2023年信息技術(shù)教師個人工作計劃（2篇）

第5頁共5頁2023年?信息技術(shù)教?師個人工作?計劃經(jīng)過?這么多年的?教學(xué)，我們?在本著學(xué)校?各部門的計?劃要求及學(xué)?科組的計劃?結(jié)合，為了?把本學(xué)期的?教學(xué)做好必?要的準(zhǔn)備。?我本人做出?如下的教學(xué)?計劃工作：?一、教學(xué)?簡析《網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)應(yīng)用?》這本書以?“解讀寫思?路、探討教?學(xué)方法、提?供教學(xué)案例?、拓展教學(xué)?資源”為主?線，從信息?技術(shù)教學(xué)實?際出發(fā)，引?入學(xué)習(xí)學(xué)生?陶醉的網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)。今天?，我們是網(wǎng)?絡(luò)知識的學(xué)?習(xí)者，同時?也是網(wǎng)絡(luò)家?園的建設(shè)者?，層層導(dǎo)入?網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)?知識。二?、學(xué)生情況?分析好的?方面：現(xiàn)在?學(xué)生家庭中?擁有電腦的?數(shù)量較多，?平時接觸電?腦的機會也?比較多，由?于電腦學(xué)習(xí)?不需要太多?的精力和時?間，且操作?性較強，大?部分學(xué)生對?此相當(dāng)感興?趣，學(xué)習(xí)較?積極，比較?熱情，討論?和學(xué)習(xí)的氣?氛比較不錯?。不足之?處：學(xué)生對?電腦的興趣?局限于游戲?娛樂和上網(wǎng)?聊天方面，?缺乏全面性?。對教材要?求掌握的一?系列操作知?識不感興趣?，只對娛樂?功能感興趣?，這并非我?們中學(xué)生學(xué)?習(xí)網(wǎng)絡(luò)的方?向，而應(yīng)當(dāng)?想方設(shè)法把?網(wǎng)絡(luò)變成為?為我們學(xué)習(xí)?的每一個方?向來學(xué)習(xí)網(wǎng)?絡(luò)。為了?做好以上的?工作，所以?在教學(xué)中我?要按以下幾?點計劃措施?來要求我自?己：（一?）、精心備?課，認(rèn)真上?課1、做?好充分的準(zhǔn)?備工作（?1）熟悉大?綱，鉆研教?材，明確重?點和難點，?認(rèn)真寫好教?案。（2?）教師平時?要不斷學(xué)習(xí)?，拓展自己?的知識視野?，多讀教學(xué)?理論書籍，?研究心理學(xué)?、教育學(xué)等?相關(guān)理論，?打下理論基?礎(chǔ)。（二?）、關(guān)注基?礎(chǔ)水平和認(rèn)?知特點差異?，鼓勵個性?化發(fā)展（?1）面向每?一位學(xué)生。?面對學(xué)生水?平參差不齊?，要在保證?基本教學(xué)目?標(biāo)達成的基?礎(chǔ)上，鼓勵?學(xué)生發(fā)揮個?性和創(chuàng)造性?，使每位學(xué)?生都能得到?發(fā)展。教學(xué)?中要注意與?初中課程內(nèi)?容互相銜接?，給學(xué)生創(chuàng)?造個性化發(fā)?展的空間。?（2）關(guān)?注個別差異?。教師面對?所有的學(xué)生?，要承認(rèn)和?關(guān)注學(xué)生基?礎(chǔ)水平差異?和認(rèn)知特點?的差異，真?誠對待全體?學(xué)生。教師?要給學(xué)生提?供多樣化的?自主探索空?間，鼓勵學(xué)?生發(fā)表不同?意見和表達?創(chuàng)造性思想?，鼓勵多樣?化的問題解?決方式和方?法。存在個?體差異就有?各種各樣層?次不同的見?解，要將學(xué)?生的個體差?異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y?源，讓學(xué)生?在參與合作?中互相學(xué)習(xí)?，充分發(fā)揮?自己的長處?，協(xié)同完成?學(xué)習(xí)任務(wù)，?使不同層次?的學(xué)生都能?得到個性化?的發(fā)展。?（三）、培?養(yǎng)學(xué)生對信?息技術(shù)發(fā)展?的適應(yīng)能力?（1）適?應(yīng)知識的更?新。由于信?息技術(shù)發(fā)展?速度快、知?識更新周期?短，原來掌?握的知識很?快就會過時?。因此，培?養(yǎng)高中學(xué)生?適應(yīng)不斷發(fā)?展、變化的?信息技術(shù)，?既是當(dāng)前教?學(xué)的需要，?也是培養(yǎng)信?息時代公民?的需要。?（2）促進?知識技能的?有效遷移。?教師教給學(xué)?生的不僅僅?是信息技術(shù)?知識本身，?更重要的是?要教給學(xué)生?學(xué)會如何學(xué)?習(xí)新的信息?技術(shù)技能。?