五年級教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7篇

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五班級教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

一、同學(xué)狀況分析

我班有同學(xué)21人，同學(xué)的學(xué)習(xí)立場、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一貫對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)立場端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)立場不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負，本學(xué)期應(yīng)加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：〔1〕分?jǐn)?shù)乘法；〔2〕長方體〔一〕；〔3〕分?jǐn)?shù)除法；〔4〕長方體〔二〕；〔5〕分?jǐn)?shù)混合運算；〔6〕百分?jǐn)?shù)；〔7〕統(tǒng)計；〔8〕總復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)要求。

〔1〕結(jié)合詳細情境，使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌控它們的計算法那么，并能正確嫻熟地計算。

〔2〕使同學(xué)掌控長方體和正方體的特征，認識它們開展圖的外形，理解掌控長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

〔3〕使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)除法的計算法那么，并能嫻熟地計算。

〔4〕使同學(xué)認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位〔立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升〕，能夠掌控這些單位間的進率和換算，掌控長方體和正方體體積計算方法。

〔5〕使同學(xué)掌控分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡約的數(shù)學(xué)問題。

〔6〕使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

〔7〕使同學(xué)認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇運用。

〔8〕通過實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作技能。

三、教學(xué)措施：

1、鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

2、鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。

3、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的技能。

4、制造性地運用教材。

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一、教材分析

〔一〕本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡易方程；多邊形的面積；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。本冊教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：

1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、簡易方程的教學(xué)編排，遵循同學(xué)的認知特點，滲透代數(shù)思維的培育。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重動手實踐與自主探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、提供豐富的素材，促進同學(xué)不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

〔二〕小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)比較嫻熟地進行小數(shù)乘、除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡約的方程，用方程表示簡約情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在詳細情境中，能在方格紙上用數(shù)對〔正整數(shù)〕表示位置。

4、探究并掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決簡約的實際問題。

5、在詳細情境中，通過實例感受簡約的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些事項的發(fā)生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡約的隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡約的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行溝通。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培育探究解決問題有效方法的技能。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)難點：小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容.

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌控基礎(chǔ)知識基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐技能的目的。

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作技能和發(fā)散思維技能。

④利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五、教改專題

1、教學(xué)討論重點和難點：講課時結(jié)合生活實際，及運用教

具和多媒體進行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，讓同學(xué)真正把數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中去。

2、教研專題：培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能。

六、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好學(xué)習(xí)小組的評價與管理工作，加強人文管理和人文教育，端正學(xué)習(xí)立場，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)課的愛好。

2、教學(xué)過程中，留意直觀教學(xué)，讓同學(xué)多動手操作，多動腦，提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

3、仔細上好課，按時批改作業(yè)，對差生進行個別輔導(dǎo)，按計劃給低程生補課。

4、因材施教，做好優(yōu)生優(yōu)培工作。

5、實施合作教學(xué)，互教互學(xué)，共同提高。

6、充分利用好學(xué)具，培育同學(xué)會制學(xué)具。

7.新知的學(xué)習(xí)活動充分表達知識形成過程，更加關(guān)注同學(xué)的情感、立場、價值觀

8.學(xué)新課之前同學(xué)預(yù)備：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②查找生活原型和應(yīng)用實例。

③查閱資料，訪問實地和資訊他人,制作說明自己觀點的學(xué)具

9.老師預(yù)備：

①熟讀教材，明確隱含內(nèi)容，建構(gòu)認知網(wǎng)絡(luò)，提出思維順次。

②猜測同學(xué)可能提出的疑問和同學(xué)未發(fā)覺的思維障礙處，制定啟發(fā)措施。③組織同學(xué)喜愛和熟識的生活原型及應(yīng)用實例。

④制定教學(xué)活動整體方案，達到宏觀調(diào)控。把老師的備課變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動參加者共同預(yù)備，不但培育同學(xué)邁向?qū)W習(xí)化社會主動學(xué)會學(xué)習(xí)，而且為創(chuàng)設(shè)同學(xué)用自己的方法合作學(xué)習(xí)的課堂提供了保證。

