小學信息技術-第十一課 美麗風景圖說話教學設計學情分析教材分析課后反思

美麗風景圖說話【教材分析】本課是泰山出版社《信息技術》第二冊（上）第十一課《美麗風景圖說話》，通過教學使學生學會使用圖片的插入、編輯圖片、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內(nèi)容的豐富性，增強文章的感染力。通過創(chuàng)設情境的學習場景，讓學生使用恰當?shù)膱D片，合理編輯裁剪、優(yōu)化版式設置、必要的邊框修飾來設計圖文并茂的作品，體驗內(nèi)容與形式相結(jié)合的共同表現(xiàn)力；通過使用圖文并茂的游記來揭示“圖片”直觀、生動的優(yōu)點，鍛煉學生使用技術提高描述表達的情感需求?！緦W情分析】學生上一節(jié)課已經(jīng)學習了插入剪貼畫，并學習網(wǎng)上剪貼畫及疊放次序等操作，對剪貼畫的插入已經(jīng)有一定的掌握，本節(jié)課主講對圖片的插入及對圖片格式進行設置，學生對插入圖片的操作有一定的了解，但對于圖片的版式，沒有系統(tǒng)的學習，并感到難以理解，作為老師應引導他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，適當時給予學生點撥，最重要的是培養(yǎng)學生的自主學習，共同協(xié)作解決問題的能力?！緦W習目標】1、知識與技能：（1）使學生掌握在word文檔中插入圖片的方法；（2）讓學生自己嘗試編輯圖片大小、設置圖片版式及裁剪圖片；（3）學會為圖片加上邊框，使圖片更加美觀；2、過程與方法（1）教師通過任務驅(qū)動的方式來提高學生學習的積極性。（2）通過學生自主探究學習設置圖片大小、版式、裁剪等美化圖片的操作，培養(yǎng)學生自主探究和審美的能力。（3）通過小組分工合作完成任務，培養(yǎng)學生協(xié)作與交流的意識。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）小組分工合作，培養(yǎng)學生集體意識和集體榮譽感和樂于幫助別人的品質(zhì)。（2）感受自主學習中鍛煉自己的探索能力，提高自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力?！窘虒W重點與難點】1、重點：設置圖片的版式、為圖片加上邊框。2、難點：靈活選用工具對圖片進行編輯以及設置圖片的版式?！窘虒W準備】硬件準備：多媒體電子教室軟件準備：Win7操作系統(tǒng)、Word2003。素材準備：PPT課件、文字素材和圖片素材?！窘虒W過程】根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結(jié)合五年級學生的實際認知水平，我設計了如下四個教學環(huán)節(jié)：（一）談話導入，引出主題（二）任務驅(qū)動，自主探究（三）展示評價，歸納總結(jié)（四）課后探究，布置作業(yè)。一、談話導入，創(chuàng)設情景師：同學們今天我們來學習第11課美麗風景圖說話，老師問大家一個問題，五一都出去玩了嗎？都去哪里玩了？通過談話式進入本課，下面PPT展示兩篇老師去青島旅游回來寫得游記，讓學生對比哪一篇更喜歡？學生發(fā)現(xiàn)加入圖片的第二篇文章更吸引他們，引出本節(jié)課的第一個學習任務。二、任務驅(qū)動，自主探究任務一：在大家的屏幕上有三個圖標，打開其中的一個任務一圖標，找到“游記”，執(zhí)行在游記中插入“圖片1”和“圖片2”。具體怎么操作呢？請同學們自主學習課本62頁的內(nèi)容，找出插入圖片的方法，交流合作完成。1、學生嘗試操作。2、學生演示操作步驟，教師小結(jié)。設計意圖：學生上一課學習了插入剪貼畫，因此插入圖片和調(diào)整大小的操作就比較簡單易學，所以讓學生自主學習，充分體現(xiàn)學生學習的主體性。任務二：教師展示兩篇文章，引導學生通過對比兩篇文章中圖片的不同找出三個問題：A、圖片大小不合適B、圖片位置不理想，不能與文字融合。C、圖片上有多余的東西（裁剪）讓同學們帶著問題去書本上尋找答案，同伴交流，合作解決三個問題。1、學生嘗試操作。2、學生演示操作步驟，教師小結(jié)。3、學生鞏固練習。設計意圖：通過對比兩篇文章中圖片的不同，找出存在的問題，然后小組合作解決問題，這個過程中不僅培養(yǎng)學生仔細觀察和自主探究的能力，還培養(yǎng)了學生互助團結(jié)友愛的意識。