吉首大學素質(zhì)通識課程管理辦法

年4月19日吉首大學素質(zhì)通識課程管理辦法文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。吉首大學素質(zhì)通識課程管理辦法（6月修訂）為了推進素質(zhì)通識教育課程改革，加強素質(zhì)通識課程資源建設(shè)，充分發(fā)揮課程教學在素質(zhì)教育中的重要作用，結(jié)合素質(zhì)通識課程教學實際，特制定本管理辦法：一、素質(zhì)通識課程的教育目標基于素質(zhì)教育的基本目標，按照素質(zhì)教育的內(nèi)容要求，經(jīng)過模塊化的課程資源建設(shè)及其合理開設(shè)，推進素質(zhì)教育中的課程教學改革，搭建有效的素質(zhì)通識教育課程平臺，充分發(fā)揮課程教學在素質(zhì)教育中的主渠道作用，從而有利于促進學生素質(zhì)的提高。具體地講，就是要培養(yǎng)學生的人文精神，培養(yǎng)人文關(guān)懷、提高人生修養(yǎng)、培育藝術(shù)情趣、促進身心健康；就是要提高學生的科學素養(yǎng)，掌握科技基礎(chǔ)知識、養(yǎng)成科學態(tài)度與方法、培養(yǎng)科學精神與品質(zhì)、提高科學生活的素質(zhì)和能力；就是要增強學生的創(chuàng)新能力，訓練創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新理論、善于創(chuàng)新研究，提升創(chuàng)新實踐水平；就是要培育學生的具有本土特色的務(wù)實作風，了解多民族概況、掌握宗教常識、培育全球化和文化多樣性視野，認識地方歷史與文化，能夠繼承學校優(yōu)良傳統(tǒng)。二、素質(zhì)通識課程的開設(shè)原則1、目標引導。素質(zhì)通識課程開設(shè)以素質(zhì)教育的目標為引導，體現(xiàn)素質(zhì)教育目標的外延和內(nèi)涵的要求，增強其針對性和目的性。2、模塊組合。素質(zhì)通識課程開設(shè)根據(jù)素質(zhì)教育的目標規(guī)格進行模塊組合，包含德、智、體、心、美等方面的教育內(nèi)容，體現(xiàn)人文精神、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和務(wù)實作風等素質(zhì)要求。3、講究實效。素質(zhì)通識教育課程以提高學生素質(zhì)為根本標準，按照素質(zhì)教育的分類、內(nèi)容的要求，實施教學，體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點，注重促進學生素質(zhì)。以知識為基礎(chǔ)，以心智為重點，以習慣行為為關(guān)鍵，促進綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)養(yǎng)成。經(jīng)過改革創(chuàng)新提高教師教學水平，提高素質(zhì)通識課程質(zhì)量。4、分類開放。素質(zhì)通識課程面向全體學生開放，同時根據(jù)學生學科專業(yè)背景和學歷階段差異，體現(xiàn)不同學科類別和學歷階段的不同要求，遵循素質(zhì)教育中教育為重點、循序漸進的規(guī)律。5、重在建設(shè)。素質(zhì)通識課程開設(shè)重在建設(shè)，堅持標準。凡開設(shè)課程必須具備基本的條件（主要指課程內(nèi)容及大綱），要在教學中不斷充實課程內(nèi)容，改革教學手段和方法，改進教學條件，不斷提高教學水平。素質(zhì)通識課程要保證基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)合理，逐步增設(shè)，寧缺毋濫，優(yōu)先開設(shè)基本課程，逐步增加課程總量，不斷充實課程資源；培育特色課程資源，啟動實施“示范課程計劃”。三、素質(zhì)通識課程的結(jié)構(gòu)分類課程屬性課程類別課程內(nèi)容素質(zhì)通識課程人文精神類人文關(guān)懷人生修養(yǎng)藝術(shù)情趣身心養(yǎng)成科學素養(yǎng)類科技基礎(chǔ)科學態(tài)度與方法科學精神與品質(zhì)科學生活創(chuàng)新能力類創(chuàng)新思維創(chuàng)新理論創(chuàng)新研究創(chuàng)新實踐本土特色類民族概況宗教問題地方歷史與文化學校傳統(tǒng)四、素質(zhì)通識課程的管理與考核1、組織：素質(zhì)通識課程由素質(zhì)教育中心管理，教務(wù)處教務(wù)科負責提供技術(shù)平臺支持，實行學分制管理，納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，每門課程計26學時，1.5學分，但美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、音樂鑒賞、戲曲鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、藝術(shù)導論每門課程2學分。