人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《模式3：整式的加減》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《模式3：整式的加減》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《模式3：整式的加減》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對整式加減的教學(xué)目標(biāo)和方法有明確規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個實際問題引入整式加減的概念，引發(fā)學(xué)生的思考，為新課的展開做好鋪墊。

（2）展開階段：張老師采用講授和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過例題和練習(xí)掌握整式加減的運(yùn)算規(guī)律。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示例題和解析過程，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握整式加減的運(yùn)算方法，并能應(yīng)用于實際問題中。通過觀察和分析，我們認(rèn)為張老師制定的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。在課堂活動中，學(xué)生們積極參與，通過實例分析和練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握整式加減的基本運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用到實際問題中。因此，我們可以認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)得到較好地實現(xiàn)。

2.知識掌握：

在本節(jié)課中，學(xué)生們對整式加減的知識點(diǎn)有了更深入的理解和記憶。他們能夠熟練地運(yùn)用整式加減的運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行計算，并在解決實際問題時能夠靈活運(yùn)用。此外，學(xué)生們對整式加減的概念和原理也有了清晰的認(rèn)識，能夠簡要解釋其含義和應(yīng)用。因此，我們可以看出學(xué)生們對整式加減的知識點(diǎn)掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。通過小組合作和討論，學(xué)生們能夠感受到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)良好的合作意識。同時，在解決實際問題時，學(xué)生們能夠體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。因此，我們可以認(rèn)為本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面也取得了積極的成果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張老師清晰的教學(xué)計劃和豐富的教學(xué)資源。張老師通過生動的實例和實際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，他運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等，使得課堂生動有趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，張老師注重與學(xué)生的互動，能夠及時引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，提高了學(xué)生的思維能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了較好地實現(xiàn)，學(xué)生們對整式加減的知識點(diǎn)有了較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入階段，張老師可以嘗試更多樣化的方式，如引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作探索整式加減的規(guī)律，以提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。其次，在課堂展開階段，張老師可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。此外，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保學(xué)生能夠更好地專注于課堂學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解本節(jié)課教學(xué)改進(jìn)的情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。在后續(xù)聽課中，可以關(guān)注張老師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施對教學(xué)效果的提升程度。同時，可以與張老師進(jìn)行交流，了解他在教學(xué)過程中的困惑和需求，提供必要的支持和幫助。此外，還可以組織教師培訓(xùn)和研討會，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的交流平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-提供教學(xué)資源共享平臺，讓教師能夠互相借鑒和交流教學(xué)經(jīng)驗和資源；

-組織定期的教學(xué)培訓(xùn)和研討會，提供教學(xué)方法