高中美術(shù)-主題一 素養(yǎng)與情操教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

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學(xué)科美術(shù)年級(jí)高一年級(jí)郵件

單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題素養(yǎng)與情操——美術(shù)鑒賞的意義一、教材分析《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，要求大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，同時(shí)注意借鑒和吸取國(guó)外優(yōu)秀文化，具有國(guó)際視野，關(guān)注文化的多樣性，凸顯美術(shù)學(xué)科的文化性質(zhì)和時(shí)代特色。因此本課內(nèi)容以中國(guó)傳統(tǒng)繪畫為主，兼及油畫、版畫、雕塑等不同門類的藝術(shù)作品來(lái)昭示學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。當(dāng)我們面對(duì)一件美術(shù)作品時(shí)，能夠洞悉它的程度，取決于我們有多少“看”的能力。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，作為鑒賞者，我們不斷地被美術(shù)作品的視覺形式所“刺激”，形成類似于快樂的心理體驗(yàn)。但是這種視覺愉悅感只是感知美術(shù)作品最粗淺的層次，更深層的體驗(yàn)和思考，比如由觀者自我“人生經(jīng)驗(yàn)”與美術(shù)作品所傳達(dá)的某種“精神”共鳴而引起的深層反應(yīng)，才是美術(shù)鑒賞的深刻意義所在。二、學(xué)情分析授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，作為高中生雖然已具備良好的思維和辨析能力，但仍然需要掌握正確鑒賞美術(shù)作品的突破口，提高審美鑒賞能力，在建構(gòu)這一新知識(shí)的過程中，需要逐步培養(yǎng)其探究的精神并引導(dǎo)學(xué)生在了解世界多元化和多樣藝術(shù)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)民族審美意識(shí)，從不同角度理解和鑒賞美術(shù)作品，促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解美術(shù)鑒賞的基本概念，美術(shù)鑒賞和人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系；能夠識(shí)讀美術(shù)作品的基本信息，分析其藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、文化價(jià)值。

2、方法與過程：識(shí)讀不同表現(xiàn)語(yǔ)言的美術(shù)作品，探討美術(shù)家與作品的關(guān)系、美術(shù)作品與時(shí)代的關(guān)系、美術(shù)作品自身的藝術(shù)美的表達(dá)。學(xué)生能按照問題要點(diǎn)鑒賞美術(shù)作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在鑒賞作品時(shí)有情感體驗(yàn)和理性分析；提高審美素養(yǎng)和高尚情操；逐步增強(qiáng)民族文化自信。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)鑒賞是提升審美素養(yǎng)和高尚情操的重要途徑。教學(xué)難點(diǎn)：如何感受到藝術(shù)家在作品中傾注的情感以及不同的表現(xiàn)語(yǔ)言。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入展示吳冠中作品《獅子林》，啟發(fā)學(xué)生：你喜歡這幅作品嗎？能讀出點(diǎn)什么？《獅子林》與園林獅子林照片比較，學(xué)生感受美術(shù)作品的抽象形式表現(xiàn)。吳冠中2019年百年誕辰作品拍賣現(xiàn)場(chǎng)，《獅子林》超1.4億元成交額。

