吉林省地方課家鄉(xiāng)16歡天喜地過大年教學課件

吉林省地方課家鄉(xiāng)16歡天喜地過大年聰明出于勤奮，天才在于積累吉林省地方課家鄉(xiāng)16歡天喜地過大年吉林省地方課家鄉(xiāng)16歡天喜地過大年聰明出于勤奮，天才在于積累玉皇大帝想選出12種動物作為代表,然后他就派神仙下凡跟動物們說了這件事,又定了時間到天宮來競選,來的越早的排的越靠前,后面的排不上。而那個時候的貓和老鼠還是妤朋友。貓愛睡覺但他也想被選上,所以就叫老鼠到時候叫他?？墒抢鲜笠晦D(zhuǎn)頭就忘記了。老鼠去找老牛,說他起得早跑得快,叫牛到時候帶帶他。老牛答應了。那個時候的龍是沒有犄角的,而雞是有犄角的。龍就跟雞說,雞已經(jīng)很漂亮了,用不著犄角,叫雞借他。雞一聽龍的奉承,很高興,就把犄角借給了龍,并叫龍競選后記得按時還他。龍滿口答應了。到了那天,眾動物紛紛趕向天宮,而貓還在睡覺。鼠坐在牛的背上。到達天庭后,老鼠“蹭”的一跳。玉皇大帝就說老鼠最早到達,讓老鼠排第一;老牛排第二;老虎也隨后到了,排第三;兔子也到了,排第四;龍來得很晚,但他個兒大,玉皇大帝一眼就看到了他,并看他這么漂亮,就讓他排第五,還說讓他的兒子排第六,可龍很失望,因為他兒子今天沒來。這時后面的蛇跑來說:“他是我干爸我排第六!我排第六!”蛇就這么排了第六;馬和羊也到了,他倆你讓我我讓你的:馬兄你先,羊兄你先,他們推來推去的,玉皇大帝看他們這么有禮八來排三就拉著天上的云朵跳到了前面,排到了第九;摟著雞狗豬也紛被選上競賽結(jié)束后貓才酲來,老鼠剛回家就被貓滿世界的追。競賽結(jié)柬后龍來到大海邊,看到有犄角的他比以前漂亮多了,就不準備還雞了。為了躲雞,他從此就消失在人間,而雞很氣憤于是他從此以后天天一大早的起來對著大海嘁:快還我!快還我!職業(yè)高中和普通高中存在許多不同點，學生基礎存在很大差異。因此，在數(shù)學教學中，為了提高學生的數(shù)學水平和成績，我采用分層教學方法。本文從分層教學的意義和原因出發(fā)，研究分層教學在職業(yè)高中數(shù)學教學中的應用。一、分層教學的原因1.職業(yè)高中數(shù)學的要求。職業(yè)教育是在我國正常的教育外最實用的教育手段，職業(yè)高中數(shù)學課的教學要求有三個。第一，數(shù)學是學生文化課最基本的科目之一。第二，教會學生運算能力和邏輯思維能力。第三，學生升學必須學會的科目之一。2.職業(yè)高中數(shù)學的學生情況?，F(xiàn)在各類大專學校不斷擴招，職業(yè)學校生源較少，分數(shù)線也越來越低，到職業(yè)學校讀書的同學基本上都是基礎不好的學生。由于數(shù)學是理科，學生的數(shù)學成績更是糟糕，而且學生的厭學情緒嚴重，知識鏈接不上，數(shù)學的基礎層次不同，數(shù)學的教學工作非常復雜，3.分層教學的指導思想。教學實踐告訴我們：高中學生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的；對數(shù)學的興趣和愛好，對數(shù)學知識的接受能力的差異也是客觀存在的。尤其是職業(yè)高中，這部分學生屬于學習層次較低的學生，他們的文化基礎較弱，主要體現(xiàn)在數(shù)學課程上。學生素質(zhì)參差不齊，又存在能力差異，導致不同學生對知識的領悟與掌握能力差距很大，這勢必對高中階段的數(shù)學教學帶來負面影響。面對這些現(xiàn)實情況，在職業(yè)高中數(shù)學教學中試行分層次教學，就顯得格外重要。二、分層教學的意義1.符合學生的情況。職業(yè)學校的生源來自全國，教學水平和教育程度不同，學生的數(shù)學知識水平也不相同。利用分層教學可以更好地符合學生的情況，有利于學生的個體發(fā)展，有利于學生學習數(shù)學。2.減少教學的困難。職業(yè)學校學生的數(shù)學基礎參差不齊，對于教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。利用分層教學的方法，可以根據(jù)學生的不同情況，制定不同的學習目標和計劃。這減少了教師對于數(shù)學教學的苦惱，有利于獲得好的教學效果。三、分層教學的應用1.根據(jù)學生情況分層。職業(yè)高中數(shù)學的分層教學中，首先要把學生分層次。第一，要考慮學生的學習專業(yè)、對數(shù)學的要求、畢業(yè)的使用、數(shù)學的基礎、學生的能力和態(tài)度。第二，根據(jù)學生情況分為A，B，C三個層次，A層次同學要有較強的數(shù)學能力和基礎，能夠獨立完成作業(yè)和掌握課堂教學內(nèi)容。以后需要繼續(xù)學習數(shù)學。