任務三：為桌面任務三文件夾下的“游記”插入圖片，并為圖片加上邊框；教師展示兩張圖片，引導學生通過對比兩張圖片的不同，引出為圖片加上邊框的問題。讓同學們帶著問題去書本上尋找答案，同伴交流，合作解決問題。1、學生嘗試操作。2、學生演示操作步驟，教師小結(jié)。3、學生鞏固練習，給其他圖片添加合適的邊框。設計意圖：學生的學習能力存在差異，有的學生對于圖片的版式有點困難，教師可以適當?shù)闹笇?，體現(xiàn)教師在教學中的指導性角色！為圖片加上邊框是本課的難點，通過學生之間的互助學習，老師的適當點撥，實現(xiàn)快速的學習知識。任務四：為文件夾中的《濰坊風箏節(jié)》自主設計一篇圖形并茂的文章。學生自主設計作品。設計意圖：濰坊是風箏的重要發(fā)祥地，每年的濰坊國際風箏會都是濰坊人民喜歡的節(jié)日，讓學生為濰坊風箏節(jié)設計一篇圖文并茂的文章，既能增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，又能使學生真正體會到信息技術的學以致用！三、展示評價，歸納總結(jié)1、展示部分學生作品。2、師生評價作品。3、談收獲四、環(huán)節(jié)：課后探究，布置作業(yè)課后探究學習，對照片進行個性化設計，并設計一篇圖文并茂的游記?！睹利愶L景圖說話》學情分析學生上一節(jié)課已經(jīng)學習了插入剪貼畫，并學習網(wǎng)上剪貼畫及疊放次序等操作，對剪貼畫的插入已經(jīng)有一定的掌握，本節(jié)課主講對圖片的插入及對圖片格式進行設置，學生對插入圖片的操作有一定的了解，但對于圖片的版式，沒有系統(tǒng)的學習，并感到難以理解，動手能力強，在課前提前預習課本的學生，在學習插入圖片的操作中，已是輕車熟路，自己就能快速完成，因為課前已經(jīng)預習，對本課程的重難點已經(jīng)有把握，學習有目標，這樣在學習的過程中更能事半功倍，動手能力差，課前又不提前預習的學生，在學習中往往不能快速的掌握知識的重點，還需要尋求小組同學的幫助。還有個別同學沒有跟上同學們的步伐，究其原因是因為沒有重視小組合作，自己在那里按照自己的思路操作，忽略了團隊合作，這是不對的，對于老師要指出這一點，對于這類學生培養(yǎng)他與人合作交流比學習內(nèi)容本身更重要些?？傊畬W生的學習情況不一，操作計算機的熟練程度懸殊很大，優(yōu)等生操作計算機運用自如，潛能生害怕動手操作電腦。上課注意力不集中，對一定要求掌握的信息技術概念不加強鞏固，有的甚至放棄操作練習，作為老師要多關注這一部分同學，督促他們擺正學習態(tài)度，認真學好信息技術課?！睹利愶L景圖說話》效果分析為了使學生在信息技術課上學會自主學習，掌握圖片的插入、編輯、版式等操作，我自己設計了四個任務單，來激發(fā)學生的興趣，驅(qū)動學生自主學習。一上課我先通過兩篇走進濰坊風箏博物館的游記引入，學生通過對比，得出結(jié)論，插入圖片的游記更吸引大家的眼球，然后引出本課的重點，如何往文章中插入圖片？提出第一個任務，老師給學生一個錦囊妙計，讓學生自主完成任務，對于疑難問題，學生可以小組合作討論完成，因為第一個任務比較簡單，同學們自己就能操作完成，課堂反應不錯，完成第一個任務時，通過問題引入第二個任務，老師給學生一個錦囊妙計，讓學生自主學成任務，對于版式，老師可以演練“四周型”，剩下的其他版式類型，讓學生自己操作，并找出“四周型”與“緊密型”，“襯于文字下方”與“襯于文字上方”的區(qū)別，通過讓學生上教師機演示并回答問題，課堂反應不錯。整節(jié)課我都是以任務驅(qū)動課堂，通過環(huán)環(huán)相扣的任務，讓學生通過錦囊妙計提供的方法自主操作完成任務，我始終面帶微笑，力求給學生以親切感。當學生操作時，我都走下講臺融入到學生中，給學生做指導，特別是第三個任務，在講到如何往圖片上加上邊框時，學生有混淆線條和填充兩個概念，這個地方，需要重點強調(diào)填充與線條的區(qū)別！在以后的教學中需要重點強調(diào)這一部分，通過我的演示示范，學生基本掌握了這部分的內(nèi)容，總之整堂課的效果還是達到了我滿意的效果，唯一不足之處就是對課堂時間的把握還不是很精確，這一點還需要向優(yōu)秀教師學習，歷練一下，我相信通過我的不斷努力，我會離學生心目中的好老師更近一步！