本次培訓(xùn)主要內(nèi)容教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間本次培訓(xùn)主要內(nèi)容本次培訓(xùn)主要內(nèi)容人的差異在于業(yè)余時(shí)間本次培訓(xùn)主要內(nèi)容培訓(xùn)與開發(fā)本次培訓(xùn)主要內(nèi)容培訓(xùn)與開發(fā)考核比例(助理師)工作要求(助理師)初級培訓(xùn)與開發(fā)入職教育培訓(xùn)管理培訓(xùn)與開發(fā)(助理師)培訓(xùn)原則與培訓(xùn)制度培訓(xùn)管理孩子是祖國未來的希望，是祖國未來的精神寄托，在教育上絕不能掉以輕心，當(dāng)然音樂教育上也不例外。俗話說得好，三百六十五行行行出狀元，它的意思是，每個(gè)行業(yè)上的術(shù)業(yè)專攻者都能在打拼上出人頭地，干出一番事業(yè)的，行業(yè)沒有貴賤之分，每個(gè)行業(yè)都是平等的，因此，農(nóng)村家長應(yīng)該對孩子的音樂培養(yǎng)和知識文化學(xué)習(xí)同等重視。音樂可以陶冶孩子的情操，提高孩子們的氣質(zhì)，同樣，也可以讓孩子們增加一門技藝，多才多藝的孩子在社會上更有競爭力，比同齡的孩子更占有優(yōu)勢，因此，加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育是必要的，應(yīng)該得到農(nóng)村家長的足夠重視。[1]一、農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與原因分析1.素質(zhì)教育觀念薄弱農(nóng)村農(nóng)民在教育孩子上，常常會更加注重教育上的實(shí)用技能，優(yōu)先對孩子實(shí)用技能方面的培養(yǎng)，教育都是以孩子將來的生存為考慮條件，素質(zhì)教育長久地被忽視，擱置，限制了農(nóng)村孩子在音樂方面的塑造。[2]2.中國應(yīng)試教育的影響農(nóng)村音樂教育條件的不成熟、落后，毫無疑問，這與中國教育的方法有很大的聯(lián)系。在中國教育的影響下，孩子們只是一味地為了考試而學(xué)習(xí)，在考試上不敢有一點(diǎn)松懈，生怕在考試上失意。長期被考試壓迫的中國孩子，音樂上的教育，自然而然地就被老師，孩子，家長遺忘。中國這種用考試壓制孩子學(xué)習(xí)教育的方式，外媒形象地將它稱之為“中國式教育”。中國式教育，嚴(yán)重地影響了孩子們在其他方面的發(fā)展，譬如音樂，美術(shù)等。中國式教育嚴(yán)重阻礙了孩子在除文化課上以外的成功塑造。古人云，天生我材必有用，每個(gè)人生來都是有用武之地的，有一技之長，因此，改革中國的教育方法迫在眉睫。[3]3.農(nóng)村音樂設(shè)備、師資力量條件落后在農(nóng)村，音樂設(shè)備上嚴(yán)重緊缺，有許多音樂設(shè)備，如小提琴，吉他等設(shè)備在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村都極為罕見，更別說對音樂器樂方面的學(xué)習(xí)了，音樂設(shè)備在農(nóng)村的緊缺是影響農(nóng)村音樂教育的一個(gè)重要因素。另外，音樂方面上的師資力量不足也對農(nóng)村音樂教育的滯后有很大的影響，音樂老師緊缺，不能滿足教學(xué)上的需要，因此提高教師音樂方面的才能是必要的。[4]4.農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件限制農(nóng)村孩子上普通的大學(xué)，本來對家庭來說經(jīng)濟(jì)壓力就很大，更別提藝術(shù)類大學(xué)了，昂貴的學(xué)費(fèi)更加壓得家長喘不過氣。音樂教育上的培養(yǎng)，需要很大的經(jīng)濟(jì)投資，音樂器材的購置，更高教育殿堂培養(yǎng)所需的學(xué)費(fèi)，很多地方都需要花錢，太大的經(jīng)濟(jì)投資對農(nóng)村家庭來說就是個(gè)根本不可能的事情。二、提高農(nóng)村音樂教育的方法1.根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，推動農(nóng)村創(chuàng)新型教育的發(fā)展農(nóng)村設(shè)備上得不到滿足，教師和孩子可以發(fā)動自己頭腦的智慧，根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，利用農(nóng)村廢棄的農(nóng)用工具，家用器材為學(xué)校創(chuàng)造些具有農(nóng)村特色的音樂器材，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。