B層次同學有一定的數(shù)學基礎和良好的學習態(tài)度，以后升學還依靠數(shù)學。C層次同學數(shù)學基礎差，或者是以后不需要使用數(shù)學。第三，同學的層次劃分不是一成不變的，要根據(jù)實際情況和考試成績及時改變。2.設計不同的教學目標和課前方案。根據(jù)學生的分層特點，對學生進行分組教學。針對不同層次的教學目標，A層次同學要能夠掌握學習的全部知識，完成教師布置的習題。B層次同學需要完成課內(nèi)的教學部分。C層次同學理解基礎數(shù)學知識。根據(jù)不同層次教學目標，教師需準備不同的教學方案，并把教學內(nèi)容中需要記住和需要了解的內(nèi)容標記出來，做到心中有數(shù)。3.課上分層授課和輔導。在課堂教學中，第一，教師分層進行教學，把C層次教學內(nèi)容面對全班進行基礎性教學。然后，把B層次教學內(nèi)容針對B和A層次學生進行精心教學。最后，針對A層次學生，教師講解一些課外的提升知識。第二，教師進行分層次輔導，可以采用學生互幫互助的形式，A層次學生輔導B層次學生，B層次學生輔導c層次學生。老師對A層次學生進行輔導，這樣既節(jié)省時間，又增加學生學習的積極性和上進心。4.課后的分層作業(yè)和分層測驗。第一，為了減輕學生課后的壓力和負擔，課后作業(yè)可以分層進行。把作業(yè)分成必選作業(yè)和選作作業(yè)。必選作業(yè)是課內(nèi)的基礎知識和要求掌握的基礎數(shù)學知識，選作作業(yè)是教師為A層次學生準備的提高題目，其中一些比較簡單的提高題目B層次同學可以嘗試。學生們根據(jù)自己的能力選擇相應的作業(yè)，節(jié)省了時間，也增加了信心。第二，學習一段時間后，課后的測驗是必不可少的?？梢园言嚲矸譃槿齻€層次，同學們根據(jù)自己的層次選擇試卷答題。教師根據(jù)測驗成果調(diào)整學生的層次劃分。分層次教學對教師的要求很高，負擔比較重。教師要有很強的責任心和耐心。在職業(yè)高中的數(shù)學教學中，正確使用分層教學方法，讓學生的數(shù)學成績得到大幅度提高。它能滿足不同水平學生的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的興趣。老師因材施教地幫助每一位學生，讓學生在學習數(shù)學知識時不會因壓力而產(chǎn)生放棄想法?？傊?，培養(yǎng)學生進行自主學習，掌握與自己專業(yè)需要的數(shù)學理論知識，可以改善傳統(tǒng)數(shù)學課程中存在的兩極分化現(xiàn)象。全面實施素質(zhì)教育，推進數(shù)學教學方法的改革和創(chuàng)新，切實減輕學生的學習負擔，是目前數(shù)學教學的發(fā)展趨勢，是人們普遍的共識。長期以來，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法在中學數(shù)學教學過程中起著主導作用，不少數(shù)學教育工作者對傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學作了積極的探索，得出了很多寶貴經(jīng)驗，并取得了一定的成績。其中有很多教學方法值得借鑒、推廣。因此，我們在吸取他人經(jīng)驗的同時，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在教學方法上要不斷探索、創(chuàng)新，以適應我國現(xiàn)行教育改革發(fā)展的需要。下面我粗淺地談談在數(shù)學教學方法上的一點認識。一、明確數(shù)學教學目的，不斷改進教學方法現(xiàn)行初中數(shù)學的教學目的，明確提出了要“運用所學知識解決題”，“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”。作為數(shù)學教師，必須對教學目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學目的展開教學。因為它是考核學生成績和檢查、評估教師教育教學質(zhì)量的重要標準。因此，我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學教學目的，并在教學過程中，經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果，從而不斷改進數(shù)學教學方法。二、切實抓好課堂教學，進一步提高教學效果課堂教學過程是師生相互交流的互動過程。師生均以一種積極的心態(tài)進入教學過程，是學生主動參與學習并取得教學效果的前提。