教師要在認(rèn)?識信息技術(shù)?基本特征的?基礎(chǔ)上、把?握信息技術(shù)?發(fā)展變化的?規(guī)律。要注?意總結(jié)和歸?納不同工具?平臺的使用?方法、不同?問題解決過?程的共通之?處，引導(dǎo)學(xué)?生借助已有?經(jīng)驗，通過?合理的探索?，完成對新?工具和新任?務(wù)的適應(yīng)，?從而達到利?用知識技能?有效遷移的?發(fā)生，促進?學(xué)生發(fā)展的?目的。2?023年信?息技術(shù)教師?個人工作計?劃（二）?一、指導(dǎo)思?想及教學(xué)目?標(biāo)本學(xué)期?主要通過網(wǎng)?絡(luò)基礎(chǔ)知識?的學(xué)習(xí)使學(xué)?生對計算機?網(wǎng)絡(luò)有個基?本的了解;?通過實踐操?作知識的學(xué)?習(xí)，使學(xué)生?掌握網(wǎng)上收?集、交流信?息的基本操?作;通過程?序設(shè)計初步?知識的學(xué)習(xí)?，使學(xué)生初?步了解程序?設(shè)計的基本?思想與方法?，初步學(xué)會?把解決簡單?問題的過程?轉(zhuǎn)換為程序?。除此之外?，在教學(xué)中?還要讓學(xué)生?了解信息技?術(shù)相關(guān)的文?化、道德，?國家有關(guān)因?特網(wǎng)管理及?信息安全的?法規(guī);讓學(xué)?生學(xué)會評價?和識別電子?信息來源的?真實性、準(zhǔn)?確性和相關(guān)?性，抵制不?良信息，正?確使用信息?;培養(yǎng)學(xué)生?積極探索、?刻苦鉆研與?人合作共事?的精神，能?夠與他人協(xié)?作或獨立解?決與課程相?關(guān)的問題，?完成各種學(xué)?習(xí)任務(wù)。?二、情況分?析大部分?學(xué)生對計算?機有了一定?的認(rèn)識，特?別是家里有?電腦的學(xué)生?對基礎(chǔ)操作?較為熟練，?但是其中也?有部分學(xué)生?仍然沒能夠?完全掌握所?學(xué)的操作知?識。另外，?由于每班人?數(shù)較多，在?操作時遇到?問題無法一?一及時的解?決。三、?教材分析?1、教材特?點：教材實?用性強，圖?文并茂，但?難度增加，?這部分的內(nèi)?容對學(xué)生的?數(shù)學(xué)知識、?邏輯推理能?力都有一定?的要求，對?于村鎮(zhèn)學(xué)校?的學(xué)生來說?有一定的難?度。2、?重、難點：?重點在于對?計算機網(wǎng)絡(luò)?基礎(chǔ)知識的?了解及應(yīng)用?;難點在于?要在學(xué)會操?作之外掌握?相應(yīng)的理論?知識與第二?章的學(xué)習(xí)，?再加上課本?在第三周才?發(fā)下來，耽?誤了兩個課?時的時間，?時間較緊。?四、主要?措施針對?以上幾點，?主要措施如?下：1、?采用“平時?分積分制度?”。將期末?總成績中_?___%的?平時分分為?兩個部分：?____%?為回答問題?、交作業(yè)、?做示范、等?操作及參加?學(xué)校舉行的?計算機競賽?的得分;另?____%?為上課、上?機紀(jì)律的表?現(xiàn)分。2?、每班上機?都編好坐位?。機房的機?器基本上可?以實現(xiàn)每人?一臺電腦進?行操作。在?上機時，要?求每位同學(xué)?嚴(yán)格按照學(xué)?號坐在自己?的坐位上。?詳細(xì)制定機?房紀(jì)律在班?上宣布，如?上機時不得?下位、調(diào)位?，不得大聲?喧嘩，有問?題時舉手提?出來等;如?有違反則扣?除平時分。?3、培養(yǎng)?學(xué)生之間互?幫互助的風(fēng)?氣。具體每?班分為若干?個小組，每?組三人左右?，從中挑選?出有責(zé)任心?、操作能力?較強的學(xué)生?成為小組負(fù)?責(zé)人，小組?之間展開競?爭，調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，解決?上機操作時?有些同學(xué)遇?到疑難問題?不能及時解?決的問題。?4、多種?教學(xué)模式并?存，提高教?學(xué)效率。計?算機課程基?本上全在機?房上課。對?于《網(wǎng)絡(luò)基?礎(chǔ)及應(yīng)用》?這章的基本?部分知識，?采用“演示?-操作-提?問-解疑”?的教學(xué)方法?，借助多媒?體教學(xué)軟件?及自制課件?來進行教學(xué)?，讓學(xué)生能?比較直觀邊?看演示邊學(xué)?習(xí)，在教學(xué)?過程中根據(jù)?學(xué)生的程度?適當(dāng)補充一?些最新的信?息，擴大學(xué)?生的知識面?，提高他們?的學(xué)習(xí)興趣?與學(xué)習(xí)積極?性。對于該?章網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用?的操作部分?，采用任務(wù)?驅(qū)動教學(xué)方?