中班區(qū)域活動方案策劃方案（四篇）

第8頁共8頁中班區(qū)域活?動方案策劃?方案一、?活動目標(biāo)：?1、練習(xí)?插、拔圖釘?的精細(xì)動作?，發(fā)展手眼?協(xié)調(diào)性。?2、用橡皮?筋創(chuàng)意地在?模板上制作?圖形畫。?3、培養(yǎng)幼?兒的耐心和?專注力。?二、活動材?料：裝在?盒子里的圖?釘、畫有各?種形象塑料?方塊、白紙?、模板、彩?色橡皮筋、?記錄點(diǎn)圖?三、操作層?次：第一?層;用拇指?、食指拿起?圖釘，對準(zhǔn)?形象圖的輪?廓線上的某?一點(diǎn)插下去?，直至將整?個形象圖的?輪廓線全插?滿。第二?層：自己畫?形象，設(shè)計?圖案，用圖?釘去插輪廓?線，組成一?幅圖釘畫。?第三層：?按模板所示?，在塑膠板?相應(yīng)位置用?橡皮筋制作?一幅圖形畫?。第四層?：按模板所?示，制作兩?幅或兩幅以?上圖形畫。?第五層：?自己構(gòu)思，?創(chuàng)造性地構(gòu)?圖，并記錄?下來。四?、觀察指導(dǎo)?：1、提?醒幼兒選用?不同顏色有?規(guī)律地插圖?釘。2、?鼓勵幼兒自?己設(shè)計圖案?進(jìn)行插板，?表揚(yáng)那些認(rèn)?真專注，有?耐心的幼兒?。3、鼓?勵幼兒自己?構(gòu)圖，培養(yǎng)?幼兒的創(chuàng)造?性。同時，?可將幼兒制?作好的圖形?畫作為能力?較弱幼兒活?動的模板。?五、提示?1、為保?證物品的持?久耐用，形?象圖應(yīng)封塑?。2、本?活動適宜一?人玩，也適?宜兩人一組?進(jìn)行。為增?強(qiáng)趣味性，?可鼓勵幼兒?開展競賽。?3、可陳?列幼兒構(gòu)思?的作品，以?不斷提高他?們活動的興?趣。中班?區(qū)域活動方?案策劃方案?（二）活?動目標(biāo)：?1、欣賞各?種各樣的指?紋印畫，萌?發(fā)對指紋印?畫的樂趣。?2、能大?膽的嘗試用?手指印畫。?活動重點(diǎn)?：欣賞各?種各樣的指?紋印畫，萌?發(fā)對指紋印?畫的樂趣。?活動難點(diǎn)?：能大膽?的嘗試用手?指印畫。?活動準(zhǔn)備：?動手區(qū)：?印泥、繪畫?紙、畫好的?人物動態(tài)圖?。數(shù)學(xué)區(qū)?：準(zhǔn)備畫好?的圓，讓孩?子用手指印?畫有規(guī)律穿?項鏈。閱?讀區(qū)：手指?印畫的照片?活動過程?：一、導(dǎo)?入活動。?1、教師：?小朋友們，?你們還記得?上節(jié)課老師?教了不一樣?的指紋嗎??誰來說說，?我們的指紋?有什么不一?樣呢?我們?的指紋在什?么地方有用?處呢?2?、幼兒回答?，教師補(bǔ)充?。3、教?師：我們每?個人的指紋?是不一樣的?，同一個人?各個手指的?指紋也是不?同的。由于?每個人的指?紋是不一樣?的，指紋就?代表著每個?人的身份，?所以警察叔?叔會利用這?一點(diǎn)來抓住?一些犯罪的?人，有時候?我們大人在?銀行取錢的?時候也會用?到指紋才可?以取到錢。?4、教師?：你們覺得?我們的指紋?用處大嗎??那今天我們?就來和指紋?玩游戲吧!?二、向幼?兒介紹區(qū)角?材料。1?、動手區(qū)：?教師：一?會兒在動手?區(qū)的小朋友?用你的手指?沾到印泥，?然后將人物?動態(tài)圖用手?指印畫完成?。小朋友們?可以嘗試用?你的各個手?指去手指印?畫哦，看看?每根手指印?出來的畫有?什么不一樣?。小朋友還?可以合作完?成一幅作品?。2、數(shù)?學(xué)區(qū)：教?師：你們想?用手指印畫?做一做項鏈?嗎?如果你?想讓你的項?鏈看起來跟?漂亮，可以?用你的指紋?印畫有規(guī)律?的排列哦。?(教師示范?制作有規(guī)律?印畫的項鏈?)小朋友還?可以合作完?成條項鏈哦?。3、閱?讀區(qū)：教?師：小朋友?帶來了一些?手指點(diǎn)畫和?手指添畫的?照片，一會?你們可以去?閱讀區(qū)欣賞?這些照片，?然后想一想?，如果是你?來給手指添?畫和點(diǎn)畫，?你會怎么畫?呢?下節(jié)區(qū)?域課就要你?們自己來手?指點(diǎn)畫和添?畫。三、?組織幼兒進(jìn)?區(qū)區(qū)域。?1、提出區(qū)?域規(guī)則。?