小學(xué)英語(yǔ)-PEPBOOKUnit6BReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP六下Unit6BReadandWrite一、教材分析本課是人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel?PartB的一節(jié)故事課。本單元的話題是談?wù)撊说男那?。本課的學(xué)習(xí)是在上節(jié)課學(xué)習(xí)了表示心情的詞匯angry,afraid,sad.worried,happy的基礎(chǔ)上的故事讀寫(xiě)。本課主要是通過(guò)Robin和ant相互幫助的故事，告訴人要benicetoeachother.面是我基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)定位。二、學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)1、語(yǔ)言能力目標(biāo)：能夠讓學(xué)生在有趣的故事講解中，運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型“don’tworry….”，以及難點(diǎn)句型“”等進(jìn)行表達(dá)交流并替換練習(xí)，有利于學(xué)生良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。2、思維品質(zhì)目標(biāo)：在本課的學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生看思維導(dǎo)圖去預(yù)測(cè)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在presentation的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的criticalthinking.在語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3、文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道一些助人為樂(lè)的故事，喜歡這樣的故事，并傳播這樣的意識(shí)。4、學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生讀懂并理解故事，并能在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理一些困難，給出一定的建議。2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀理解句型：Heisgoingtositonthegrass.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.四、教具準(zhǔn)備PPT,人物頭飾等。五、教學(xué)過(guò)程Step1.Preparation.Enjoyasong<Ifyouarehappy>Hello，everyone,areyouready?Firstly,let’senjoyasong.Ifyoulikeit,youcanfollowit.2.FreetalkS1,Nowhowdoyoufeel?Ifyouarehappy,whatwillyoudo?設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)歌曲Ifyouarehappy將學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)，通過(guò)freetalk,引入本單元主題feelings.活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step2.Pre–reading.1.Drawthefeelingsandchoosefavouritefeelingasgrouplogo.Sodifferentpeoplehasdifferentfeelingsanditwillshowonyourface.Nowwouldyouliketodrawthefeelingsonthefaces?OK,Openyourbooks,page62,justdrawit.look,thereare4handshere.Ahandstandsforagroup.Andthegroupleaderpleasecomehere.drawyourfavouritefeelingonthebigfingerasyourgrouplogo.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、繪畫(huà)等方式，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.Predict.Look(PPT:Robin).Who’she?Howdoeshefeel?What’shelike?Andlook(PPT:theant)what’sthis?Howdoeshefeel?What’shelike?Todaywe’lllearnastoryaboutRobinandtheant.Whatdoyouwanttoknowaboutthem?Doyouhaveanyquestionsaboutthem?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去看圖觀察圖片，看看圖中的人物，以及預(yù)測(cè)故事發(fā)展。讓學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。Step3:In–readingThefirsttimereadingWithyourpuzzles,let’sreadthestoryquicklyandquietly,thenanswer:whatdoesthestorytellus?2.ThesecondtimereadingNowweknowweshouldalwaysbenicetoeachother.Butwhathappenstothem?Let’sreadthefirstpart:paragraph1-3,andanswermyquestions:Howdoestheantfeel?按照故事情節(jié),處理5w+1how的問(wèn)題，梳理故事脈絡(luò)Whendoesthishappen?按照故事情節(jié),處理5w+1how的問(wèn)題，梳理故事脈絡(luò)Whereistheant?Whathappens?Why?Whohelpshim?Thistimeyoucanreadmorecarefullyandunderlinethekeywordsandsentences.Nowwehaveknowswhytheantisafraid.ButhowaboutRobin?HowdoesRobinfeel?Let’sreadthefollowingparts.Youcanaskandansweringroups.Whenyoumeetthenewwords,youcandiscussingroupsoraskforhelp.讓學(xué)生仿照第一個(gè)故事，自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力及小組合作意識(shí)。HowdoesRobinfeel?讓學(xué)生仿照第一個(gè)故事，自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力及小組合作意識(shí)。Whendoesthishappen?WhereisRobin?Whathappens?Why?Whohelpshim?Nowweknow…….(retellthestorytogether.),Canyounumberthepictures?3.Thethirdtimereading:Nowweknowthewholestory.Canyoureadagainandfillintheblanks?設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)三步讀，首先第一遍讓學(xué)生感知對(duì)話的主要內(nèi)容。第二步沿著故事線用how\when\where\what\why\who等提問(wèn)并回答解決細(xì)節(jié)問(wèn)題、排除教學(xué)難點(diǎn)。并讓學(xué)生去思考，主動(dòng)解決問(wèn)題。第三遍讀，梳理整合故事脈絡(luò)，落實(shí)到寫(xiě)。4.Listenandimitate.Thestoryisveryinteresting.Yes?Wouldyoulketoplaythestory?Butdon’tforgettolistenfirstly.Whenyoulisten,paymoreattentiontoyourprounuciation\intonation\liaisonsandplosives.