10、建立促進老師不斷提高的評價體系。

11、建立促進課程不斷進展的評價體系。

12、為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

13、大力推廣新課程。著重培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，調(diào)查探究，在實踐中學(xué)習(xí)促進同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動地富有性格的學(xué)習(xí)。

14.表達高效課堂，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

15.積極參與暑假遠程研修，進一步提高自己的教學(xué)水平。

七、教學(xué)進度：

附：

五班級教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)情分析：

五〔3〕班本學(xué)期共有同學(xué)47人，其中男生22人，女生25人。從去年的學(xué)習(xí)成果和平常實際觀測看，大部分同學(xué)活潑、好動，自控技能較差。多數(shù)同學(xué)平常學(xué)習(xí)立場較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，上課不仔細聽講，加上學(xué)習(xí)方法有待改進，導(dǎo)致不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促和家長輔導(dǎo)，針對同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，采用以優(yōu)帶差、促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和課堂效率，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。還應(yīng)當(dāng)著重培育同學(xué)的合作溝通技能和自主探討技能。

二、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀測物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實踐活動等。

教材的重點教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5和3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在圖形與幾何方面，教材安排了觀測物體、長方體和正方體、圖形的運動三個單元。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富而現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，在前面學(xué)習(xí)辨別從不同方向看到的物體的外形圖的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)依據(jù)看到的外形圖通過操作還原該物體，培育同學(xué)的推理技能和空間觀念；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積、表面積公式及公式之間的關(guān)系，探究某些實物體積的測量方法；認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換；促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，認識到當(dāng)數(shù)據(jù)隨著時間的改變而改變時，比較適合用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，體會折線統(tǒng)計圖的特點。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體等多個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題，掌控解決問題的方法和策略。

在數(shù)學(xué)思想方法方面，教材除了結(jié)合因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖等知識，讓同學(xué)體會、理解和掌控歸納法、符號思想、分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、模型思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動體會優(yōu)化、推理、模型和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化、轉(zhuǎn)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和已有的生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合與實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

〔一〕基礎(chǔ)知識：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)之間的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3和5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡約實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積、表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、認識折線統(tǒng)計圖，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

〔二〕基本技能：

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

四、教學(xué)措施：

〔1〕多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)同學(xué)愛好和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。

〔2〕加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是計算技能的培育。

〔3〕著重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)。

〔4〕加強課堂練習(xí)時間，實時反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)掌控狀況。

〔5〕加強單元檢測，實時讓同學(xué)及老師自己反饋教學(xué)狀況，以便查漏補缺。

〔6〕培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位同學(xué)的技能有所提高。

〔7〕踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責(zé)的工作立場，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。

〔8〕加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。

五、課時安排

教學(xué)內(nèi)容課時

一、觀測物體〔三〕3課時

二、因數(shù)與倍數(shù)

1、因數(shù)和倍數(shù)2課時

2、2、5、3的倍數(shù)的特3課時

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)3課時

三、長方體和正方體

1、長方體和正方體的認識2課時

2、長方體和正方體的表面積2課時

3、長方體和正方體的體積8課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1、分?jǐn)?shù)的意義4課時

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3課時

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時

4、約分5課時

5、通分6課時

6、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化2課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

五、圖形的運動〔三〕5課時

六、分?jǐn)?shù)的加法和減法

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時

3、分?jǐn)?shù)加減混合運算6課時

七、折線統(tǒng)計圖6課時

八、數(shù)學(xué)廣角4課時

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一、學(xué)情分析

這兩個班大部分同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)立場端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上都能積極思索，能夠主動制造性地進行學(xué)習(xí)，上進心很強。同學(xué)能夠?qū)ν粏栴}有不同的解題方法，有與同伴合作解決問題的體驗，能學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，基本上能評價自己的學(xué)習(xí)狀況，有積極表現(xiàn)自我的欲望和努力提高數(shù)學(xué)成果的愿望。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)立場不端正，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)技能較差，基礎(chǔ)知識比較薄弱，對所學(xué)知識的理解停留在一知半解的層面，估算方面的技能較弱。所以針對這些狀況，本學(xué)期的重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要加強后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等；優(yōu)等生的指導(dǎo)。力求使他們樂學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成果有一個新的提高。