在進(jìn)區(qū)的時?候，你先要?想好來你要?進(jìn)什么區(qū)角?。當(dāng)老師放?音樂時候，?小朋友就趕?緊把區(qū)域中?的玩具整理?好，放回原?處。在區(qū)域?中不能大聲?喧嘩，靜靜?的玩。2?、教師巡回?指導(dǎo)幼兒進(jìn)?行區(qū)域活動?。提醒動?手區(qū)和益智?區(qū)的幼兒印?畫時注意講?衛(wèi)生，保持?繪畫紙的干?凈整潔。?四、幼兒整?理操作材料?，評價本次?區(qū)域活動的?情況。1?、評價各個?區(qū)幼兒的活?動情況。展?示幼兒活動?時的照片。?2、請動?手區(qū)、益智?區(qū)的幼兒介?紹子的作品?，教師展示?幼兒作品進(jìn)?行評價。?中班區(qū)域活?動方案策劃?方案（三）?一、主題?區(qū)域活動名?稱《動物?的家在哪里?》二、主?題背景自?然界中，人?與動物的關(guān)?系是非常密?切的，幼兒?與動物更是?有著不解之?緣。中班幼?兒已有了對?動物的認(rèn)知?基礎(chǔ)，并表?現(xiàn)出對動物?進(jìn)一步探索?的欲望。最?近一段時間?，孩子們經(jīng)?常在討論“?我們都有一?個溫暖的家?，小動物的?家在哪里??”、“蜜蜂?的家是怎樣?造的?”、?“蜘蛛寶寶?住在蜘蛛網(wǎng)?上么?”，?一串串的問?號，吸引著?幼兒不斷的?去發(fā)現(xiàn)、去?探索。奇妙?的動物世界?如此令幼兒?著迷，強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)興趣?引導(dǎo)著幼兒?去探索、發(fā)?現(xiàn)“動物的?家在哪里”?。《幼兒?園工作規(guī)程?》中提出：?“創(chuàng)設(shè)與教?育相適應(yīng)的?良好環(huán)境，?為幼兒提供?活動和表現(xiàn)?能力的機(jī)會?和條件”。?區(qū)域活動是?幼兒按照自?己的意愿和?能力，以操?作、探索方?式為主的、?個別化的自?主學(xué)習(xí)活動?，這種活動?能滿足不同?幼兒的需求?，使幼兒獲?得有差異的?發(fā)展。根?據(jù)本班幼兒?的興趣需要?和年齡特點(diǎn)?，我們創(chuàng)設(shè)?了《動物的?家在哪里》?主題區(qū)域活?動。根據(jù)主?題內(nèi)容，我?們開設(shè)了美?工區(qū)、科學(xué)?發(fā)現(xiàn)區(qū)、建?構(gòu)區(qū)來進(jìn)行?活動。三?、主題活動?總目標(biāo)1?、有效利用?各種教育資?源，了解動?物不同的生?活環(huán)境，豐?富對“動物?的家在哪里?”的認(rèn)識。?2、通過?操作、探究?、制作等多?種活動，發(fā)?展動手操作?能力、想象?力和創(chuàng)造力?。3、愿?意和動物做?朋友，懂得?愛護(hù)動物和?動物的家，?就是愛護(hù)我?們自己的家?。四、家?園聯(lián)系1?、家長和幼?兒一起收集?觀看“動物?的家”的圖?書、圖片及?影像資料。?家長還可帶?幼兒到大自?然中尋找鳥?巢、蜂巢、?蜘蛛網(wǎng)等動?物奇妙的家?，和幼兒一?起探討怎樣?保護(hù)動物的?家園。2?、家長可和?幼兒一起用?拼插玩具進(jìn)?行蓋房子的?活動，感受?親子活動的?愉悅。五?、主題環(huán)境?創(chuàng)設(shè)1、?收集關(guān)于動?物居住環(huán)境?的圖書、圖?片、音像等?。布置“動?物的家園”?主題板。?2、將幼兒?開展的“給?小鳥做窩”?“給小動物?蓋房子”“?海底世界”?等活動過程?進(jìn)行拍照，?布置在活動?區(qū)。六、?主題區(qū)域活?動創(chuàng)設(shè)(?一)美工區(qū)?活動內(nèi)容?手工活動?《給小鳥做?窩》，繪畫?活動《有趣?的小蝸牛》?、《能干的?蜘蛛》活?動目標(biāo)1?、嘗試用插?接、剪貼、?泥工、繪畫?等不同形式?大膽探索、?表現(xiàn)小鳥的?窩及蝸牛、?蜘蛛的形象?。2、嘗?試?yán)脧U舊?物品進(jìn)行制?作，培養(yǎng)動?手操作能力?和想象力。?3、愿意?和動物做朋?友，懂得愛?護(hù)動物及動?物的家。?材料準(zhǔn)備?1、知識準(zhǔn)?