初中語文教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第8頁共8頁初中語文?教師學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)“?未覺池塘?春草夢，?階前梧葉?已秋聲”?，轉(zhuǎn)眼_?___年?已經(jīng)過去?了。在_?___年?上半年，?我順利地?通過了教?師招聘考?試，從_?___月?份，開始?了我夢寐?已久的教?師生涯。?我很慶幸?，有這樣?一個(gè)機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)我當(dāng)?老師的夢?想，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下，?在其他老?師、同事?的幫助下?，在同學(xué)?們的配合?下，我完?成了一學(xué)?期的教學(xué)?工作，現(xiàn)?將工作情?況總結(jié)如?下：一?、關(guān)于教?學(xué)方面?雖然進(jìn)行?了本科階?段的漢語?言文學(xué)的?學(xué)習(xí)，但?真正踏上?工作崗位?才發(fā)現(xiàn)大?學(xué)里的知?識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，想?要出色勝?任初中語?文教師的?工作必須?不斷學(xué)習(xí)?，抓住每?一節(jié)課的?實(shí)踐機(jī)會(huì)?。對于教?學(xué)的內(nèi)容?，從題目?上來看覺?得之前都?有涉及過?，但是細(xì)?看具體的?內(nèi)容，卻?都那么陌?生。對此?，我沒有?退縮，我?相信自己?的自學(xué)能?力，也很?感謝集備?組的老師?們在專業(yè)?的方面給?予我的幫?助。半年?來，我每?次備課都?比寫一篇?畢業(yè)論文?還要困難?和仔細(xì)，?大量的閱?讀相關(guān)的?文獻(xiàn)資料?，并收集?相關(guān)的文?學(xué)作品或?作者生平?，希望把?學(xué)生們眼?中距離他?們生活很?遠(yuǎn)的文人?墨客們講?得有血有?肉，有助?于學(xué)生理?解文章，?更重要的?是培養(yǎng)他?們對文學(xué)?的興趣。?其實(shí)我看?過的資料?大部分都?不能直接?運(yùn)用在教?學(xué)中，卻?對我擴(kuò)展?背景知識(shí)?，提升自?己的理論?素養(yǎng)非常?有用。我?的課時(shí)很?少，目前?只教一個(gè)?班的語文?，但是每?天的聽課?學(xué)習(xí)，備?課、思考?卻讓我異?常充實(shí)。?這剛開始?上課的一?年我給自?己的要求?是一定要?把基礎(chǔ)打?好。通過?半年的努?力，我覺?得還是有?一定的收?獲和提升?。在教?學(xué)設(shè)計(jì)上?，我從最?初的單純?模仿到有?了自己的?理解與思?路，明確?了語文的?板塊教學(xué)?，我知道?要想跑先?要走得穩(wěn)?，從板塊?教學(xué)開始?打磨自己?的教學(xué)，?練好語文?教學(xué)基本?功。在?課堂臨場?表現(xiàn)上。?初登講臺(tái)?，為了緩?解緊張情?緒，總是?不自覺地?走來走去?，教態(tài)不?夠穩(wěn)重，?經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)教?師的指正?和幫助，?已經(jīng)基本?改正這一?問題，合?理規(guī)劃課?堂上站講?臺(tái)時(shí)間、?走動(dòng)時(shí)間?及站在學(xué)?生中間與?他們近距?離交流的?時(shí)間。在?教學(xué)語言?方面，注?重環(huán)節(jié)之?間的過渡?，注重對?學(xué)生的即?時(shí)而有針?對性的評?價(jià)，變換?評價(jià)語言?，增加課?堂的靈動(dòng)?性。除此?之外，注?重與學(xué)生?們的眼神?交流，從?他們的眼?睛里讀出?他們的贊?許、疑惑?或?qū)δ承?問題的不?認(rèn)同，及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)節(jié)奏。?在應(yīng)考?復(fù)習(xí)方面?。在期中?質(zhì)量檢測?的復(fù)習(xí)中?，我把重?點(diǎn)放在了?基礎(chǔ)知識(shí)?上，因?yàn)?我認(rèn)為尤?其面對的?是剛?cè)氤?中的新生?