二、本冊教材分析

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域〔第1、3、4、5、7、9單元〕

本冊教材在一至四班級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使同學(xué)初步掌控整數(shù)的四那么計算，并能應(yīng)用有關(guān)知識和方法解決一些簡約的實際問題。本冊教科書教學(xué)負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及同學(xué)認識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好預(yù)備。

此外，安排探究和應(yīng)用簡約周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愛好，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域〔第2、8單元〕

同學(xué)已經(jīng)具備初步的面積概念，掌控了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為同學(xué)進一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使同學(xué)更加全面地了解面積單位，也有利于同學(xué)解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域〔第10單元〕

本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表、圖以后，同學(xué)就能對一些稍繁復(fù)的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于同學(xué)統(tǒng)計技能的提高以及統(tǒng)計意識的加強是極有好處的。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域〔面積是多少??學(xué)校的綠化面積??了解四周的家庭〕

〔1〕更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

?面積是多少》里的“分一分?數(shù)一數(shù)”與“移一移?數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎(chǔ)?！秾W(xué)校的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍繁復(fù)的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

〔2〕更加重視實際應(yīng)用。

?面積是多少》里估量樹葉、手掌等物體表面的面積；《學(xué)校的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮(zhèn)同學(xué)和農(nóng)村同學(xué)設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，都非常貼近同學(xué)的生活實際，便于引導(dǎo)他們在熟識的生活情境中開展數(shù)學(xué)活動。

本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾那么“你知道嗎”和8道思索題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意不同地區(qū)、不同同學(xué)的需要，讓每個同學(xué)都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的進展。

三、重點難點：

小數(shù)的初步認識、多邊形的面積是重點，小數(shù)乘法和除法是重點也是難點。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

〔1〕使同學(xué)在詳細情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)受探究小數(shù)四那么計算法那么方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四那么計算及混合運算；主動參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的技能，加強運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中簡約問題的意識。

〔2〕使同學(xué)通過對平面圖形的觀測和簡約變換等活動，經(jīng)受探究面積計算公式的過程，掌控有關(guān)圖形的面積計算公式。在詳細情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念。

〔3〕使同學(xué)通過觀測和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進一步掌控收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，加強統(tǒng)計觀念。

2、數(shù)學(xué)思索：

〔1〕結(jié)合認數(shù)進一步進展數(shù)感。

〔2〕結(jié)合面積的測量和計算進展空間觀念。

〔3〕結(jié)合面積公式和簡約周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進一步進展符號感。

〔4〕結(jié)合統(tǒng)計表〔圖〕的認識進展統(tǒng)計觀念。

〔5〕結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進展推理技能。

3、解決問題：

〔1〕運用學(xué)到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡約統(tǒng)計的問題、小數(shù)四那么運算的問題以及簡約周期現(xiàn)象的問題。

〔2〕能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題。

〔3〕能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

〔4〕進一步學(xué)會與他人合作、有正確的合作立場。

〔5〕能回顧反思學(xué)習(xí)過程，說明或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、情感與立場：

〔1〕能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

〔2〕經(jīng)受探究數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值。

〔3〕在老師和同學(xué)的援助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

〔4〕聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學(xué)，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，不斷加強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

〔5〕通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史進展的作用，不斷拓展視野、加強創(chuàng)新意識。

五、教學(xué)措施

1、仔細鉆研教材，仔細備課，依據(jù)同學(xué)的實際選擇切實可行的教學(xué)方法。

2、仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌控教育教學(xué)改革的方向，以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。

3、重視練習(xí)的設(shè)計，每節(jié)課的練習(xí)都要進行整合和篩選，盡量避開書本上題目完全照搬照用，機械重復(fù)的現(xiàn)象，特別避開做一題講一題低效率的做法。