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模仿發(fā)音，關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、爆破等，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音素養(yǎng)和朗讀習(xí)慣.5.Readingroups.Nowthistime,pleasereadbyyourselves.Youcanreadingroups.Showtime.Nowwouldyouliketohaveatry?Ifyoucanreadcorrectlyandfluently,youcanget1star.Ifyoucanreadcorrectlyandfluentlywithemotions,Icangiveyou2stars.Ifyoucanactthestorywithoutbooks,Icangiveyou3stars.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。Step4:Post-reading1.Retellthestory.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)文本再現(xiàn)，讓學(xué)生在有意義的情節(jié)中運(yùn)用核心語(yǔ)言，再次突出語(yǔ)言語(yǔ)用功能。2.ShowalettertoreadandhandleasanexampleFromtheincident,Robinrealizesthateverybodyneedshelp.nomatterwhoyouare,whereyouare.howbigorsmallyouare.Sohetrieshisbesttohelpmorepeople.Hecanreceivesalotofletterseveryday.Wouldyouliketoreadoneofthem?IfyouareRobin,whatwillyousaytoJerry?Let'ssee:HowdoesrobinreplytoJerry?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀Jerry給Robin的一封信以及Robin給Jerry的回信作為modle,加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，為下面的讀寫(xiě)作鋪墊。3.HelpRobintodealwithsomelettersandreplyinsteadofRobin.NowweknowRobinisveryhard.Sowouldyouliketohelphimtodealwithsomeletters?Nowgroupleaderchooseyourletter,readanddiscussingroups,thenwriteyouradvice.Youcanwritelikethis：….【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)處理信件：讀信、回信，加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步達(dá)到讀寫(xiě)課對(duì)于讀寫(xiě)的要求。Step5:Progress1.SummarybySs.2.Enjoyamovie.Kindwordsoneveryone’slips.Gooddeedsineveryone’shearts.Goodfortuneineveryone’slife.Soweshouldalwaysbereadytohelpothers.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道一些助人為樂(lè)的故事，喜歡這樣的故事，并傳播這樣的意識(shí)。3.HomeworkA．Tellthestorytoyourfriendsoryourparents.朋友或者父母講講這個(gè)故事。B．WritealettertoRobin.給Robin寫(xiě)一封信，告訴他你的煩惱學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸并掌握了大量的句型和短語(yǔ)。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語(yǔ)言模仿的能力強(qiáng)。但是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距。一部分同學(xué)能自己總結(jié)并梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。但有一少部分同學(xué)還存在“填鴨式”學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此在教學(xué)中教師還應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生自己探索、求知。而且大部分同學(xué)課堂上喜歡用英語(yǔ)表達(dá)自己，但在寫(xiě)的方面卻很欠缺。所以教師應(yīng)結(jié)合所學(xué)話題內(nèi)容，設(shè)置一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的任務(wù)型活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練。效果分析整節(jié)課學(xué)生的參與面基本能達(dá)到100%，教師能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。本堂課，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，能夠理解整個(gè)故事，簡(jiǎn)單復(fù)述出整個(gè)故事。通過(guò)四次閱讀活動(dòng)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞、句子：stuck,mud,pull,everyone,worry,ant,hear,grass,sit.Heisafraid.Heisworried.Everyoneishappy；能夠理解故事，并正確、流利、有感情地讀出短文；能夠在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題；讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的力量，以及應(yīng)當(dāng)助人為樂(lè)的道理?！禤EPBook7Unit6BReadandwrite》教材分析一、本課是人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel?PartB的一節(jié)故事課。本單元的話題是談?wù)撊说男那?。本課的學(xué)習(xí)是在上節(jié)課學(xué)習(xí)了表示心情的詞匯angry,afraid,sad.worried,happy的基礎(chǔ)上的故事讀寫(xiě)。本課主要是通過(guò)Robin和ant相互幫助的故事，告訴人要benicetoeachother.二、學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)1、語(yǔ)言能力目標(biāo)：能夠讓學(xué)生在有趣的故事講解中，運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型“don’tworry….”，以及難點(diǎn)句型“”等進(jìn)行表達(dá)交流并替換練習(xí)，有利于學(xué)生良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。2、思維品質(zhì)目標(biāo)：在本課的學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生看思維導(dǎo)圖去預(yù)測(cè)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在presentation的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的criticalthinking.在語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3、文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道一些助人為樂(lè)的故事，喜歡這樣的故事，并傳播這樣的意識(shí)。4、學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生讀懂并理解故事，并能在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理一些困難，給出一定的建議。2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀理解句型：Heisgoingtositonthegrass.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.評(píng)測(cè)練習(xí)一、Readthedialogueandfillintheblanks.Jerry________thegrass.Theelephant_____________themud.Thecar_____________themud.They________Jerry________thewater.They________theboy________thewater.二、Writ