引出：吳冠中說現(xiàn)在文盲不多了，美盲卻很多。問：美盲是什么意思？導(dǎo)入新課。美術(shù)鑒賞在我們?nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)都會(huì)發(fā)生：當(dāng)我們漫步美術(shù)館，為一件美術(shù)展品駐足思考時(shí)；當(dāng)我們打開手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)或看到精美圖而驚喜時(shí)，當(dāng)我們來(lái)到天安門、蘇州博物館前，為其宏偉而驚嘆時(shí)……就已經(jīng)走入了美術(shù)鑒賞的世界。學(xué)生感受并自由發(fā)言學(xué)生初步感受美術(shù)作品的形式語(yǔ)言。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)和日常生活的聯(lián)系。美術(shù)鑒賞貼近生活，是一種情感體驗(yàn)，以此營(yíng)造基本教學(xué)情境。講授活動(dòng)一：情境和臨摹作品引入張萱《搗練圖》。布置問題：作者、尺寸、畫面展開形式、題材、場(chǎng)景、人物形象特征（頭發(fā)、服飾、體態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)）、細(xì)節(jié)刻畫，畫面哪些地方你最有感受？同學(xué)們剛才讀出了很多信息，是不是就是進(jìn)行美術(shù)鑒賞了呢？美術(shù)欣賞和美術(shù)鑒賞有何區(qū)別？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)鑒賞要用已學(xué)的知識(shí)對(duì)作品內(nèi)涵及價(jià)值深入的探究和評(píng)判。學(xué)生思考，分組討論，陳述觀點(diǎn)，允許爭(zhēng)辯。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單一。在展示的同尺寸臨摹本面前，學(xué)生以直觀感性的角度去感知作品的信息，如題材、畫種、人物形象、動(dòng)態(tài)、動(dòng)態(tài)及服飾特征、畫家所在的國(guó)家及時(shí)代等。通過對(duì)美術(shù)鑒賞的概念和要求的了解，學(xué)生再次深入圖像識(shí)讀，了解美術(shù)作品地域性和時(shí)代性對(duì)審美觀念的影響，勇于發(fā)表個(gè)人感受。活動(dòng)二：語(yǔ)言情境引入中國(guó)的梵高——八大山人，探尋八大山人作品。八大山人畫的鳥、魚等動(dòng)物有什么特點(diǎn)？你覺得這種形象好看嗎？播放八大山人視頻八大山人的作品晦澀難懂，如何鑒賞呢？簡(jiǎn)述藝術(shù)美與形式美。學(xué)生思考，討論八大山人的作品。在識(shí)讀中抓住必要信息。小組代表發(fā)言，允許有不同見解，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單二。學(xué)生在感性識(shí)讀美術(shù)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討作品的內(nèi)涵及價(jià)值。通過八大山人生平的介紹和他畫面的形象、構(gòu)圖、詩(shī)文、落款等的探討，可以識(shí)讀出其繪畫作品的藝術(shù)特色和所寄寓的思想情感。學(xué)生初步了解藝術(shù)美和形式美?；顒?dòng)三：視頻情境“四川省安岳縣石窟佛像被油漆彩繪事件”，學(xué)生就此事發(fā)表觀點(diǎn)。問題：石窟佛像被油漆彩繪后更加鮮艷了，是不是更美觀了，請(qǐng)你從藝術(shù)審美的角度談一談你的想法。學(xué)生討論并發(fā)表觀點(diǎn)，鼓勵(lì)大家暢所欲言此環(huán)節(jié)是審美判斷的環(huán)節(jié)，學(xué)生觀看央視舊聞“石窟佛像被油漆彩繪這一事件”。學(xué)生作出審美判斷，從藝術(shù)、歷史和文化的角度陳述自己的觀點(diǎn)。呼應(yīng)吳冠中先生的名句：“現(xiàn)在的文盲不多了，美盲卻很多?！睂W(xué)生從而領(lǐng)會(huì)到“美盲”對(duì)國(guó)家和民族的危害?？偨Y(jié)美術(shù)鑒賞不斷幫助我們認(rèn)識(shí)美、評(píng)價(jià)美、提高審美素養(yǎng)，還可以幫助我們享受美、滋養(yǎng)美，培養(yǎng)我們高尚的審美情操。對(duì)美術(shù)作品的鑒賞關(guān)系到人的生活品質(zhì)的提高。學(xué)生談?wù)剬?duì)美術(shù)鑒賞的感受與收獲。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單三。總結(jié)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)反思通過本課教學(xué)，對(duì)今后的教學(xué)工作也有了一些想法和啟示，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：第一、注重教師個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備的積累。為達(dá)到教學(xué)的高質(zhì)量，課前應(yīng)閱讀中外美術(shù)史等相關(guān)書籍，搜集與教材相關(guān)作品及藝術(shù)家資料，增強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，并靈活運(yùn)用到教學(xué)中。同時(shí)，課前一定做好學(xué)情分析，了解學(xué)生對(duì)哪些問題感興趣，對(duì)哪些方面有疑惑，盡量掌握班級(jí)中學(xué)生的情況。第二、注重鑒賞與創(chuàng)作（練習(xí)）相結(jié)合。美術(shù)作品的鑒賞需要有一定的實(shí)踐為基礎(chǔ)，比如動(dòng)手畫一畫，或從個(gè)人嘗試分析作品，到小組一起進(jìn)行鑒賞或討論問題，會(huì)更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，再到小組合作創(chuàng)作賞析后的作品，不僅讓學(xué)生加深對(duì)作品理解，同時(shí)更進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第三、要重視信息技術(shù)的開發(fā)和利用學(xué)生可以小組進(jìn)行課件制作，選擇代表講解，不僅鍛煉了學(xué)生讓學(xué)生操作課堂體現(xiàn)主體性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的形象、容量、快捷等優(yōu)勢(shì)，將古今中外，過去和現(xiàn)代能夠拓展的美術(shù)課程信息為美術(shù)教育所利用。還要重視地域資源、民間資源以及校本資源的開發(fā)和利用，讓學(xué)生通過身邊的資源更加形象、直觀地體驗(yàn)、感受現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化，拓展延伸學(xué)生的知識(shí)面和信息量。學(xué)情分析授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，作為高中生雖然已具備良好的思維和辨析能力，但仍然需要掌握正確鑒賞美術(shù)作品的突破口，提高審美鑒賞能力，在建構(gòu)這一新知識(shí)的過程中，需要逐步培養(yǎng)其探究的精神并引導(dǎo)學(xué)生在了解世界多元化和多樣藝術(shù)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)民族審美意識(shí)，從不同角度理解和鑒賞美術(shù)作品，促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。效果分析教師整堂課教態(tài)自然，語(yǔ)言精當(dāng)簡(jiǎn)練，有啟發(fā)性，有感染力，十分注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并能良好的創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲，注意發(fā)覺學(xué)生內(nèi)在因素，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。本節(jié)課教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，課堂氣氛熱烈。從課后學(xué)生的反饋來(lái)看，普遍都有了不同程度的提高。