4、每節(jié)課的練習(xí)都盡量設(shè)計一道思維含量略高的練習(xí)，旨在擴高校生的視野，訓(xùn)練同學(xué)的思維，提高同學(xué)思維的敏捷性和機敏性，拓展同學(xué)的解題策略，加強開放意識和創(chuàng)新意識。

5、要求每個同學(xué)都要預(yù)備好一本自主學(xué)習(xí)本，特地用于紀(jì)錄自主學(xué)習(xí)的提綱，或可用于記錄同學(xué)自己學(xué)習(xí)的狀況，可以寫我自己學(xué)會了什么，我有什么閱歷，也可以寫我還有什么地方不懂的，也可以嘗試做一些練習(xí)等等。

6、自主學(xué)習(xí)提綱的設(shè)計遵循敏捷性原那么、靠近同學(xué)最近進展區(qū)原那么、分層性原那么、方法指導(dǎo)性原那么。

7、加強同學(xué)作業(yè)的批改，尤其留意同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培育。

8、留意加強學(xué)困生的工作。采納老師集中補差和同學(xué)互助等形式進行。留意將培育同學(xué)的自信心和嚴(yán)格要求相結(jié)合。

9、在教學(xué)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培育同學(xué)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的技能。

10、教學(xué)中要留意知識面的擴展，以拓寬同學(xué)的視野，培育同學(xué)的綜合性思維技能。

11、留意和同學(xué)家長聯(lián)系，親密留意同學(xué)在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。

12、實時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，加以彌補知識缺陷。

五班級教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

一、全冊教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。詳細可分解如下：

在"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和自我意識比中班級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、基礎(chǔ)知識和技能：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡約實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2、解決問題和方法

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

3、情感立場和價值觀

①積極主動參加獵取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信心，提高同學(xué)的相互合作技能和人際交往技能。

③引導(dǎo)反思促進情感立場的進展。教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育同學(xué)要積極參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)立場。

④制造讓同學(xué)運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學(xué)對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

⑤養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

教學(xué)難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。

四、同學(xué)狀況分析

五〔1〕班本學(xué)期共有85位同學(xué)，本學(xué)期插入3位男生。接任這個班級已有一個學(xué)期，本學(xué)期是第二學(xué)期，在上學(xué)期的共同努力下，我班數(shù)學(xué)在全段來比較，雖有些進步，但相差其遠，并且與城區(qū)兄弟學(xué)校相比較而言，還是有相當(dāng)大的距離。同學(xué)方面，主要是基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多同學(xué)整數(shù)乘除就沒有學(xué)好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣不好，上學(xué)期開學(xué)初有10來位同學(xué)作業(yè)常常沒有按時做，到期末還有幾位習(xí)慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。同學(xué)合作溝通技能和自主探討技能不高，有待進一步提高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識差,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期利用中午時間，重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)。同時輔導(dǎo)好優(yōu)生，使本班更多同學(xué)爭取考到90分以上。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

〔1〕加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是計算技能的培育，切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。。

〔2〕要求同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，上課能更好接受新知。

〔3〕著重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)，抓好后百分之二十同學(xué)的學(xué)習(xí)。

〔4〕加強課堂練習(xí)時間，實時反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)掌控狀況。

〔5〕加強單元檢測，實時讓同學(xué)及老師自己反饋教學(xué)狀況，以便查漏補缺。

〔6〕培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位同學(xué)的技能有所提高。

〔7〕踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責(zé)的工作立場，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。

〔8〕加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

〔19〕關(guān)注同學(xué)非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好同學(xué)"評比等活動，讓同學(xué)們在競賽評比和表揚中獲得進步。

