蘇少版四年級上冊美術(shù)《11門窗墻》教案

PAGE1蘇少版四年級上冊美術(shù)教學(xué)案教學(xué)基本信息課題門窗墻主備人授課時(shí)間月日類型造型·表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)授課人總第21課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《門窗墻》《老房子》《我造的小房子》和《漂亮的房間》共同組成一個單元，是建筑一條線里的內(nèi)容。房子與人們的生活息息相關(guān)，這個單元先研究其門、窗、墻，然后整體了解研究古今中外房子的不同特征，再創(chuàng)作出自己喜歡的小房子，進(jìn)而由外及里畫畫、做做，布置漂亮的房間。本課注重人文教育，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家、不同地域、不同時(shí)代所設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格的門、窗、墻。讓學(xué)生用自己喜愛的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個性的表達(dá)。因?yàn)楸菊n的教授內(nèi)容容量較大，所以在課時(shí)安排上，第一課時(shí)中將教學(xué)的重心放在“門”上，設(shè)定的學(xué)習(xí)主題為“門窗墻之門”，以繪畫、想象設(shè)計(jì)為表現(xiàn)手段；在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)的設(shè)定主題為“門窗墻”，表現(xiàn)形式為陶泥、彩紙、廢舊材料、半立體拼貼等手工創(chuàng)作。學(xué)生情況：四年級的學(xué)生活潑好動，對事物探究欲望強(qiáng)烈，已經(jīng)初步具備運(yùn)用線條、形狀、色彩造型元素表現(xiàn)所感所想的能力，創(chuàng)造想象力開始發(fā)展起來。思維從以具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。教學(xué)方式、手段：1.愉悅的情境創(chuàng)設(shè)法。利用動畫視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與想象，自由發(fā)表自己的個性創(chuàng)意與獨(dú)特見解。2.趣味的游戲串聯(lián)法。通過“套娃式”的“開門探秘”游戲，串聯(lián)起教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終保持注意力與參與性，有利于解決教學(xué)的重難點(diǎn)，順利達(dá)成三維目標(biāo)。3.直觀的實(shí)踐操作法。在教學(xué)過程中，突破完全以課件主導(dǎo)的方式，制作直觀教具，讓學(xué)生在打開一扇扇門、探尋一個個秘密的實(shí)踐操作中，完成教與學(xué)的活動。4.探究的分組合作法。將學(xué)生分為四個活動小組，通過各小組探討與辨析，巧妙地化解教學(xué)中的難點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)主動性。教師準(zhǔn)備：1.課前將全體學(xué)生劃分為四個合作小組，收集有關(guān)“門”的特點(diǎn)的資料。2.收集有關(guān)“門”的圖片制成PPT課件。3.準(zhǔn)備可以打開、層層縮小的“套娃式”的各種門的半立體教具及相應(yīng)的門的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、彩色鉛筆、水粉等各種繪畫媒材。收集有關(guān)門的特點(diǎn)的資料。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生觀察不同風(fēng)格的門的圖片資料，了解不同國家、不同地域、不同時(shí)代門的不同風(fēng)格，理解門的實(shí)用性與裝飾性。過程與方法目標(biāo)：通過想象，運(yùn)用不同的繪畫媒材，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門，在表現(xiàn)中能突出門的功能與整體建筑的和諧感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞各種風(fēng)格的門，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、對家鄉(xiāng)的熱愛之情以及對建筑的正確的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)不同風(fēng)格的門的美感，大膽想象，以繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在繪畫時(shí)，如何個性構(gòu)思與構(gòu)圖處理，并將門的功能性突出。