2.國家應(yīng)該加大對農(nóng)村音樂教育的經(jīng)濟(jì)投資農(nóng)村音樂教育的嚴(yán)重滯后，很大程度上，都是在經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)了問題。因此，國家應(yīng)該對偏遠(yuǎn)的農(nóng)村音樂教育上給予經(jīng)濟(jì)上的支持，加大經(jīng)濟(jì)投資力度，為農(nóng)村配備健全的音樂設(shè)備，給農(nóng)村和城市孩子相同的起點(diǎn)，在教育上不輸于城市孩子。3.提高音樂教學(xué)上的質(zhì)量音樂教學(xué)上要保證質(zhì)量，讓孩子多加練習(xí)，注重在音樂技能上的培養(yǎng)，不能只是模仿他人，缺乏創(chuàng)造力。教學(xué)上，多組織孩子們在一起比賽，對孩子音樂教育適當(dāng)獎賞，增加孩子在音樂學(xué)習(xí)上的積極性，讓孩子們增加在器樂上的學(xué)習(xí)，多動手動腦，根據(jù)自己的問題有目的練習(xí)提升自己。[5]4.開展校園藝術(shù)文化節(jié)農(nóng)村小學(xué)音樂的教育，需要藝術(shù)文化節(jié)上大師的熏陶。校園藝術(shù)文化節(jié)上，學(xué)?？梢哉堃恍┮魳飞系拇髱?，為同學(xué)演奏，播放些積極向上的流行金曲，培養(yǎng)孩子的音樂陶冶情操，讓孩子們在音樂的熏陶中更好地學(xué)習(xí)。5.國家應(yīng)該對音樂教育家庭補(bǔ)助農(nóng)村小學(xué)音樂教育的落后與農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件有很大的關(guān)系，家長知道上音樂類大學(xué)需要很大的經(jīng)濟(jì)投資，對于家庭來說，這是件遙不可及的事情。因此，在孩子很小的時(shí)候，家長就放棄了孩子在音樂方面的塑造學(xué)習(xí)，造成了農(nóng)村還在在音樂方面嚴(yán)重落后于城市。如果國家對有栽培孩子音樂教育的農(nóng)村家庭采取經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助政策，經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠政策，那么對農(nóng)村家庭來說，將是一件很大的喜事，也會增強(qiáng)農(nóng)村家長對孩子音樂方面教育的重視。[6]6.改進(jìn)農(nóng)村家長教育理念家長在孩子的學(xué)習(xí)教育中起著引導(dǎo)的作用，家長是孩子未來的航向。所以，家長的教育理念也會嚴(yán)重影響孩子的未來，對家長教育理念進(jìn)行教育、改進(jìn)是必要的。音樂，對提升一個(gè)人的素質(zhì)，氣質(zhì)的培養(yǎng)有很大的作用，能夠培養(yǎng)孩子有一雙鑒賞美的眼睛，音樂在人們的生活中也會起到很大的作用，能在人身處于難時(shí)改善人的心情，避免人在困難時(shí)抑郁。很大程度上，它也會讓人們身心健康。因此，素質(zhì)教育是很重要的，家長應(yīng)該對素質(zhì)教育與實(shí)用教育同等重視。結(jié)語農(nóng)村小學(xué)音樂教育需要引進(jìn)人們的重視，呼吁更多的社會商業(yè)人士對農(nóng)村音樂教育的投資，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的發(fā)展。音樂，能夠培養(yǎng)孩子的音樂情操，提高孩子對音樂美的鑒賞。改善農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀，提高農(nóng)村音樂教育需要家庭，學(xué)校，國家共同努力。