小學(xué)校本課程-四季教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情的朗讀詩歌，并背誦本詩。2．在學(xué)生瑯瑯上口的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解詩句的內(nèi)容體會(huì)四季的美好，感悟傳統(tǒng)文化的魅力。3．能有興趣自己創(chuàng)作新的四季詩。教學(xué)重點(diǎn)：1．能正確、流利、有感情的朗讀詩句，并背誦本詩。2．在學(xué)生瑯瑯上口的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解詩句的內(nèi)容體會(huì)四季的美好，感悟傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：能有興趣自己創(chuàng)作新的四季詩。教具：課件學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.播放四季圖片，學(xué)生欣賞。2.看了這么美麗四季圖景，你想說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢談）過渡：春天萬物復(fù)蘇，夏天蟬鳴蝶舞，秋天五谷豐登，冬天大雪紛飛。每一個(gè)季節(jié)，都有它獨(dú)特的風(fēng)景和韻味。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《神童詩。卷首詩》中的《四季》。一起品讀古人筆下美好的四季生活。3.板書課題：《四季》,生書空，齊讀課題。二、誦讀詩歌，品味經(jīng)典。1．教師范讀《四季》，學(xué)生認(rèn)真聽，并拿起鉛筆，把不熟悉的字圈一圈。2.孩子們用自己喜歡的方式讀一讀，不熟悉的字，借助拼音多讀幾遍，3.有哪個(gè)勇敢的小朋友可以讀給大家聽一聽？指學(xué)生讀，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。過渡：孩子們，在學(xué)古詩的時(shí)候，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出節(jié)奏，詩歌才會(huì)更美。4.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師畫的停頓符號(hào)，同桌兩個(gè)一起試一試。5.男女生比賽讀。6.指兩個(gè)小組讀。找個(gè)坐得端正的孩子，來為他們?cè)u(píng)一評(píng)，這兩個(gè)小組哪個(gè)讀的好。7.學(xué)生齊讀。三、理解詩歌內(nèi)容，感悟傳統(tǒng)魅力。（一）介紹文學(xué)常識(shí)這么優(yōu)美的《四季》詩，到底出自何處呢？來看一看“溫馨點(diǎn)擊”我們今天講的《四季》，就是卷首詩中比較著名的一篇。（二）理解詩意，感受“景美人樂”。第一句：春游芳草地：春天到芳草萋萋的田野里游玩。（生讀）請(qǐng)小導(dǎo)游們介紹清明節(jié)假期間“春游芳草地”的樂事。指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。啟發(fā)孩子們向古人學(xué)習(xí)用心觀察，認(rèn)真思考，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。第二句：夏賞綠荷池1.提問：誰來說一說對(duì)這句話的理解？學(xué)生思考并回答。2.孩子們，除了賞荷花以外，你們暑假里還有哪些好玩的事呢？誰來和大家分享一下？學(xué)生暢所欲言。3.連接拓展：關(guān)于夏季的古詩詞。學(xué)習(xí)《所見》。（1）學(xué)生齊讀古詩。（2）思考：誰來說一說，這個(gè)小朋友在做什么？學(xué)生思考回答。（3）你們不捕過蟬嗎？怎么捕的呢？學(xué)生交流分享。學(xué)習(xí)《小兒垂釣》（1）教師領(lǐng)讀古詩。（2）提問：誰能說一說這首詩的意思？學(xué)生回答，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（3）多么頑皮可愛的小朋友啊！讓我們帶著這份喜歡的情感，再讀一遍吧！課中操《四季歌》讓我們?nèi)w起立，伴隨著《四季歌》的節(jié)奏活動(dòng)一下吧！第三句：秋飲黃花酒1.理解詩意：秋天暢飲用菊花釀的美酒。2.連接：重陽節(jié)（1）親愛的孩子們，你們所知道的重陽節(jié)習(xí)俗有哪些呢？誰來說一說？學(xué)生暢談（2）教師播放視頻：重陽節(jié)的傳說故事，請(qǐng)大家欣賞一下，學(xué)生觀看視頻。3．拓展：尊敬老人（1）通過觀看視頻我們知道，重陽節(jié)又被稱為敬老節(jié)。尊敬老人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（2）溫習(xí)《弟子規(guī)》中關(guān)于尊敬老人的片段。（3）齊誦片段，深化感悟。第四句：冬吟白雪詩1.理解詩意冬天吟詠贊美白雪的詩篇。2.欣賞故事《謝道韞詠雪》。教師講故事，學(xué)生看圖并聆聽。3.提問：你覺得漫天飛舞的大雪還像什么呢？學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。師：真棒，你們回答的和謝道韞一樣好！那我們也可以成為一位小詩人。四、集思廣益，譜寫我們的四季歌孩子們，讓我們來學(xué)做一個(gè)小詩人，仿照《四季》，為自己喜歡的季節(jié)寫一句詩吧！