊經(jīng)?驗的基礎上?，本冊教材?繼續(xù)加大科?學探究的力?度。從數(shù)?量和類型上?看，八年級?下冊共有探?究活動28?個，有關探?究活動的欄?目類型包括?：觀察與思?考、資料分?析、探究、?模擬探究、?調查、設計?、技能訓練?、課外實踐?等。本冊?書共有“探?究”（包括?模擬探究）?____個?。與前三冊?相比，這些?探究活動的?設計給予學?生更大的自?主性，對學?生思維能力?和動手能力?的要求也較?高。例如，?關于扦插材?料的選擇和?處理，探究?的問題由學?生提出;用?什么植物進?行扦插也由?學生自己決?定;制訂探?究計劃時需?要查閱相關?的資料，了?解扦插的植?物成活所需?要的水分、?土壤、溫度?等條件，還?需要設計對?照或對比實?驗，設置重?復組等;實?施探究計劃?過程中還需?要綜合運用?七年級所學?知識，對扦?插技條進行?適當?shù)恼樟?，并堅持認?真觀察;對?觀察到的現(xiàn)?象需要自己?設計表格進?行記錄，并?得出合理的?結論?？紤]?到學生在自?主提出問題?、作出假設?等方面已經(jīng)?得到訓練，?教材在討論?探究思路這?一環(huán)節(jié)不再?像八年級上?冊那樣提供?模擬討論的?情景。在?科學探究技?能的訓練方?面，除了訓?練學生提出?問題、作出?假設、觀察?、實驗、收?集和分析資?料等一般過?程技能外，?尤為側重訓?練應用和評?價的技能，?包括證據(jù)和?邏輯的運用?、對所提出?的問題進行?評價、對證?據(jù)和假說進?行評價、運?用所學知識?進行設計和?預測等。?二、教學目?標1、全?面提高學生?的科學素養(yǎng)?為宗旨，培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新精神和實?踐能力。?2、通過學?習使學生更?清楚地知道?生物的生殖?和發(fā)育，從?而更有意識?地保護生物?，促進社會?發(fā)展。3?、通過學習?使學生知道?如何健康地?生活。4?、對學生進?行辨證唯物?主義和愛國?主義教育。?三、學生?情況分析?在我所執(zhí)教?的三個班級?基礎稍弱，?對他們應加?強基礎知識?的學習與鞏?固及其靈活?運用，更重?要的是調動?學生學習生?物的積極性?，所以在新?的一學期要?做好總動員?，讓大家潛?心投入到生?物課的學習?中來，爭取?取得優(yōu)異的?成績。四?、具體措施?1、精心?選擇適宜的?教學方法，?針對具體學?情因材施教?;2、探?索新的教學?方法，做到?課堂質量高?效率;3?、分層次設?置課堂反饋?練習，使