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)、動畫欣賞激趣導(dǎo)入（初步感受門中的萬千世界）師：上課之前，我們來輕松一下，（播放《怪獸電力公司》的片頭）請你說說你看到了什么？師：門中有著奇妙的萬千世界，老師這兒也有一扇門，從這扇門的外觀，猜猜門里會出現(xiàn)什么？（教師出示一扇繪滿了漢字的門，里面有一個象形文字“門”）師：誰能幫老師把它打開？念個咒語？（芝麻開門）師：是一個象形文字！猜猜這是什么字？（門）師：為什么會有門呢？從字面上可以看出這個門是幾扇？是不是只有兩扇的門？你還見過什么樣的門？（生答）師：老師看出來同學(xué)們對門還是比較了解的，因?yàn)樗c我們的生活息息相關(guān)，我們早上要出家門、進(jìn)校門，考大學(xué)的時(shí)候要“鯉魚躍龍門”……今天，我們就來一起學(xué)習(xí)——板書：門設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。運(yùn)用視頻欣賞、實(shí)物互動等發(fā)揮了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生在美的感受中受到啟迪。通過象形文字“門”的運(yùn)用，巧妙地將民族文化融入學(xué)生的認(rèn)知中，為接下來的“傳統(tǒng)之中國門”的欣賞奠下基調(diào)。二、欣賞探究了解認(rèn)知1.了解傳統(tǒng)之中國的門師：門在人類發(fā)展史上有著悠久的歷史，在我國可以追溯到三千多年前呢，關(guān)于門的秘密就在這扇門里面（教具），讓我們打開這扇傳統(tǒng)之門，在欣賞圖片的同時(shí)，請思考這些門的造型與色彩的特點(diǎn)。師生共同探討、交流。2.了解傳統(tǒng)之外國的門師：不同的地方就會有不同風(fēng)格的建筑，而不同風(fēng)格的建筑就會有不一樣的門！讓我們一起欣賞國外經(jīng)典建筑中的門。師：印度古代神廟門，給你一種什么樣的感覺？（神秘的、壓抑的……）師：有一種圖騰崇拜的感覺，是嗎？所以說，門的設(shè)計(jì)一定要為整個建筑服務(wù)，突出它的功能性與美感，這也是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念。（點(diǎn)擊課件）設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，讓學(xué)生真切地理解“美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系”；通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識和了解中國與世界其他民族審美文化的差異，從而形成正確的民族審美意識與尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。3.現(xiàn)代建筑的門師：埃及公園大門，它的整體造型像什么？（小丑的臉，窗戶像是它的眼睛，門好像是它的嘴巴）師：看到小丑，你會聯(lián)想到什么？（馬戲表演，讓我們感到快樂）師：說得非常好，你們喜歡公園嗎？公園是一個讓同學(xué)們高興的地方，它的門設(shè)計(jì)成小丑裂開笑的嘴巴，是不是在向我們傳遞快樂？師：設(shè)計(jì)師的構(gòu)思真是巧妙，再來看看它的色彩？（鮮艷，顏色很多……）師：那它給你的感覺是熱鬧還是安靜？（熱鬧）師：好的，根據(jù)我們的探討，你覺得設(shè)計(jì)門的時(shí)候，應(yīng)該注意哪些方面呢？（構(gòu)思新穎、造型與色彩設(shè)計(jì)巧妙、實(shí)用性與裝飾性突出）設(shè)計(jì)意圖：通過針對典型圖例進(jìn)行深入分析，感受設(shè)計(jì)師的巧妙構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)知美術(shù)作品，提高理解與評述能力，發(fā)展其藝術(shù)感知能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。三、學(xué)生練習(xí)解決難點(diǎn)通過分析典型圖片，師生共同找尋設(shè)計(jì)“門”的方法1.構(gòu)思——首先確定門的功能，然后決定你的造型。2.構(gòu)圖——開闊的可選擇橫構(gòu)圖，高聳的可選擇豎構(gòu)圖。3.色彩——突出門的功能（暖色調(diào)或冷色調(diào)、色彩的純度）。蘇少版四年級上冊美術(shù)教學(xué)案教學(xué)基本信息課題門窗墻主備人授課時(shí)間月日類型造型·表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)授課人總第22課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《門窗墻》《老房子》《我造的小房子》和《漂亮的房間》共同組成一個單元，是建筑一條線里的內(nèi)容。