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?是十分重?要的，基?礎(chǔ)知識(shí)又?是唯一能?抓得住的?部分，所?以日常教?學(xué)中就盡?量鍛煉學(xué)?生當(dāng)堂速?背的能力?，抓住課?堂時(shí)間，?好落實(shí)，?效果好，?并在一定?程度上減?輕了學(xué)生?回家后的?課業(yè)負(fù)擔(dān)?。在復(fù)習(xí)?期間，每?天一個(gè)任?務(wù)，利用?每節(jié)課的?前十分鐘?進(jìn)行隨堂?小測驗(yàn)，?當(dāng)天反饋?，訂正，?再反饋，?如此進(jìn)行?，收效不?錯(cuò)。但班?級閱讀成?績整體不?高，在經(jīng)?過反思后?，期末質(zhì)?量檢測中?我加強(qiáng)了?閱讀的訓(xùn)?練，注重?答題規(guī)律?的總結(jié)鼓?勵(lì)學(xué)生展?示自己的?思考過程?，希望通?過思維的?訓(xùn)練使學(xué)?生在閱讀?上有所提?升，現(xiàn)在?成績還沒?有出來，?但如果不?盡如人意?，我還是?不會(huì)灰心?，及時(shí)調(diào)?整，不斷?學(xué)習(xí)。?在培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面。?初一年級?的學(xué)生，?入校后，?需要一段?時(shí)間適應(yīng)?緊張的初?中學(xué)習(xí)。?首先，進(jìn)?行一到兩?課時(shí)的起?始課明確?初中與小?學(xué)語文學(xué)?習(xí)的差別?及初中語?文學(xué)習(xí)的?要求是十?分必要的?。項(xiàng)項(xiàng)要?求都要細(xì)?致到位，?及時(shí)檢查?落實(shí)才能?有效。?當(dāng)然我有?著太多急?需改進(jìn)的?地方。比?較凸顯的?是我的教?學(xué)語言不?夠精煉。?我總是怕?學(xué)生聽不?懂或是怕?自己的引?導(dǎo)不到位?，不放心?沒耐心等?待他們自?己解決問?題，看不?得學(xué)生思?考問題時(shí)?繞彎子走?彎路，其?實(shí)暴露錯(cuò)?誤改正錯(cuò)?誤是一個(gè)?多么重要?的過程啊?!除此之?外，在教?學(xué)中，應(yīng)?注重語文?知識(shí)的講?授，使自?己的課堂?更有語文?味，而不?是講成一?堂政治課?或歷史課?。對學(xué)生?咬文嚼字?的訓(xùn)練還?不夠。并?且在分層?教學(xué)方面?領(lǐng)悟的不?夠透徹，?不能掌握?其精髓的?有效運(yùn)用?在日常教?學(xué)中，這?是我正在?思考并深?受困擾的?問題。?二、關(guān)于?班級管理?方面十?分感謝學(xué)?校對青年?教師的培?養(yǎng)，不僅?有教學(xué)指?導(dǎo)老師，?在班級管?理方面，?學(xué)校也指?定了指導(dǎo)?老師。從?建班最初?的一系列?常規(guī)工作?開始，我?就在指導(dǎo)?教師的幫?助下參與?班規(guī)指定?，指導(dǎo)學(xué)?生工作，?甚至學(xué)習(xí)?如何與學(xué)?生相處。?半學(xué)期的?工作學(xué)習(xí)?使我受益?匪淺。?從執(zhí)教的?第一天起?，我就要?求自己的?舉止行為?要更加規(guī)?范，因?yàn)?為人師表?，一言一?行都影響?著一批人?，即我所?教育對象?的未來，?我要對他?們負(fù)責(zé)。?在教學(xué)活?動(dòng)中，我?把熱愛學(xué)?生放在第?一位，有?了這種心?境，師生?之間就能?處于一種?和諧的狀?態(tài)。熱愛?學(xué)生包括?尊重信任?學(xué)生、關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，只要?是我的學(xué)?生，無論?成績好壞?，我都一?視同仁。?對于需要?幫助的學(xué)?生，我都?以滿腔的?熱忱盡力?幫助他們?。人的感?覺是相互?的，教師?的真誠學(xué)?生是能感?受到的。?盡到教書?育人的職?責(zé)，光有?知識(shí)是不?夠的，我?的母校教?我記住的?第一句話?就是“厚?德載物”?，我要將?這樣的心?情，永久?的保持下?去。三?、對未來?的展望?工作以來?，常有家?人朋友問?我累不累?，我的回?答是毫不?猶豫的“?累!”說?的時(shí)心中?涌起的是?無限的自?豪感、充?實(shí)感及價(jià)?值感。做?一名人民?教師是我?從小的愿?望，幸運(yùn)?的是我的?夢想最終?