作為家長，應(yīng)該改變教學(xué)觀念，對文化教育與素質(zhì)教育同等重視，培育孩子多方面發(fā)展；作為學(xué)校，應(yīng)該引進(jìn)音樂方面的教師，提高音樂教育質(zhì)量，多多舉辦些校園藝術(shù)文化節(jié)，增強(qiáng)對孩子們音樂方面的熏陶；作為國家，應(yīng)該加大對農(nóng)村音樂教育的投資，改善農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，對農(nóng)村家庭孩子的音樂培養(yǎng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助，鼓勵更多音樂方面的有為青年到農(nóng)村任教，并對樂于去農(nóng)村任教的教師經(jīng)濟(jì)上給予補(bǔ)助。為了從實(shí)際出發(fā)研究農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康，我從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究以問卷調(diào)查的形式對我校的新生進(jìn)行了深入細(xì)致地調(diào)查。在對學(xué)生心理健康研究的基礎(chǔ)上，對我校心理學(xué)生心理健康水平調(diào)查資料進(jìn)一步分析。農(nóng)村學(xué)生心理與城市學(xué)生比較，確定研究的重要性，對研究的可行性分析。在調(diào)查研究過程中收集研究的第一手資料，進(jìn)行反思我校農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康的現(xiàn)狀，并提煉有效性的研究成果，將成果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，最后將這些經(jīng)驗(yàn)成果形成一定的理論依據(jù)應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐。為了切實(shí)做好研究的實(shí)施效果，我認(rèn)真制作和發(fā)放了問卷調(diào)查表。問卷調(diào)查的內(nèi)容詳細(xì)具體，能夠充分的反應(yīng)出職中學(xué)生的心理問題。試卷回收以后由我對試卷進(jìn)行詳細(xì)地?cái)?shù)據(jù)分析，關(guān)系到課題研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，我對每一份試卷的答案都是認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，不敢有絲毫的馬虎和大意。試卷一共發(fā)放183份，回收有效問卷176份，有效率是96.17%，其中女生124份，男生59份。本問卷調(diào)查的試卷共分三個(gè)部分，全部在15級新生中間進(jìn)行，在“心理健康程度”這一問題上，只有17.6%的同學(xué)明確表示出了心理健康的一面，36.4的同學(xué)心理屬于基本健康，46%的同學(xué)明顯的反應(yīng)出了心理不健康的一面。數(shù)據(jù)的分析驗(yàn)證了我們課題組一開始斷定，這不正是我們職校學(xué)生常出現(xiàn)慚愧、害羞、膽怯、憂傷等消極情緒的原因嗎？從試卷的制作到試卷的分發(fā)再到試卷的回收分析，得到的結(jié)果確實(shí)讓我大吃一驚，在我們學(xué)校居然有這么多的學(xué)生心理存在嚴(yán)重的問題。從我的調(diào)查了解到，農(nóng)村職中學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生原因，更多的來自外部原因。一、農(nóng)村職中學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生原因1.考試成績上不去，成為應(yīng)試教育的失敗者首先，他們中的大部分在初三時(shí)就被分流或放任，表現(xiàn)為自由散漫、組織紀(jì)律性差，缺乏自我約束能力，上課經(jīng)常遲到早退，經(jīng)常性地違反課堂紀(jì)律，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績差，時(shí)常受到外界的批評和奚落，甚至被視為“異類”。久而久之，有的就形成了敏感、缺乏自信、乖張暴戾的性格。于是，他們不再配合教師的教育，與教師抵觸對抗，讓父母也束手無策甚至處于極度絕望和無奈之中。在應(yīng)試教育的壓力下，他們都是失敗者。他們學(xué)習(xí)成績差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣低。這樣的學(xué)生，很少有學(xué)習(xí)的快樂，有成功的體驗(yàn)，從而造成他們沒有自尊心和自信心。2.