五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿-第三單元 課時(shí)4 小數(shù)的大小比較∣蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿-第三單元課時(shí)4小數(shù)的大小比較∣蘇教版一、教材分析1.教材解讀本節(jié)課是五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元的第四課時(shí)，主要內(nèi)容是小數(shù)的大小比較。學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的概念并通過數(shù)線圖和計(jì)算法比較大小。2.學(xué)情分析本單元是學(xué)生初次接觸小數(shù)的概念，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)，并掌握了分?jǐn)?shù)的大小比較。但對(duì)于小數(shù)的比較大小，難度稍有提高。學(xué)生需要了解小數(shù)及其在數(shù)軸上的位置，掌握大小比較的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)理解小數(shù)的概念和特點(diǎn)掌握小數(shù)在數(shù)軸上的位置和大小比較方法運(yùn)用數(shù)線圖和計(jì)算法比較大小2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐能力培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)在數(shù)軸上的位置和大小比較方法運(yùn)用數(shù)線圖和計(jì)算法比較大小2.教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)的大小比較方法數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新知識(shí)1.老師出示若干小數(shù)，告訴學(xué)生需要比較它們的大小，拿出小數(shù)計(jì)算板進(jìn)行演示。2.老師提問學(xué)生：“如何將這些小數(shù)進(jìn)行大小比較呢？你們知道嗎？”2.深入學(xué)習(xí)1.數(shù)軸上的小數(shù)老師出示數(shù)軸，并用0到1的小數(shù)作為示例，介紹小數(shù)在數(shù)軸上的位置小數(shù)在數(shù)軸上的位置決定了它們的大小，讓學(xué)生嘗試通過觀察和比較小數(shù)的位置來找出它們的大小關(guān)系2.數(shù)線圖比較老師用數(shù)據(jù)表格的形式出示大量小數(shù)，讓學(xué)生制作數(shù)線圖，并用數(shù)線圖比較大小引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)軸上小數(shù)的位置和數(shù)線圖的特點(diǎn)快速比較小數(shù)的大小3.計(jì)算法比較老師預(yù)先準(zhǔn)備好一批小數(shù)，要求學(xué)生利用第二課時(shí)所學(xué)的方法，通過相同位數(shù)的補(bǔ)零方法進(jìn)行比較學(xué)生進(jìn)行練習(xí)后，老師出示類似的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的操作方法3.知識(shí)點(diǎn)總結(jié)小數(shù)的概念和特點(diǎn)小數(shù)在數(shù)軸上的位置和大小比較方法數(shù)線圖和計(jì)算法比較大小的方法4.課堂練習(xí)1.小組競(jìng)賽老師將學(xué)生分成小組，要求小組代表上臺(tái)進(jìn)行比賽在臺(tái)上展示小數(shù)，要求學(xué)生通過三種方法（數(shù)軸位置、數(shù)線圖和計(jì)算法）比較小數(shù)的大小，最快正確的小組獲勝2.課堂大挑戰(zhàn)老師出示6個(gè)小數(shù)，要求學(xué)生盡快那是它們的大小關(guān)系提出懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生們比賽得分五、課程評(píng)價(jià)學(xué)生在課上通過觀察、探究和實(shí)踐學(xué)習(xí)了小數(shù)的大小比較。運(yùn)用數(shù)軸上小數(shù)的位置、數(shù)線圖和計(jì)算法三種方式快速比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)了學(xué)生的