房子與人們的生活息息相關(guān)，這個單元先研究其門、窗、墻，然后整體了解研究古今中外房子的不同特征，再創(chuàng)作出自己喜歡的小房子，進(jìn)而由外及里畫畫、做做，布置漂亮的房間。本課注重人文教育，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家、不同地域、不同時(shí)代所設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格的門、窗、墻。讓學(xué)生用自己喜愛的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個性的表達(dá)。因?yàn)楸菊n的教授內(nèi)容容量較大，所以在課時(shí)安排上，第一課時(shí)中將教學(xué)的重心放在“門”上，設(shè)定的學(xué)習(xí)主題為“門窗墻之門”，以繪畫、想象設(shè)計(jì)為表現(xiàn)手段；在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)的設(shè)定主題為“門窗墻”，表現(xiàn)形式為陶泥、彩紙、廢舊材料、半立體拼貼等手工創(chuàng)作。學(xué)生情況：四年級的學(xué)生活潑好動，對事物探究欲望強(qiáng)烈，已經(jīng)初步具備運(yùn)用線條、形狀、色彩造型元素表現(xiàn)所感所想的能力，創(chuàng)造想象力開始發(fā)展起來。思維從以具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。教學(xué)方式、手段：1.愉悅的情境創(chuàng)設(shè)法。利用動畫視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與想象，自由發(fā)表自己的個性創(chuàng)意與獨(dú)特見解。2.趣味的游戲串聯(lián)法。通過“套娃式”的“開門探秘”游戲，串聯(lián)起教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終保持注意力與參與性，有利于解決教學(xué)的重難點(diǎn)，順利達(dá)成三維目標(biāo)。3.直觀的實(shí)踐操作法。在教學(xué)過程中，突破完全以課件主導(dǎo)的方式，制作直觀教具，讓學(xué)生在打開一扇扇門、探尋一個個秘密的實(shí)踐操作中，完成教與學(xué)的活動。4.探究的分組合作法。將學(xué)生分為四個活動小組，通過各小組探討與辨析，巧妙地化解教學(xué)中的難點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)主動性。教師準(zhǔn)備：1.課前將全體學(xué)生劃分為四個合作小組，收集有關(guān)“門”的特點(diǎn)的資料。2.收集有關(guān)“門”的圖片制成PPT課件。3.準(zhǔn)備可以打開、層層縮小的“套娃式”的各種門的半立體教具及相應(yīng)的門的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、彩色鉛筆、水粉等各種繪畫媒材。收集有關(guān)門的特點(diǎn)的資料。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生觀察不同風(fēng)格的門的圖片資料，了解不同國家、不同地域、不同時(shí)代門的不同風(fēng)格，理解門的實(shí)用性與裝飾性。過程與方法目標(biāo)：通過想象，運(yùn)用不同的繪畫媒材，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門，在表現(xiàn)中能突出門的功能與整體建筑的和諧感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞各種風(fēng)格的門，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、對家鄉(xiāng)的熱愛之情以及對建筑的正確的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)不同風(fēng)格的門的美感，大膽想象，以繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在繪畫時(shí)，如何個性構(gòu)思與構(gòu)圖處理，并將門的功能性突出。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)四、學(xué)生作業(yè)巡回輔導(dǎo)教師出示：圖書館、購物廣場、兒童樂園、汽車城、菜場、自己的臥室，或自由選擇、想象一個建筑，為它設(shè)計(jì)一個門。要求：1.構(gòu)思新穎，突出門的功能性。2.創(chuàng)造性使用各種繪畫媒材。五、展示作品自我評價(jià)生自評，生互評，師生從構(gòu)圖、裝飾手法等方面去評價(jià)作業(yè)。六、總結(jié)激勵拓展延伸師（打開“夢想之門”）：在人生的道路上，我們會遇到