（一）注意學生學習興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習熱情在教學活動中，教師的講授和學生的學習總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。任何學生對教師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情，這種期待主要表現(xiàn)為：①對教師外表形象的期待；②對教師言談舉止的期待；③對教師課堂教學的期待。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學內(nèi)容、引人入勝的教學方法等都會表現(xiàn)出極大的投入，其學習思維就會與教師的教學保持著和諧、完美的統(tǒng)一。學生通過這種方式學會了運用知識解決問題，并從中體驗到成功的樂趣，從而產(chǎn)生了進一步學習的愿望。（二）改革課堂教學結(jié)構(gòu)：發(fā)揮學生的主體作用長期以來，許多學校的課堂教學存在一個嚴重問題，即只注重教師與學生之間的“教”與“學”，而忽視了學生與學生之間的交流和學習，從而導致學生自主學習空間萎縮。表現(xiàn)為：教師權(quán)威高于一切，對學生要求太嚴太死；課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應有的活力；形成了教師教多少，學生學多少，教師“主講”，學生“主聽”的單一教學模式。違背了“教為主導、學為主體”的原則。長此以往，學生在學習上依賴性增強，缺乏獨立思考問題和解決問題的能力，最終導致厭學情緒，致使學習效率普遍降低。因此，要充分發(fā)揮學生的主體作用，就必須做到：①課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見。②利用教師的主導作用，引導學生積極主動地參與教學過程。由于教學過程中數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。教師的主導作用主要在于教學生去學，既要幫助學生學會，也要幫助學生會學。不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，進而不斷提高數(shù)學教學效果。③運用探究式教學。教學中，在教師的主導下，堅持學生是探究的主體，引導學生對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究活動。讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。（三）重視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)教師要隨時了解周圍學生對數(shù)學課知識要點的理解及聽課的效果，同時，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。例如：①在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步。②怎樣才能更好地領會教師的講解。③怎樣學會歸納要點、重點。④遇到不懂的地方怎么辦。⑤別的同學回答問題時，也要注意聽，并積極參與討論等?！罢f”就是學生對所學的數(shù)學知識能夠用自己的語言進行描述，對數(shù)學中的概念能夠做出解釋，與同學之間進行討論，向老師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解?！白x”就是學生的閱讀能力，從某種層面上講，也是為今后“說”的技能打基礎。學生通過閱讀課本和課外資料，既豐富了知識面，又養(yǎng)成了自學的習慣，從而增強了學生學習過程中的獨立性?！皩憽本褪菍W生將學到的知識具體運用到學習活動中去。它是學生學習知識、鞏固知識的重要途徑。例如數(shù)學中的一些證明題，有很多學生都知道它的證明方法，知道其中考查的知識點，但總不能夠很好地以“寫”的形式將其證明過程展現(xiàn)出來。即使寫了，各知識點之間的邏輯關系也較為混亂，推理過程也不夠嚴密。這些都是教學中學生普遍存在的問題，從某一側(cè)面也體現(xiàn)了培養(yǎng)學生“寫”能力的重要性。“寫”能力的高低，直接影響他們對數(shù)學思想、數(shù)學方法和數(shù)學知識的理解和掌握，并決定著他們數(shù)學思維能力的發(fā)展?！跋搿本褪且l(fā)揮學生思維的“自由想象”。（四）將“開放式問題”帶入課堂數(shù)學教學中將開放式問題帶入課堂是對素質(zhì)教育的一種探索，也是當前數(shù)學教育的發(fā)展潮流。