學(xué)習(xí)成績差，被人瞧不起這是農(nóng)村職中學(xué)生心理健康問題的主要原因，大部分農(nóng)村職中學(xué)生，都是由于中考成績差，不但上不了重點(diǎn)高中，就連一般的普通高中都上不了，成績差到六科總分才一百來分，是典型的差生。在校學(xué)習(xí)，他們基本上都是在老師的批評中，在同學(xué)的俾視中渡過。久而久之，學(xué)習(xí)自然無興趣，成績就越來越差，成績越差就越?jīng)]興趣學(xué)，學(xué)習(xí)沒興趣成績就越下降，形成惡性循環(huán)。3.心理發(fā)展不健全，心理教育存缺陷自信心缺乏是心理不健全的綜合反映，由于現(xiàn)在孩子缺乏意志力的培養(yǎng)，孩子的心理承受力普遍較弱，遇到一點(diǎn)困難或挫敗就走極端。隨著市場經(jīng)濟(jì)的日臻完善，人們生活節(jié)奏的日益加快，競爭越來越激烈，人際交往紛云復(fù)雜。學(xué)生直接或間接受社會、家庭、學(xué)校壓力的影響，漸漸地就形成了心理障礙，性格出現(xiàn)偏執(zhí)，聽不進(jìn)他人的意見，甚至于個(gè)性被扭曲等不良心態(tài)。4.家庭教育失敗，家長對職中的誤解農(nóng)村職中學(xué)生大多數(shù)由于學(xué)習(xí)成績差，而家長對孩子考試失敗，只一味的指責(zé)，打罵、懲罰，說一些傷孩子自尊的話。有相當(dāng)多的家長對職業(yè)教育的誤解，認(rèn)為上職中是沒本事的表現(xiàn)，孩子進(jìn)了職中自己感到?jīng)]面子，認(rèn)為上職中是低人一等似的。5.其他原因除上述主要原因外，還有諸多因素。如有家境不如人，家庭經(jīng)濟(jì)較困難，互相攀比而產(chǎn)生的自卑。還有的學(xué)生認(rèn)為家長沒能力，無權(quán)又無關(guān)系，做什么事都不如人而自卑。還有的女生認(rèn)為自己外形不如人而缺乏自信。更需指出的是，現(xiàn)代社會是個(gè)充滿競爭的社會，“出人頭地”的風(fēng)氣越來越盛行，學(xué)生深受其影響。總之，農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康，是一個(gè)普遍存在的問題，也是農(nóng)村職中教育工作者長期面臨的難題，這一問題解決得好壞，直接關(guān)系到農(nóng)村職中教育成敗。這一問題的解決，也是解決農(nóng)村職中學(xué)生厭學(xué)問題，行為不良問題的關(guān)鍵。研究發(fā)現(xiàn)我解決農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康問題首先要培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，讓他們在農(nóng)村職中學(xué)校的學(xué)習(xí)變得幸福和開心。二、解決農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康問題的策略1.學(xué)校的老師要充分認(rèn)識到培育學(xué)生自信心的作用教師要讓學(xué)生在職校學(xué)習(xí)開始階段，讓他們感覺和接觸到前所未聞的職業(yè)技能教育的嶄新環(huán)境之下，克服自卑心理，建立起自信心，將有助于他們振奮精神，昂揚(yáng)斗志，激發(fā)追求成功的欲望。2.職校老師要幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己、認(rèn)識自己，幫助他看準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，是非常重要的。在鼓勵發(fā)揚(yáng)長處的同時(shí)，督促他們積極克服自己的缺點(diǎn)，即使反復(fù)或失敗也不要灰心喪氣。認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，才有可能不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷地提高自己的能力和本領(lǐng)。不要把自己的定位脫離于自身的實(shí)際情況，抬高自己或貶低自己都不可取。3.職校老師要幫助學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅確立切合實(shí)際的“期望目標(biāo)”是建立學(xué)習(xí)自信心的關(guān)鍵。