2024秋九年級語文上冊 第三單元 13詩詞三首說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元13詩詞三首說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課為九年級語文上冊第三單元13詩詞三首，旨在幫助學(xué)生深入理解古典詩詞的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《登飛來峰》、《游山西村》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，讓學(xué)生感受詩人豪放、婉約、深沉的情感表達，體會古典詩詞的語言美、意境美、情感美。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生古典詩詞的審美鑒賞能力，提升對詩詞意象、語言、結(jié)構(gòu)、情感的敏感度。

2.強化學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中感悟人生哲理，提升文化自信。

3.增強學(xué)生語言表達與思維訓(xùn)練，通過分析詩詞，提高學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩詞中的意象及其所蘊含的情感。

2.分析詩詞的結(jié)構(gòu)和修辭手法，體會詩歌的藝術(shù)特色。

難點：

1.把握詩人復(fù)雜的情感變化，深入理解詩詞的主題。

2.運用古典詩詞的語言特點進行仿寫或創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，共同探討詩詞意象的內(nèi)涵。

2.利用多媒體展示詩詞背景，幫助學(xué)生理解詩人的情感變化。

3.設(shè)計仿寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)修辭手法進行創(chuàng)作，以提升語言表達能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)介紹詩詞的基本知識和藝術(shù)特點。

2.討論法：組織學(xué)生就詩詞的主題、意象、情感進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例分析法：選取典型詩詞，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)、修辭和情感表達。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音樂等多媒體資源，營造詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行詩詞創(chuàng)作和鑒賞的互動練習(xí)。

3.實物教具：展示詩詞相關(guān)的文物或藝術(shù)品，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪自然風(fēng)光的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摦嬅嬷械拿谰埃M而引出“自然之美”這一主題。

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為自然之美體現(xiàn)在哪里？有沒有哪些詩詞描繪了你們心中的自然之美？

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)三首描繪自然之美的詩詞，感受詩人的情感與意境。

2.講授新知（20分鐘）

-教師分別介紹三首詩詞的作者、背景和主題。

-講解《登飛來峰》的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然美景的贊美之情。

-分析《游山西村》的意象，探討詩人對田園生活的向往。

-解讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，分析詩人的豪放情懷和愛國之情。

-學(xué)生朗讀詩詞，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的語言、節(jié)奏和韻律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選取一首詩詞進行復(fù)述，其他組員聆聽并點評。

-教師提供關(guān)鍵詞或意象，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述詩詞中的畫面。

-進行詩詞接龍游戲，鞏固學(xué)生對詩詞的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩詞中的自然之美、人文精神。

-提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對詩詞有了哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行補充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生選取一首自己喜歡的詩詞，嘗試進行仿寫，表達自己的情感。

-要求學(xué)生課后查閱資料，了解詩詞作者的其他作品，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀與自然之美相關(guān)的詩詞，擴大知識面。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》中的《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等，讓學(xué)生進一步感受李白詩歌中的自然景觀描繪。

-《宋詞三百首》中的《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，引導(dǎo)學(xué)生體會宋代詞人對自然與人文的融合表達。

-《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》等，讓學(xué)生了解古代詩歌的起源和特點，感受先秦文化的韻味。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集不同朝代、不同風(fēng)格的詩詞，對比分析其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于詩詞創(chuàng)作的背景資料，了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作動機。

-組織詩詞朗誦會或創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在實踐中提高詩詞鑒賞和創(chuàng)作能力。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身興趣，選擇一個特定的自然景觀，嘗試創(chuàng)作一首詩詞，表達對自然的感悟。

-開展小組研究項目，探討詩詞中的自然意象與環(huán)境保護的關(guān)系，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.知識點拓展

-詩詞中的自然意象：分析不同詩詞中自然意象的運用，如山水、花鳥、天文等，探討其象征意義和文化內(nèi)涵。

-詩詞的修辭手法：研究詩詞中常用的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，分析其對詩歌藝術(shù)效果的影響。

-詩詞的語言風(fēng)格：比較不同詩人的語言風(fēng)格，如豪放、婉約、古樸等，探討其形成的原因和表現(xiàn)特點。

-詩詞的歷史背景：了解不同朝代詩詞發(fā)展的歷史背景，分析其與社會文化、政治經(jīng)濟的關(guān)系。

-詩詞的傳承與創(chuàng)新：研究詩詞在歷史長河中的傳承與創(chuàng)新，探討其對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響。

4.實用性拓展

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)詩詞，提高自己的審美情趣，豐富自己的精神世界。

-詩詞中的自然意象和人生哲理，可以啟發(fā)學(xué)生思考生活，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

-詩詞的鑒賞和創(chuàng)作能力，對于提高學(xué)生的語言表達和思維訓(xùn)練具有積極作用。

-通過詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在講授《登飛來峰》、《游山西村》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》這三首詩詞時，我嘗試了多種教學(xué)方法，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我在導(dǎo)入時，通過展示山水畫，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這種形式不太感冒。這可能是因為他們的審美習(xí)慣和興趣點與現(xiàn)代藝術(shù)有所差異。因此，我反思，今后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣點，比如使用一些流行文化元素，或者引入一些貼近生活的案例，來吸引他們的注意力。

其次，我在講解詩詞時，注意到了學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，在分析詩詞的意象和情感時，學(xué)生的積極性較高，能夠積極發(fā)表自己的看法。但在討論詩詞的結(jié)構(gòu)和修辭手法時，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識到，對于一些較為專業(yè)的文學(xué)知識，需要更細(xì)致地講解和引導(dǎo)?；蛟S可以通過一些實例或者對比分析，讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。

再者，課堂練習(xí)的設(shè)計也是我反思的重點。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詩詞接龍和復(fù)述活動，旨在提高學(xué)生的語言表達能力和記憶力。但實際效果并不理想，有的學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生復(fù)述時出現(xiàn)了偏差。這讓我明白，練習(xí)的設(shè)計要考慮到學(xué)生的實際水平和接受能力，不能一味的追求難度和趣味性，而忽略了學(xué)生的實際需求。

在課堂小結(jié)時，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩詞的理解和感悟還不夠深入。這可能是因為課堂時間有限，無法讓學(xué)生充分消化吸收。因此，我思考，是否可以通過布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時間去思考和感悟詩詞。

最后，我想談?wù)務(wù)n后拓展。我提供的拓展閱讀材料和鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，旨在拓寬他們的知識面和視野。但我也意識到，這些拓展內(nèi)容可能對學(xué)生來說有些難度，需要根據(jù)他們的實際情況進行調(diào)整。比如，可以提供一些輔助資料，或者設(shè)計一些更具趣味性的拓展活動。板書設(shè)計①

-課題：《登飛來峰》

-作者：王安石

-重點詞句：

-“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。”

-“不畏浮云遮望眼，自緣