數(shù)學開放式問題的顯著特點是其思考空間廣闊，思維活動的自由度較大，學生的思維活動易于展開，在思考中能提出更多的問題，解決問題的途徑也更多，它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點。因此，在數(shù)學教學中有其獨特的效果。數(shù)學開放式問題的教學為學生提供了更多的交流與合作的機會，能促進學生思考，引導學生的思維向縱深發(fā)展，為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件，有利于培養(yǎng)學生“開放式”的數(shù)學思維和開拓進取精神。隨著我國教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，我們應緊跟時代的步伐，大力推進中學數(shù)學課程、教材、教法的改革，數(shù)學教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新的教學基本功，為最終提高新課程的教學而努力。玉皇大帝想選出12種動物作為代表,然后他就派神仙下凡跟動物們說了這件事,又定了時間到天宮來競選,來的越早的排的越靠前,后面的排不上。而那個時候的貓和老鼠還是妤朋友。貓愛睡覺但他也想被選上,所以就叫老鼠到時候叫他?？墒抢鲜笠晦D(zhuǎn)頭就忘記了。老鼠去找老牛,說他起得早跑得快,叫牛到時候帶帶他。老牛答應了。那個時候的龍是沒有犄角的,而雞是有犄角的。龍就跟雞說,雞已經(jīng)很漂亮了,用不著犄角,叫雞借他。雞一聽龍的奉承,很高興,就把犄角借給了龍,并叫龍競選后記得按時還他。龍滿口答應了。到了那天,眾動物紛紛趕向天宮,而貓還在睡覺。鼠坐在牛的背上。到達天庭后,老鼠“蹭”的一跳。玉皇大帝就說老鼠最早到達,讓老鼠排第一;老牛排第二;老虎也隨后到了,排第三;兔子也到了,排第四;龍來得很晚,但他個兒大,玉皇大帝一眼就看到了他,并看他這么漂亮,就讓他排第五,還說讓他的兒子排第六,可龍很失望,因為他兒子今天沒來。這時后面的蛇跑來說:“他是我干爸我排第六!我排第六!”蛇就這么排了第六;馬和羊也到了,他倆你讓我我讓你的:馬兄你先,羊兄你先,他們推來推去的,玉皇大帝看他們這么有禮八來排三就拉著天上的云朵跳到了前面,排到了第九;摟著雞狗豬也紛被選上競賽結(jié)束后貓才酲來,老鼠剛回家就被貓滿世界的追。競賽結(jié)柬后龍來到大海邊,看到有犄角的他比以前漂亮多了,就不準備還雞了。為了躲雞,他從此就消失在人間,而雞很氣憤于是他從此以后天天一大早的起來對著大海嘁:快還我!快還我!十二生肖鼠虎龍蛇羊猴雞包豬兩2018狗年大吉2018年2月28293031123十八45678910廿二北方小年南方小年廿五1712131415廿八情人節(jié)除夕夜18192021222324初三雨水初初六初七初九25262728識請地過大春節(jié)傳說中國古時候有一種叫“年”的獸,頭長觸角,兇猛異常?！澳辍遍L年深居海底,每到除夕才爬上岸,吞食牲畜傷害人命。因此,每到除夕這天,村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山,以躲避“年”獸的傷害。有一年除夕,從村外來了個乞討的老人。鄉(xiāng)親們一片匆忙恐慌景象,只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物,并勸他快上山躲避“年”獸,那老人把胡子撩起來笑道:“婆婆若讓我在家呆一夜,我一定把年’獸趕走。”老婆婆繼續(xù)勸說,乞討老人笑而不語。半夜時分,“年”獸闖進村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同:村東頭婆婆家,門貼大紅紙,屋內(nèi)燭火通明?！澳辍鲍F渾身一抖,怪叫了一聲將近門口時,院內(nèi)突然傳來“砰砰啪啪”的炸響聲,“年”渾身戰(zhàn)栗,再不敢往前湊了。原來,“年”最怕紅色、火光和炸響。這時,婆婆的家門大開,只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”大驚失色,狼狽逃躥了。第二天是正月初一,避難回來的人們見村里安然無恙,十分驚奇。這時:老婆婆才恍然大悟,趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。這件事很快在周圍村里傳開了,人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法。從此每年除夕,家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹;戶戶燭火通明、守更待歲