小學(xué)音樂-古風(fēng)新韻復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《古風(fēng)新韻》復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)聆聽《關(guān)山月》，理解作品所表現(xiàn)的意境。2、進(jìn)一步熟悉民族樂器古琴，并記住古琴的音色。3、能飽含深情的背唱《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)兩首作品所表現(xiàn)的意境和情感。2、能飽含深情的背唱《游子吟》，體會(huì)母愛的偉大。通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小就應(yīng)體貼、感恩、孝敬父母。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、音樂課件。教學(xué)內(nèi)容：師生問好，談話導(dǎo)入。（從古典詩詞到詩詞音樂導(dǎo)入到本課要復(fù)習(xí)的音樂）復(fù)習(xí)聆聽《關(guān)山月》辨別幾種樂器，聽一聽哪種是古琴的的聲音。（琵琶、古箏、古琴）引出古琴曲《關(guān)山月》，復(fù)習(xí)這首詩，這位詩人是誰？-----李白。朗誦《關(guān)山月》，設(shè)問這首詩描寫了什么內(nèi)容？（生回答后，師總結(jié)）帶著對(duì)這首詩的理解，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聆聽《關(guān)山月》，學(xué)生閉上眼睛去感受。聽后設(shè)問速度，情緒？介紹古琴。觀看視頻演奏《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲意境，隨音樂模仿演奏動(dòng)作。小結(jié)，并引出歌曲《游子吟》。三、復(fù)習(xí)演唱《游子吟》。設(shè)問：《游子吟》是哪位詩人寫的？找生朗誦古詩《游子吟》，設(shè)問這首詩詩人想表達(dá)什么？（找生說一說，師總結(jié)概括）復(fù)習(xí)歌曲，生隨音樂一起唱一唱。設(shè)問：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？復(fù)習(xí)歌曲中出現(xiàn)的音樂知識(shí)（反復(fù)記號(hào)、前倚音、顫音、波音）師范唱歌曲《游子吟》，設(shè)問：這首詩在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（兩次）師：作曲家用不同的旋律將這首詩呈現(xiàn)了兩遍，那么這兩段旋律在音區(qū)、旋律上有什么不同？分別演唱這個(gè)兩個(gè)部分，感受歌曲所表達(dá)的情感。帶著對(duì)母愛的贊美歌頌，一起深情演唱歌曲《游子吟》。拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生觀看一組漫畫（我們小時(shí)候母親對(duì)我們無微不至關(guān)愛照顧過渡到母親老了我們應(yīng)該怎樣做，讓學(xué)生感受母愛的偉大，感受母親的不易，體諒父母，以及今后怎樣孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩。）設(shè)問：看完這組漫畫你有什么感想？師用一首歌曲歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ?，自彈自唱歌曲《母愛》。五、總結(jié)下課?！豆棚L(fēng)新韻復(fù)習(xí)課》學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十二、三歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問，而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)?！豆棚L(fēng)新韻》復(fù)習(xí)課效果分析倪老師在他的“憶—聽—唱—賞”四步音樂復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的指導(dǎo)下，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與深化，幫助學(xué)生提高唱法與欣賞能力，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)新收獲，開拓新境界。在此模式的應(yīng)用下，倪教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行充分的研讀，而且要對(duì)學(xué)情進(jìn)行全面深入的了解，經(jīng)過他不懈的努力，及時(shí)總結(jié)教學(xué)方法，并把平時(shí)在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到了課堂教學(xué)中，很好的提高了復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了復(fù)習(xí)的最佳效果?！豆棚L(fēng)新韻復(fù)習(xí)課》教材分析古典詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它文辭優(yōu)美兼具音樂性。教科書以“古風(fēng)新韻”為主題，旨在讓學(xué)生在吟誦詩詞與演唱古詩詞歌曲中，感受音樂中詩詞所表現(xiàn)的意境，體會(huì)詩詞韻律與音樂旋律之間的緊密關(guān)系。同時(shí)，在音樂學(xué)習(xí)中傳承中華民族文化，體現(xiàn)“把經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因”的教育方針。一、圍繞主題“古風(fēng)新韻”，本課所選的兩首作品分別是：一首古琴曲《關(guān)山月》和一首詩詞歌曲《游子吟》。這些作品中既有寧靜悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)“古風(fēng)”，又有優(yōu)美清新的現(xiàn)代“新韻”。其中以現(xiàn)代創(chuàng)作手法譜曲的“游子吟”，為現(xiàn)代學(xué)生樂于接受并喜愛。通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生在時(shí)間的跨越中，感受中華民族文化的經(jīng)典。在不同的風(fēng)格中感受民族音樂文化的多樣，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。本課“知識(shí)與技能”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合古曲《關(guān)山月》的聆聽，編排了認(rèn)識(shí)中國古老的樂器——古琴的知識(shí)。通過復(fù)習(xí)作品，再次讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)古詩詞歌曲《游子吟》時(shí)，再次讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典，使學(xué)生充分感受和體會(huì)作品，并滲透德育教育，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)歌曲《游子吟》中，感受到母愛的偉大，體諒母親的辛苦，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩老師，感恩每一位幫助我們的人，感恩……評(píng)測(cè)練習(xí)：熟唱《游子吟》。幫父母做兩件你力所能及的事情。《古風(fēng)新韻》復(fù)習(xí)課課后反思古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它文辭優(yōu)美兼具音樂性。本課以“古風(fēng)新韻”為主題，讓學(xué)生們?cè)谝髡b詩詞與演唱古詩詞歌曲中，感受音樂中詩詞所表現(xiàn)的意境，體會(huì)詩詞韻律與音樂旋律之間的緊密關(guān)系，同時(shí)在音樂學(xué)習(xí)中傳承中華民族文化，并發(fā)揚(yáng)光大。本課所選的二首作品中既有寧靜悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)古風(fēng)，又有優(yōu)美清新的現(xiàn)代“新韻”。朗誦詩詞，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生并不困難，但加入音樂--也就是“配樂詩朗誦”就沒有想象的這么簡單了。由于是復(fù)習(xí)課我先讓學(xué)生朗誦《關(guān)山月》，再稍加賞析，讓學(xué)生們進(jìn)一步感受音樂的情緒與基調(diào)。這節(jié)課我班學(xué)生們表現(xiàn)的非常好，不僅朗誦的很有感情，而且對(duì)古詩本身分析的也很到位，這讓我的課順暢了好多，比預(yù)想中的要好很多。