《美麗風景圖說話》教材分析本課是泰山出版社《信息技術》第二冊（上）第十一課《美麗風景圖說話》，通過教學使學生學會使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內(nèi)容的豐富性，增強文章的感染力。通過創(chuàng)設情境的學習場景，讓學生使用恰當?shù)膱D片，合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設置、必要的邊框修飾來設計圖文并茂的作品，體驗內(nèi)容與形式相結(jié)合的共同表現(xiàn)力；通過使用圖文并茂的游記來揭示“圖片”直觀、生動的優(yōu)點，鍛煉學生使用技術提高描述表達的情感需求?！睹利愶L景圖說話》評測練習本節(jié)課主要使學生能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排等提高文章內(nèi)容的豐富性，增強文章的感染力。通過創(chuàng)設問題情境，給學生四個任務，通過任務驅(qū)動，讓學生使用恰當?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化的版式設置、必要的邊框修飾來設計圖文并茂的作品，體驗內(nèi)容與形式相結(jié)合的共同表現(xiàn)力。給學生的四個任務操作題。任務一：1、在大家的屏幕上有三個圖標，打開其中的一個任務一圖標，找到“游記”，執(zhí)行在游記中插入“圖片1”和“圖片2”。任務二、教師展示兩篇文章，引導學生通過對比兩篇文章中圖片的不同找出三個問題：A、圖片大小不合適B、圖片位置不理想，不能與文字融合。C、圖片上有多余的東西（裁剪）讓同學們帶著問題去書本上尋找答案，同伴交流，合作解決三個問題。任務三、為桌面任務三文件夾下的“游記”插入圖片，并為圖片加上邊框；教師展示兩張圖片，引導學生通過對比兩張圖片的不同，引出為圖片加上邊框的問題。讓同學們帶著問題去書本上尋找答案，同伴交流，合作解決問題。任務四、為文件夾中的《濰坊風箏節(jié)》自主設計一篇圖形并茂的文章。學生自主設計作品。課后作業(yè)：課后探究學習，對照片進行個性化設計，并設計一篇圖文并茂的游記。《美麗風景圖說話》課后反思本節(jié)課的技術應用核心是“圖文混排”，即能夠利用適當版式的圖片來配合文字描繪事物，表達思想，在讓學生自主操作的過程中，要讓學生在操作前明白學習這一項的目標是什么？在自己操作每一個任務單時，要注意任務單的用意是什么？老師要讓學生明確每個任務單它的用意是什么？這樣才能使學生帶著問題操作，激發(fā)學生解決問題。首先通過兩篇風格不一樣的游記引入，展現(xiàn)圖文混排給學生帶來的視覺感染力，激發(fā)學生學習的欲望。然后教師設計好四個任務單，每個任務單都有詳細的任務加解決問題的錦囊妙計，通過提出每個任務，讓學生帶著任務去自主完成，疑難問題嘗試通過小組的力量合作完成，在本節(jié)課上體現(xiàn)的淋漓盡致，唯一不足之處，有個別同學電腦使用的WORD版本和大家不一樣，導致操作時不能和大家同步，還有些同學沒有跟上同學們的步伐，究其原因是因為沒有重視小組合作，自己在那里按照自己的思路操作，忽略了團隊合作，這是不對的，對于老師要指出這一點，對于這類學生培養(yǎng)他與人合作交流比學習內(nèi)容本身更重要些。每個任務單都是讓學生自主完成任務，老師巡視各組，根據(jù)小組完成情況，重點問題引導學生完成任務單，最后讓學生回答問題并在教師機展示自己如何操作的？疑難問題可以教師講解示范，再讓學生操作一遍，加深印象?；仡櫛竟?jié)課也存在一些遺憾，在教學過程中有部分同學，接受知識能力和動手能力比較差，在小組討論交流時不積極主動，作為老師要對這部分學生更關注一些，為此在教學過程中，我的提問語言、過渡語言、激勵語言還需細心斟酌。這樣，才能在課堂上調(diào)動起每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上快樂地學有所得。我相信只有自己不斷努力，不斷反思，努力像優(yōu)秀教師學習，我一定會收獲更多！《美麗風景圖說話》課標分析小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設置內(nèi)容。要讓學生在"玩中學"做中學"。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，將學生必須掌握的軟件操作分散到不同學年的實踐活動中，通過技術要求的提升引領學生螺旋上升式學習。在本節(jié)課中我主要設置了四個任務活動，激