六、教學(xué)課時安排

〔一〕圖形的變換〔4課時〕

1、軸對稱…………………1課時

2、旋轉(zhuǎn)……………………1課時

3、觀賞設(shè)計………………1課時

4、設(shè)計鑲嵌圖案…………1課時

〔二〕因數(shù)與倍數(shù)〔6課時〕

1、因數(shù)和倍數(shù)…………2課時

2、2、5、3的倍數(shù)的特征……………3課時

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………1課時

〔三〕長方體和正方體〔12課時〕

1、長方體和正方體的認識………………2課時

2、長方體和正方體的表面積……………2課時

3、長方體和正方體的體積………………7課時

整理和復(fù)習(xí)……………1課時

粉刷圍墻………………1課時

〔四〕分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)〔20課時〕

1、分?jǐn)?shù)的意義……………4課時

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)………3課時

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)………2課時

4、約分……………………4課時

5、通分……………………4課時

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………………2課時

整理和復(fù)習(xí)……………1課時

〔五〕分?jǐn)?shù)的加法和減法〔7課時〕

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………2課時

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………3課時

3、分?jǐn)?shù)加減混合運算……………………2課時

(六)統(tǒng)計〔3課時〕

打電話……………………1課時

(七)數(shù)學(xué)廣角…………………2課時

(八)總復(fù)習(xí)……………………4課時

五班級教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

一、學(xué)情分析：

依據(jù)上學(xué)年的狀況，總體上看同學(xué)比較愛學(xué)、會學(xué)，愛動腦筋，思維活躍，擅長質(zhì)疑問難，具備了肯定的自學(xué)技能。對一些基礎(chǔ)的知識大部分同學(xué)能扎實的掌控，并且能敏捷地運用，規(guī)律思維技能、空間想象技能比較強，掌控了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別同學(xué)接受知識的技能相對較弱一些。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特別加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能滲透在教學(xué)的全過程。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并予以精神上的鼓舞與援助，促使其自覺學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元“小數(shù)除法”、第二單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第四單元“多邊形的面積”、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡約問題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”結(jié)合詳細情境，經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)受2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理技能;在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀測、分析、歸納、猜想、驗證等探究方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

3、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”

初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡約的生活現(xiàn)象;認識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進行分?jǐn)?shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分;初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡約的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第二單元“軸對稱和平移”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀測、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形。

3、第四單元“多邊形的面積”

知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡約的問題;在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題勝利的體驗。

第六單元“組合圖形的面積”

在探究活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題;能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

(三)統(tǒng)計與概率

第七單元“可能性”通過游戲，使同學(xué)初步體驗等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，能設(shè)計公正、簡約的游戲規(guī)章。

(四)數(shù)學(xué)好玩

本冊教材安排了“設(shè)計秋游方案”、“圖形中的規(guī)律”“嘗試與猜想”三個內(nèi)容，通過活動，使同學(xué)樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決簡約實際問題的閱歷和方法，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，并能進一步認識數(shù)學(xué)在實踐中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會“數(shù)”“分?jǐn)?shù)”與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系;在探究活動中，體會觀測、分析、比較、歸納、猜想、驗證等過程，進一步培育同學(xué)數(shù)感，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀測、操作、推理等活動，進展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探究活動，體會“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進行表達，提高同學(xué)敏捷運用各種策略解決實際問題的技能。

3、在操作活動中體驗事項發(fā)生的可能性大小，能運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題。

4、體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的技能，加強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，進展歸納與概括技能。

6、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作溝通的技能。

四、教學(xué)措施：

1.切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一貫是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使同學(xué)掌控數(shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識，(2)努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。學(xué)校的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程中逐步得到進展的，而“再制造”的前提是通過須要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實的基本功。

2.重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

在數(shù)學(xué)活動中，同學(xué)是活動的主體。需要轉(zhuǎn)變老師問、同學(xué)答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學(xué)大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。給同學(xué)提供自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學(xué)立場;讓同學(xué)在觀測、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探究和猜想的;讓同學(xué)有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的技能，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;并關(guān)注同學(xué)的個體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。

3.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力表達“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。依據(jù)同學(xué)的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使同學(xué)認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀測、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應(yīng)用意識，形成基本的實踐技能。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題討論和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能。