學(xué)生情緒飽滿、高漲；能進(jìn)行獨(dú)立思考并積極發(fā)言；亮點(diǎn)在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能根據(jù)教師所提要求發(fā)揮積極交流、合作探究的作用，在統(tǒng)一意見的前提下，表達(dá)精彩、深入，對(duì)本課知識(shí)的領(lǐng)悟到位。教師執(zhí)教親切、有感染力。課程內(nèi)容以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，從易到難，以點(diǎn)及面。始終做好學(xué)生知識(shí)的引路人，從生活實(shí)際巧妙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。課上能突出教學(xué)重點(diǎn)，從生活中來(lái)到生活中去，自如把控。教材分析《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，要求大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，同時(shí)注意借鑒和吸取國(guó)外優(yōu)秀文化，具有國(guó)際視野，關(guān)注文化的多樣性，凸顯美術(shù)學(xué)科的文化性質(zhì)和時(shí)代特色。因此本課內(nèi)容以中國(guó)傳統(tǒng)繪畫為主，兼及油畫、版畫、雕塑等不同門類的藝術(shù)作品來(lái)昭示學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。當(dāng)我們面對(duì)一件美術(shù)作品時(shí)，能夠洞悉它的程度，取決于我們有多少“看”的能力。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，作為鑒賞者，我們不斷地被美術(shù)作品的視覺形式所“刺激”，形成類似于快樂的心理體驗(yàn)。但是這種視覺愉悅感只是感知美術(shù)作品最粗淺的層次，更深層的體驗(yàn)和思考，比如由觀者自我“人生經(jīng)驗(yàn)”與美術(shù)作品所傳達(dá)的某種“精神”共鳴而引起的深層反應(yīng)，才是美術(shù)鑒賞的深刻意義所在。評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)單（一）識(shí)讀信息及評(píng)價(jià)《搗練圖》種類、題材、造型、尺寸、材質(zhì)、色彩、肌理國(guó)家或朝代、經(jīng)歷

點(diǎn)、線、面、色彩主次、虛實(shí)、變化統(tǒng)一關(guān)系、

節(jié)奏韻律等形式關(guān)系的運(yùn)用

作品呈現(xiàn)的歷史、文化信息能從歷史、文化、藝術(shù)的角度評(píng)價(jià)這件作品，并有見地的闡明自己的觀點(diǎn)和理由學(xué)習(xí)任務(wù)單（二）明末清初的畫家朱耷作品中的魚、鳥都向上翻白眼，結(jié)合畫家的身世，談?wù)勀愕母惺芎屠斫狻?/p>

學(xué)習(xí)任務(wù)單（三）你喜歡美術(shù)鑒賞課嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)表述今天這堂課學(xué)習(xí)的收獲。課后反思通過本課教學(xué)，對(duì)今后的教學(xué)工作也有了一些想法和啟示，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：第一、注重教師個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備的積累。為達(dá)到教學(xué)的高質(zhì)量，課前應(yīng)閱讀中外美術(shù)史等相關(guān)書籍，搜集與教材相關(guān)作品及藝術(shù)家資料，增強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，并靈活運(yùn)用到教學(xué)中。同時(shí)，課前一定做好學(xué)情分析，了解學(xué)生對(duì)哪些問題感興趣，對(duì)哪些方面有疑惑，盡量掌握班級(jí)中學(xué)生的情況。第二、注重鑒賞與創(chuàng)作（練習(xí)）相結(jié)合。美術(shù)作品的鑒賞需要有一定的實(shí)踐為基礎(chǔ)，比如動(dòng)手畫一畫，或從個(gè)人嘗試分析作品，到小組一起進(jìn)行鑒賞或討論問題，會(huì)更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，再到小組合作創(chuàng)作賞析后的作品，不僅讓學(xué)生加深對(duì)作品理解，同時(shí)更進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第三、要重視信息技術(shù)的開發(fā)和利用學(xué)生可以小組進(jìn)行課件制作，選擇代表講解，不僅鍛煉了學(xué)生讓學(xué)生操作課堂體現(xiàn)主體性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的形象、容量、快捷等優(yōu)勢(shì)，將古今中外，過去和現(xiàn)代能夠拓展的美術(shù)課程信息為美術(shù)教育所利用。還要重視地域資源、民間資源以及校本資源的開發(fā)和利用，讓學(xué)生通過身邊的資源更加形象、直觀地體驗(yàn)、感受現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化，拓展延伸學(xué)生的知識(shí)面和信息量