照進(jìn)了現(xiàn)?實(shí)。在接?下來的工?作中，我?希望能盡?快成長，?勝任這份?神圣并且?責(zé)任重大?的工作，?盡早教滿?課時(shí)數(shù)，?證明自己?，為校解?憂。我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多學(xué)習(xí)，?爭取教學(xué)?水平再上?一層樓。?初中語?文教師學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)（?二）“?未覺池塘?春草夢，?階前梧葉?已秋聲”?，轉(zhuǎn)眼_?___年?已經(jīng)過去?了。在_?___年?上半年，?我順利地?通過了教?師招聘考?試，從_?___月?份，開始?了我夢寐?已久的教?師生涯。?我很慶幸?，有這樣?一個(gè)機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)我當(dāng)?老師的夢?想，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下，?在其他老?師、同事?的幫助下?，在同學(xué)?們的配合?下，我完?成了一學(xué)?期的教學(xué)?工作，現(xiàn)?將工作情?況總結(jié)如?下：一?、關(guān)于教?學(xué)方面?雖然進(jìn)行?了本科階?段的漢語?言文學(xué)的?學(xué)習(xí)，但?真正踏上?工作崗位?才發(fā)現(xiàn)大?學(xué)里的知?識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，想?要出色勝?任初中語?文教師的?工作必須?不斷學(xué)習(xí)?，抓住每?一節(jié)課的?實(shí)踐機(jī)會(huì)?。對于教?學(xué)的內(nèi)容?，從題目?上來看覺?得之前都?有涉及過?，但是細(xì)?看具體的?內(nèi)容，卻?都那么陌?生。對此?，我沒有?退縮，我?相信自己?的自學(xué)能?力，也很?感謝集備?組的老師?們在專業(yè)?的方面給?予我的幫?助。半年?來，我每?次備課都?比寫一篇?畢業(yè)論文?還要困難?和仔細(xì)，?大量的閱?讀相關(guān)的?文獻(xiàn)資料?，并收集?相關(guān)的文?學(xué)作品或?作者生平?，希望把?學(xué)生們眼?中距離他?們生活很?遠(yuǎn)的文人?墨客們講?得有血有?肉，有助?于學(xué)生理?解文章，?更重要的?是培養(yǎng)他?們對文學(xué)?的興趣。?其實(shí)我看?過的資料?大部分都?不能直接?運(yùn)用在教?學(xué)中，卻?對我擴(kuò)展?背景知識(shí)?，提升自?己的理論?素養(yǎng)非常?有用。我?的課時(shí)很?少，目前?只教一個(gè)?班的語文?，但是每?天的聽課?學(xué)習(xí)，備?課、思考?卻讓我異?常充實(shí)。?這剛開始?上課的一?年我給自?己的要求?是一定要?把基礎(chǔ)打?好。通過?半年的努?力，我覺?得還是有?一定的收?獲和提升?。在教?學(xué)設(shè)計(jì)上?，我從最?初的單純?模仿到有?了自己的?理解與思?路，明確?了語文的?板塊教學(xué)?，我知道?要想跑先?要走得穩(wěn)?，從板塊?教學(xué)開始?打磨自己?的教學(xué)，?練好語文?教學(xué)基本?功。在?課堂臨場?表現(xiàn)上。?初登講臺(tái)?，為了緩?解緊張情?緒，總是?不自覺地?走來走去?，教態(tài)不?夠穩(wěn)重，?經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)教?師的指正?和幫助，?已經(jīng)基本?改正這一?問題，合?理規(guī)劃課?堂上站講?臺(tái)時(shí)間、?走動(dòng)時(shí)間?及站在學(xué)?生中間與?他們近距?離交流的?時(shí)間。在?教學(xué)語言?方面，注?重環(huán)節(jié)之?間的過渡?，注重對?學(xué)生的即?時(shí)而有針?對性的評?價(jià)，變換?評價(jià)語言?，增加課?堂的靈動(dòng)?性。除此?之外，注?重與學(xué)生?們的眼神?交流，從?他們的眼?睛里讀出?他們的贊?許、疑惑?或?qū)δ承?問題的不?認(rèn)同，及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)節(jié)奏。?