4.把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展。

老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法那么和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng)，充分考慮到同學(xué)之間計算速度存在的差異，不要求全部的同學(xué)達到同樣的計算速度;鼓舞同學(xué)嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。

5.改進教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進同學(xué)的進展，著重對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的考察。

在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀測計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡約的實際問題的技能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，具備了什么技能，而不是首先關(guān)注他們知識和技能上的缺陷。評價表達激勵的作用，承認同學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓舞和確定每一個同學(xué)的進步。

五、課時安排：

略

注：以下內(nèi)容本屆同學(xué)原先已經(jīng)學(xué)習(xí)：

1.小數(shù)除法(11課時)：四班級已學(xué)。

2.可能性相等(2課時)：四班級已學(xué)。

需要補充學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1.自然數(shù)和整數(shù)的概念(1課時)。老師需在開始講授第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”時補充?？蓞⒄张f版五上p2頁。

五班級教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7

一、同學(xué)基本狀況分析及解決措施

我所任教的五班級一班有同學(xué)62人。這個班的同學(xué)共同的特點是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，課堂常規(guī)較差，書寫不規(guī)范，計算技能差。針對這些狀況，因材施教，依據(jù)同學(xué)詳細的特點對教學(xué)進行實時的微調(diào)。本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的學(xué)習(xí)技能。

這學(xué)期要加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的培育是需師生長期努力的。要從微小入手，持之以恒。重點是培育同學(xué)良好的聽課習(xí)慣。不但要求同學(xué)聽老師講，還要上心聽同學(xué)的發(fā)言。應(yīng)實時引導(dǎo)同學(xué)仔細聽同學(xué)發(fā)言，并請其他同學(xué)作出評價，同學(xué)之間相互啟發(fā)，可達到取長補短的目的。還要培育同學(xué)課后自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

二、教學(xué)目的及要求

1、使同學(xué)在理解掌控小數(shù)乘除法的意義和計算法那么的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算、口算。會用四舍五入法取積、商的近似值。會運用計算器。

2、使同學(xué)認識中括號，能夠依據(jù)運算順次正確地進行整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算〔不超過四步〕。

3、使同學(xué)掌控應(yīng)用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡約的實際問題。

4、使同學(xué)掌控平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

5、使同學(xué)學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

6、使同學(xué)在掌控用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會列方程兩、三步計算的應(yīng)用題，初步能依據(jù)應(yīng)用題的詳細狀況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、通過實踐活動，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作技能。

三、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題；多邊形面積的計算；簡易方程四個部分。

〔一〕小數(shù)的乘法和除法

本單元是在同學(xué)掌控了整數(shù)的四那么運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。這部分的知識在本冊乃至于整個學(xué)校階段中起著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以繼續(xù)培育和提高同學(xué)分析和推理技能，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作預(yù)備。

〔二〕整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題

本單元包括整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算是在同學(xué)已掌控整數(shù)混合運算和小數(shù)四那么運算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算進行概括、總結(jié)和提高。應(yīng)用題這一節(jié)可分為兩部分：前一部分是在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴展一般應(yīng)用題的范圍。后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個物體運動為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。

〔三〕多邊形面積的計算

本單元是在同學(xué)已經(jīng)掌控平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。

〔四〕簡易方程

本單元是在同學(xué)已學(xué)了肯定的算術(shù)知識〔如整數(shù)、小數(shù)的四那么運算和應(yīng)用題〕，已初步接觸了一些代數(shù)知識〔如用字母表示運算定律和計算公式，求未知數(shù)*，列出含有*的等式解簡約應(yīng)用題〕的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識。掌控好本單元的知識可為后面的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何初步知識、比和比例等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下很好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)討論

〔一〕小數(shù)的乘法和除法

教學(xué)重點：理解、掌控小數(shù)乘、除法的意義及計算法那么。

教學(xué)難點：小數(shù)乘除法的計算方法。

教學(xué)措施：突出小數(shù)點的處理。

〔二〕整數(shù)、小數(shù)四那么混合