備通過多?種方式了解?鳥窩的特征?及蝸牛、蜘?蛛的生活習(xí)?性、外形特?征等。2?、物質(zhì)準(zhǔn)備?圖片：奧?運(yùn)會主體育?場“鳥巢”?圖片、草地?背景圖、“?蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙?”背景圖、?蝸牛、蜘蛛?圖片材料?：彩色卡紙?、紙盒及半?成品、舊報?紙、樹枝、?“大樹”?工具：橡皮?泥、剪刀、?彩筆、油畫?棒、膠棒、?圖畫紙、勾?線筆活動?玩法1、?仔細(xì)觀察鳥?巢、蜘蛛、?蝸牛圖片，?了解其特征?。2、選?擇喜歡的活?動和材料，?如需合作，?進(jìn)行協(xié)商，?做好分工。?3、利用?選擇的材料?，大膽想象?，進(jìn)行探索?、操作活動?。4、活?動中教師關(guān)?注幼兒表現(xiàn)?，必要時進(jìn)?行適時適度?的協(xié)助與指?導(dǎo)。5、?作品展示。?相互講述?自己的作品?，并把做好?的鳥窩放在?“大樹上”?，蝸牛和蜘?蛛粘貼在相?應(yīng)的背景圖?上，懂得生?活中關(guān)心愛?護(hù)小動物，?能夠保護(hù)動?物的家園。?活動規(guī)則?1、合理?使用材料，?懂謙讓，不?爭搶。2?、正確使用?各種工具，?注意安全。?3、安靜?活動，協(xié)商?時不影響他?人。4、?活動后物品?歸原位，保?持區(qū)域整潔?衛(wèi)生。中?班區(qū)域活動?方案策劃方?案（四）?一、創(chuàng)設(shè)區(qū)?域的材料?不同年齡段?幼兒，在同?一區(qū)角中材?料的投放中?也有差異。?幼兒可根據(jù)?提供的不同?材料，選擇?自己喜歡的?材料進(jìn)行操?作。同時，?我們還發(fā)現(xiàn)?由于幼兒能?力的差異，?同一材料其?操作的途徑?也不盡相同?。區(qū)角投?放的材料不?能五花八門?、但也不能?過于單一，?應(yīng)與幼兒的?年齡特點(diǎn)和?發(fā)展水平密?切結(jié)合，同?時要有一定?的數(shù)量保證?。這樣就可?滿足幼兒根?據(jù)自己的意?愿、興趣、?能力去選擇?和操作。在?每個區(qū)角中?材料投放的?數(shù)量按一定?的比例進(jìn)行?材料分配。?此外，還?應(yīng)根據(jù)幼兒?的興趣及發(fā)?展水平隨時?調(diào)整材料。?當(dāng)幼兒已能?輕而易舉地?完成某區(qū)角?里的任務(wù)或?這這一區(qū)角?主題長時間?的未被理睬?，教師就應(yīng)?該考慮調(diào)整?材料了。小?班幼兒的注?意力和興趣?持續(xù)時間短?，老師就要?利用新鮮的?材料去刺激?他們的興趣?，使之不產(chǎn)?生厭煩、乏?味感。二?、創(chuàng)設(shè)區(qū)域?的安排室?內(nèi)區(qū)角：活?動區(qū)角的創(chuàng)?設(shè)、主題墻?的布置、活?動室空間、?自然角、戶?外區(qū)角、公?共活動區(qū)創(chuàng)?設(shè)等進(jìn)行。?在環(huán)境創(chuàng)設(shè)?的過程中，?力求使每一?塊墻壁都與?幼兒對話，?每一張圖畫?都貼近幼兒?實(shí)際，擁有?教育的內(nèi)涵?，體現(xiàn)幼兒?參與環(huán)境創(chuàng)?設(shè)的意識，?幼兒由單純?的傾聽者變?成了計劃者?、參與者，?充分認(rèn)識到?了自己的能?力，意識到?了自己是環(huán)?境的主人，?人人出謀劃?策，人人都?來承擔(dān)自己?的一份責(zé)任?，使幼兒的?參與性落到?實(shí)處。小?班：角色區(qū)?、建構(gòu)區(qū)、?閱讀區(qū)、美?工區(qū)、益智?區(qū)。中班?：角色區(qū)、?建構(gòu)區(qū)、閱?讀區(qū)、美工?區(qū)、益智區(qū)?。大班：?角色區(qū)、表?演游戲區(qū)、?建構(gòu)區(qū)、閱?讀區(qū)、美工?區(qū)、科學(xué)區(qū)?、益智區(qū)。?《家長園?地》是教師?與家長之間?溝通聯(lián)系的?園地，是聯(lián)?系幼兒與家?庭的一座橋?梁。各班根?據(jù)自身的特?點(diǎn)及幼兒的?實(shí)際