（1）先分小組討論一下。（2）全班交流;哪位小詩人先來說一說？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)內(nèi)容，升華主題孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《四季》。同學(xué)們可以感受到，短短的20個(gè)字，不僅描寫了春夏秋冬的美景，還表達(dá)了人們?cè)谒募局械臍g樂心情。祖國的傳統(tǒng)文化是多么博大精深?。∷?，我們要不斷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感受國學(xué)經(jīng)典的魅力。讓我們?cè)僖淮未舐暤睾俺觯赫b讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德。六、作業(yè)布置：活動(dòng)廣角親愛的同學(xué)們，一年四季的景色都很美好。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？課后，請(qǐng)選擇你最喜歡的季節(jié)，寫幾句話贊美一下她吧！不要忘了，用你手中的畫筆配上美麗的插圖哦！《四季》學(xué)情分析本班共有學(xué)生44人，其中男生26人，女生20人，學(xué)生年齡較小，天性活潑。通過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于《傳統(tǒng)文化》已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了較為淺顯的國學(xué)經(jīng)典知識(shí)，具備了理解簡單的古詩韻文的能力?！端募尽愤@首小詩，用簡單的語言，表現(xiàn)出了四季之美和古人之樂。對(duì)于我們班的孩子來說，他們可以通過“芳草地、綠荷池、黃花酒、白雪詩”四中景物，體會(huì)春夏秋冬四季之美，但是對(duì)于“游、賞、飲、吟”四個(gè)動(dòng)詞的理解，還稍有欠缺。對(duì)此，我通過圖文講解、結(jié)合情景、聯(lián)系之前所學(xué)等方法，以期讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)更深入更形象更直觀地了解古人的四季生活，體會(huì)古人的閑適情趣，進(jìn)一步感受詩歌的雋永，感悟國學(xué)經(jīng)典的魅力。我班大部分孩子能夠自主學(xué)習(xí)，對(duì)于老師提出的問題，積極思考，少數(shù)孩子學(xué)習(xí)中不善于動(dòng)腦，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，注意力不集中。在今后的教學(xué)過程中，對(duì)于這部分孩子我會(huì)多加關(guān)注，悉心指導(dǎo)，爭取每一個(gè)孩子都能感受傳統(tǒng)經(jīng)典之美，傳承發(fā)揚(yáng)中華美德。

《四季》效果分析在對(duì)于《四季》這首詩的執(zhí)教過程中，我注意到以下幾點(diǎn)，收到較好的教學(xué)效果：一、貼近生活，與人分享。在對(duì)于“春游芳草地”這句詩的理解上，我利用孩子們清明假期出去游玩，讓家長拍照，選了六位小導(dǎo)游，讓他們介紹所見所聞。孩子們對(duì)于這一環(huán)節(jié)非常喜歡，積極性高，培養(yǎng)了他們與人分享的習(xí)慣，并通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們理解“春游芳草地”的深刻含義，體會(huì)古人的閑適心境。二、注重朗讀，以讀帶悟。我們的課堂口號(hào)是“誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德”。對(duì)于傳統(tǒng)文化，誦讀應(yīng)該是它區(qū)別與其他學(xué)科的一個(gè)鮮明的特征。通過讓學(xué)生反復(fù)吟詠誦讀，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的樂與美。在《四季》教學(xué)中，我通過教師范讀、學(xué)生自讀、男女分讀、同桌和讀、小組讀、指生讀、齊讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，以讀帶悟。三、拓展延伸，開拓創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解尚有欠缺，知識(shí)面也較為狹窄，在教學(xué)這首詩歌時(shí)，我搜集整理了許多資料，如關(guān)于夏天的詩歌，重陽節(jié)及尊敬老人的習(xí)俗，謝道韞吟詠白雪的故事等，使孩子們通過這堂課，了解多方面的知識(shí)，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。當(dāng)然，課堂教學(xué)也有不足之處：首先，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得太滿。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，使得最后合作探究的環(huán)節(jié)沒能充分展開，也沒有來得及讓孩子們?cè)俅握b讀詩歌。其次，對(duì)于課堂突發(fā)事件的處理，有些措手不及。