在應(yīng)考?復(fù)習(xí)方面?。在期中?質(zhì)量檢測?的復(fù)習(xí)中?，我把重?點(diǎn)放在了?基礎(chǔ)知識(shí)?上，因?yàn)?我認(rèn)為尤?其面對的?是剛?cè)氤?中的新生?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?是十分重?要的，基?礎(chǔ)知識(shí)又?是能抓得?住的部分?，所以日?常教學(xué)中?就盡量鍛?煉學(xué)生當(dāng)?堂速背的?能力，抓?住課堂時(shí)?間，好落?實(shí)，效果?好，并在?一定程度?上減輕了?學(xué)生回家?后的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。在?復(fù)習(xí)期間?，每天一?個(gè)任務(wù)，?利用每節(jié)?課的前十?分鐘進(jìn)行?隨堂小測?驗(yàn)，當(dāng)天?反饋，訂?正，再反?饋，如此?進(jìn)行，收?效不錯(cuò)。?但班級閱?讀成績整?體不高，?在經(jīng)過反?思后，期?末質(zhì)量檢?測中我加?強(qiáng)了閱讀?的訓(xùn)練，?注重答題?規(guī)律的總?結(jié)鼓勵(lì)學(xué)?生展示自?己的思考?過程，希?望通過思?維的訓(xùn)練?使學(xué)生在?閱讀上有?所提升，?現(xiàn)在成績?還沒有出?來，但如?果不盡如?人意，我?還是不會(huì)?灰心，及?時(shí)調(diào)整，?不斷學(xué)習(xí)?。在培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣方?面。初一?年級的學(xué)?生，入校?后，需要?一段時(shí)間?適應(yīng)緊張?的初中學(xué)?習(xí)。首先?，進(jìn)行一?到兩課時(shí)?的起始課?明確初中?與小學(xué)語?文學(xué)習(xí)的?差別及初?中語文學(xué)?習(xí)的要求?是十分必?要的。項(xiàng)?項(xiàng)要求都?要細(xì)致到?位，及時(shí)?檢查落實(shí)?才能有效?。當(dāng)然?我有著太?多急需改?進(jìn)的地方?。比較凸?顯的是我?的教學(xué)語?言不夠精?煉。我總?是怕學(xué)生?聽不懂或?是怕自己?的引導(dǎo)不?到位，不?放心沒耐?心等待他?們自己解?決問題，?看不得學(xué)?生思考問?題時(shí)繞彎?子走彎路?，其實(shí)暴?露錯(cuò)誤改?正錯(cuò)誤是?一個(gè)多么?重要的過?程啊!除?此之外，?在教學(xué)中?，應(yīng)注重?語文知識(shí)?的講授，?使自己的?課堂更有?語文味，?而不是講?成一堂政?治課或歷?史課。對?學(xué)生咬文?嚼字的訓(xùn)?練還不夠?。并且在?分層教學(xué)?方面領(lǐng)悟?的不夠透?徹，不能?掌握其精?髓的有效?運(yùn)用在日?常教學(xué)中?，這是我?正在思考?并深受困?擾的問題?。二、?關(guān)于班級?管理方面?十分感?謝學(xué)校對?青年教師?的培養(yǎng)，?不僅有教?學(xué)指導(dǎo)老?師，在班?級管理方?面，學(xué)校?也指定了?指導(dǎo)老師?。從建班?最初的一?系列常規(guī)?工作開始?，我就在?指導(dǎo)教師?的幫助下?參與班規(guī)?指定，指?導(dǎo)學(xué)生工?作，甚至?學(xué)習(xí)如何?與學(xué)生相?處。半學(xué)?期的工作?學(xué)習(xí)使我?受益匪淺?。從執(zhí)?教的第一?天起，我?就要求自?己的舉止?行為要更?加規(guī)范，?因?yàn)闉槿?師表，一?言一行都?影響著一?批人，即?我所教育?對象的未?來，我要?對他們負(fù)?責(zé)。在教?學(xué)活動(dòng)中?，我把熱?愛學(xué)生放?在第一位?，有了這?種心境，?師生之間?就能處于?一種和諧?的狀態(tài)。?熱愛學(xué)生?包括尊重?信任學(xué)生?、關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?只要是我?的學(xué)生，?無論成績?好壞，我?都一視同?仁。對于?需要幫助?的學(xué)生，?我都以滿?腔的熱忱?盡力幫助?他們。人?的感覺是?相互的，?教師的真?誠學(xué)生是?能感受到?的。盡到?教書育人?的職責(zé)，?光有知識(shí)?是不夠的?，我的母?校教我記?住的第