其次，為了讓孩子們真正體驗(yàn)“古風(fēng)新韻”的主題，體會(huì)詩詞韻律與音樂旋律之間的緊密關(guān)系，所以我又復(fù)習(xí)了一首《游子吟》，讓學(xué)生們?cè)隈雎犕旯徘傺葑嗟幕A(chǔ)上，在聆聽一首古詩新作，并反復(fù)練唱，感受音樂的強(qiáng)大表現(xiàn)力，從學(xué)生們臉上洋溢的神情，可以看出他們對(duì)本單元的這兩首音樂又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。最后，通過一則漫畫，滲透德育教育，引導(dǎo)性感受母愛的偉大，并獻(xiàn)唱一首《母愛》，把學(xué)生的情緒提升起來。當(dāng)然，本節(jié)課也有不足和遺憾，雖然學(xué)生們表現(xiàn)的都很好，但是課堂上個(gè)別地方教師表揚(yáng)不及時(shí)不到位；由于緊張個(gè)別前半節(jié)課地方感覺處理的不太好，還好后面練唱《游子吟》之后，越來越有感覺，直到最后還是比較滿意的。《古風(fēng)新韻復(fù)習(xí)課》課標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1．音樂基礎(chǔ)知識(shí)：（1）能靈活運(yùn)用各種音樂符號(hào)。（2）認(rèn)識(shí)并了解中國民族樂器中的琵琶、古箏、古琴等。

2．音樂基本技能：（1）運(yùn)用不同的力度、速度、情緒表現(xiàn)歌曲的不同情感。（2）能夠聽辨樂曲中不同主題旋律的樂器、速度、力度、情緒等。（3)能夠熟練唱出歌曲的旋律。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.

通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

2.

在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。

3.

通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。

4.

通過音樂作品中對(duì)母愛的贊美和歌頌，引導(dǎo)學(xué)生的感恩情懷，進(jìn)而滲透德育教育。（三）過程與方法：

1.

能用正確的語言進(jìn)行相互評(píng)論和交流，