許是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)較少的緣故，在課堂實(shí)際生成的瞬間，我不能熟練而迅速地對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)作出相應(yīng)的隨機(jī)調(diào)整。還有，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比如“溫馨點(diǎn)擊”和學(xué)習(xí)《小兒垂釣》等，有點(diǎn)超出孩子們的能力范圍，使得學(xué)生接受起來較為困難?！端募尽方滩姆治觥端募尽肥巧綎|大學(xué)出版社出版的，二年級(jí)地方課程《傳統(tǒng)文化》中的一首詩。這首詩節(jié)選自《神童詩.卷首詩》。這是一首寫景詠物的五言絕句，短短二十個(gè)字，不僅寫出了一年四季的美景也表現(xiàn)出四季生活中，古人的快樂心情。言簡意賅，意味深長。本課的教學(xué)重點(diǎn)是能正確、流利、有感情的朗讀詩歌，并背誦本詩。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解詩句的內(nèi)容，體會(huì)四季的美好，感悟傳統(tǒng)文化的魅力。并且能有興趣自己創(chuàng)作新的四季詩。在這首古詩之前，課本用四首《千家詩》從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，學(xué)過前面四課之后，孩子們?cè)賹W(xué)這一課，相對(duì)更容易些。

14《神童詩·卷首詩》（一）四季＿＿＿年級(jí)＿＿＿班姓名＿＿＿＿＿親愛的同學(xué)們，一年四季的景色都很美好。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的季節(jié)，寫幾句話贊美一下她吧！不要忘了，用你手中的畫筆配上美麗的插圖哦！《四季》教學(xué)反思我國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國，其傳統(tǒng)文化博大精深。為了讓孩子從小關(guān)注身邊多彩的生活，弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化，嘗試著帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入這巨大的文化寶庫，感受傳統(tǒng)文化的魅力。近期，我校小學(xué)部組織了一師一優(yōu)課活動(dòng)，經(jīng)過精心準(zhǔn)備和學(xué)科組老師們的幫助，我完成了《四季》一課的講授。這次講課，對(duì)于我和孩子們來說都是一次挑戰(zhàn)，也是一個(gè)成長的機(jī)會(huì)。我覺得，我們最大的收獲在于，通過這次公開課，我們班的孩子愛上了傳統(tǒng)文化，對(duì)于生動(dòng)有趣的故事，有沒雋永的詩句，都非常著迷。這是一個(gè)良好的契機(jī)，我會(huì)發(fā)揮這堂課的余熱，在班里掀起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的高潮。當(dāng)然，也有很多地方不太理想，引起了我的思考。首先，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得太滿。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，使得最后合作探究的環(huán)節(jié)沒能充分展開，也沒有來得及讓孩子們?cè)俅握b讀詩歌。其次，對(duì)于課堂突發(fā)事件的處理，有些措手不及。許是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)較少的緣故，在課堂實(shí)際生成的瞬間，我不能熟練而迅速地對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)作出相應(yīng)的隨機(jī)調(diào)整。還有，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比如“溫馨點(diǎn)擊”和學(xué)習(xí)《小兒垂釣》等，有點(diǎn)超出孩子們的能力范圍，使得學(xué)生接受起來較為困難?？傊?，通過這次講課，我和孩子們都所獲頗多。在以后的教育教學(xué)中我會(huì)更仔細(xì)的研讀教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定更符合學(xué)生實(shí)際，更貼近孩子們生活的課程?！端募尽氛n標(biāo)分析在知識(shí)與技能方面，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解尚有欠缺，知識(shí)面也較為狹窄，需要教師搜集各種資料，使課堂盡量生動(dòng)活潑。對(duì)于寫話與創(chuàng)作技能，如創(chuàng)作自己的四季歌等問題，也可以稍作探討。在過程與方法方面，對(duì)于傳統(tǒng)文化，誦讀應(yīng)該是它區(qū)別與其他學(xué)科的一個(gè)鮮明的特征。通過讓學(xué)生反復(fù)吟詠誦讀，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的樂與美。通過教師范讀、學(xué)生自讀、男女分讀、同桌和讀、小組讀、指生讀、