目標(biāo)定的過高，他將再次遭遇挫折，不利于自信心的培養(yǎng)；目標(biāo)定的過低，容易放松自己，容易得過且過。在課堂提問或課后作業(yè)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)課題，教師要讓學(xué)生在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)。《機(jī)械制圖》是一門比較抽象、令人頭疼的學(xué)科，但張老師所教的班級學(xué)習(xí)勁頭高漲，在統(tǒng)測中成績遙遙領(lǐng)先。在一堂內(nèi)容為“幾何作圖”的公開課上，張老師對每個(gè)完成課堂作業(yè)的同學(xué)給予高度評價(jià)，不論質(zhì)量如何都給予鼓勵，對上臺板書勇敢嘗試的同學(xué)大加贊許。學(xué)生在每次獲得微小成功的鼓勵聲中建立起了都能學(xué)好《機(jī)械制圖》的良好信心。4.職校老師要通過賞識教育喚醒學(xué)生的自信我們教師應(yīng)時(shí)刻以欣賞的眼光看到身邊的每一個(gè)學(xué)生長處，多鼓勵、多表揚(yáng)、多欣賞，堅(jiān)持正面教育?！俺哂兴蹋缬兴L。”事實(shí)證明，只要我們用客觀公正的態(tài)度觀察我們的學(xué)生，每個(gè)人身上都會有閃光之處。5.職校老師要創(chuàng)設(shè)環(huán)境幫助學(xué)生提升自信從社會大環(huán)境來說，雖然人對職業(yè)教育缺乏必要的了解，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在著“莫須有”的偏見，但我們應(yīng)該看到，從國家到地方，對職業(yè)教育日益重視，投入日益加大。作為中職學(xué)校，應(yīng)該對此作切合實(shí)際的宣傳，幫助學(xué)生感受新時(shí)代的職業(yè)教育大好形勢，找準(zhǔn)在社會上的地位，煥發(fā)自豪感，提升自信心。從學(xué)校層面來說，應(yīng)該利用校本資源，通過樹立榜樣，營造積極向上的技能學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生意識到技能可以實(shí)實(shí)在在豐富人生、改變生活。三、總結(jié)綜上所述，農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康教育使學(xué)生獲得成功人生的非常重要的因素，因此，需要社會、學(xué)校、家庭共同努力，營造出一個(gè)讓未來建設(shè)者健康成長的良好環(huán)境。同時(shí)，也要避免陷入一些誤區(qū)，如激勵成功演變成好高騖遠(yuǎn)、心理疏導(dǎo)抽象為道德說教、挫折教育誘發(fā)出悲觀情緒等。培訓(xùn)與開發(fā)本次培訓(xùn)主要內(nèi)容培訓(xùn)與開發(fā)考核比例(助理師)工作要求(助理師)初級培訓(xùn)與開發(fā)入職教育培訓(xùn)管理培訓(xùn)與開發(fā)(助理師)培訓(xùn)原則與培訓(xùn)制度培訓(xùn)管理培訓(xùn)開發(fā)考核比例理論考試分?jǐn)?shù)(9)起草培訓(xùn)制度(3)培訓(xùn)管理(3)制定可晉升員工的發(fā)展規(guī)劃(3)操作技能考試(14)起草培訓(xùn)制度(7)培訓(xùn)管理(3)制定可晉升員工的發(fā)展規(guī)劃(4)工作要求1(一)起草培訓(xùn)制度1、能夠掌握培訓(xùn)的基本原則和培訓(xùn)制度的主要內(nèi)容2、能夠起草培訓(xùn)制度草案相關(guān)知識有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)的法規(guī)工作要求2(二)培訓(xùn)管理、能夠獨(dú)立搜集、整理、分析培訓(xùn)需求信息能夠獨(dú)立編制培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算草案;并提供說明、能夠獨(dú)立進(jìn)行社會調(diào)查,采集相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息,為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇提供依據(jù)4、能夠獨(dú)立規(guī)劃學(xué)時(shí)、組織考試、進(jìn)行學(xué)員管理,保證培訓(xùn)的順利實(shí)施能