2、申報：素質(zhì)通識課程由素質(zhì)教育中心分學期分別組織申報、評審。素質(zhì)教育中心每學期期末公布下個學期基本課程目錄作為選課依據(jù)，各學院（部）及其它部門組織具有教師資格的高水平教師按要求統(tǒng)一申報，申報素質(zhì)通識課程必須符合下列條件：①申報課程必須符合素質(zhì)通識課程模塊結(jié)構(gòu)的分類范圍和開設(shè)要求，鼓勵教師在課程指南中選擇申報，也能夠自主申報。申報課程具有系統(tǒng)的課程內(nèi)容，完整的教學大綱，成熟的講稿，可行的教學手段、方法和條件，符合素質(zhì)通識課程的普識性、易受性和養(yǎng)成性的教育特點。各單位應(yīng)按照學校素質(zhì)通識選修課的要求，利用學科優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、師資隊伍優(yōu)勢挖掘素質(zhì)通識課程資源，科學、合理地遴選一些具有普識性、易受性和養(yǎng)成性的課程。各學院開課情況將作為年度教學管理工作考核指標之一。②任課教師一般應(yīng)具有教師資格的講師以上（含講師）職稱，特殊人員申報素質(zhì)通識課程必須素質(zhì)教育領(lǐng)導小組批準。鼓勵高職稱、高學歷、教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師申報素質(zhì)通識選修課程，嚴格限制助教職稱教師申報素質(zhì)通識選修課程，以提高素質(zhì)通識選修課的水平。③一般應(yīng)具有相應(yīng)的學術(shù)專業(yè)教學基礎(chǔ)，但不得以專業(yè)教學計劃中開設(shè)的相同課程申報素質(zhì)通識課程，素質(zhì)通識課程必須著眼于學生素質(zhì)的養(yǎng)成。④素質(zhì)通識課程原則上每位教師一學期只能申報一門，特殊情況須報素質(zhì)教育領(lǐng)導小組批準。⑤承擔過素質(zhì)通識課程教學經(jīng)歷的教師，同等條件下優(yōu)先批準開設(shè)。4、教學管理與考核：①素質(zhì)教育中心（張家界校區(qū)教務(wù)辦）對審核經(jīng)過的課程統(tǒng)一進行排課，并給各位任課老師下發(fā)教學任務(wù)書。②開設(shè)的素質(zhì)通識選修課須有正式出版的教材，如沒有正式出版的教材可暫用自編教材或講義。嚴格禁止“無教學大綱”、“無教學計劃”、“無教案”的“三無”課程進入素質(zhì)通識課程課堂。每學期上課前，任課教師應(yīng)向素質(zhì)教育中心提交授課計劃書。③任課老師調(diào)停課必須以書面形式提前向素質(zhì)教育中心（張家界校區(qū)報校區(qū)教務(wù)辦）提出申請，經(jīng)同意以后方可調(diào)停課。除特殊情況以外嚴禁臨時以電話或者口頭性的方式調(diào)停課。未經(jīng)同意調(diào)停課的一律視為教學事故，按照學校有關(guān)規(guī)定處理。④素質(zhì)通識課程的任課老師應(yīng)嚴格課堂紀律和考勤制度。選課學生必須按時參加所選課程的教學，按時完成作業(yè)和實驗，參加考核。⑤每學期素質(zhì)通識選修課考試結(jié)束后，任課教師應(yīng)及時在教務(wù)管理信息系統(tǒng)登錄學生成績，并向素質(zhì)教育中心（張家界校區(qū)教務(wù)辦）提交學生成績記分表。⑥素質(zhì)通識課程考核由素質(zhì)教育中心負責組織實施，各學院（部）也應(yīng)將素質(zhì)通識課程的管理納入日常教學管理之中，進入本學院（部）的年度教學工作計劃，協(xié)同素質(zhì)教育中心（張家界校區(qū)教務(wù)辦）一起做好素質(zhì)通識選修課的常規(guī)教學檢查和考核?？己瞬扇〗虒W督導團專家聽課、學生座談、檢查相關(guān)教學材料等方式進行?？己藘?nèi)容主要包括：教師的教學計劃、教學大綱、教材及其它教學資料是否完備；教師的教學態(tài)度是否端正；教師的教學工作量完成情況；教師的教學方法是否得當；教師的教學效果是否良好。⑦考核等級：優(yōu)秀、合格、不合格。考核以學期為單位，評優(yōu)比例不超過學期課程數(shù)的20%?？己私Y(jié)果將與課時酬金、課程申報、課程建設(shè)資助以及教材出版資助等掛鉤。5、待遇：素質(zhì)通識課程課時計入教師年度總課時量；素質(zhì)通識課程課時酬金按照優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，由素質(zhì)教育中心按教師實際上課時數(shù)結(jié)合職稱系數(shù)（教授1.4，副教授1.2，講師1.0）、課程考核結(jié)果（評為優(yōu)秀的課程能夠在基本課酬基礎(chǔ)上上浮10元/節(jié)）確定課時酬金發(fā)放；素質(zhì)通識課程享有同專業(yè)課程等其它課程一樣的建設(shè)待遇，學校對素質(zhì)通識課程建設(shè)給予專項經(jīng)費支持。6、開設(shè)：素質(zhì)通識課程按年度分學期開設(shè)；每學期課程開設(shè)要充分考慮在校學生的特點有所差別；鼓勵教師按要求開設(shè)新的素質(zhì)通識課程；素質(zhì)通識課程教學計劃由素質(zhì)教育中心編制公布，一經(jīng)實行，不得隨意更改。五、素質(zhì)通識課程選修1、素質(zhì)通識課程進入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學生經(jīng)過學校教務(wù)管理信息系統(tǒng)進行網(wǎng)上選課。2、非藝術(shù)專業(yè)學生在校期間必須選修滿11個以上學分的素質(zhì)通識課程方可畢業(yè)，即：人文精神類3.5學分（其中必須選修人文精神類中的藝術(shù)類屬性課程并取得2個學分），科學素養(yǎng)類3學分，創(chuàng)新能力類3學分和本土特色課程1.5學分。音樂舞蹈學院、美術(shù)學院等藝術(shù)類專業(yè)學生只需修滿10.5個學分即可畢業(yè)，即：人文精神類3學分（可修也可不修藝術(shù)類課程），科學素養(yǎng)類3學分，創(chuàng)新能力類3學分和本土特色課程1.5學分。3、學生參加各類競賽和職業(yè)資格考試免修素質(zhì)通識教育課程按照相關(guān)文件執(zhí)行。免修學分的認定工作由素質(zhì)教育中心負責，學生需提交免修申請表以及相關(guān)材料復印件。4、同一門課程必須有40個學生選修方可開班。六、素質(zhì)通識課程的學分要求自級學生開始實施，、、級學生仍按照原來教學計劃所規(guī)定的學分要求選修，對選修課程類別不作要求。專升本學生只需修習3門課程即可（課程類別、學分沒有具體要求）。七、附件：《吉首大學素質(zhì)通識課程指南》

附：《吉首大學素質(zhì)通識課程指南》類別名稱學分要求人文精神類人文關(guān)懷人類文明起源與發(fā)展、中國傳統(tǒng)文化精髓講析、西方精神與價值、人類與環(huán)境、社會志工、難民與救助、社會慈善、社會應(yīng)急管理、全球化與文化多樣性非藝術(shù)專業(yè)學生必選3.5學分人文精神類課程，其中必選2學分藝術(shù)類課程（此類課程藝術(shù)類專業(yè)學生可選也可不選）。藝術(shù)類專業(yè)學生只需選3學分的人文精神類課程。人生修養(yǎng)孔孟儒學與人生修養(yǎng)、歷史名人點評、公民道德養(yǎng)成、交際禮儀、隱私保護、美育講座藝術(shù)情趣文學作品鑒賞、花卉裝飾與應(yīng)用、民間藝術(shù)賞析、攝影常識與藝術(shù)、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、音樂鑒賞、戲曲鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、藝術(shù)導論身心養(yǎng)成大學生心理健康指導、戀愛與婚姻、大學生生殖健康教育、女工技藝（編織、針繡、剪紙）、中華女性美育、形體與健康、瑜珈功修煉、人身防衛(wèi)術(shù)科學素養(yǎng)類科技基礎(chǔ)進化論講析、宇宙與人類起源、科學簡史、當代科學技術(shù)及實用技術(shù)講座、重要科技創(chuàng)造講析、全球氣候變化及影響各專業(yè)學生必選3學分科學素養(yǎng)類課程科學態(tài)度與方法生物多樣性與人類生存、科技倫理、科技探秘科學精神與品質(zhì)著名科學家的人生評價、科學精神與素質(zhì)養(yǎng)成科學生活科技與人類生活、意外傷害與救治、優(yōu)生與優(yōu)育、生活中的科技常識、旅行與游息、營養(yǎng)與健康創(chuàng)新能力類創(chuàng)新思維邏輯理論與方法、創(chuàng)新思維方法、哲學思維訓練、當代思維科學概論各專業(yè)學生必選3學分創(chuàng)新能力類課程創(chuàng)新理論創(chuàng)新理論概述、社會調(diào)查方法、大學生學習方法與技能講析、社會實踐常識與能