初中英語-1【課堂實錄】Canyouplaytheguitar第3課時教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit3CanyouplaytheguitarSectionB(1a-2a)教案教材版本：單元名稱：Unit3Canyouplaytheguitar授課年級：五四學制初中一年級授課時間：第一課時（SectionB1a–2a）教學理念和指導思想：1.在教學過程中始終體現(xiàn)學生的主體地位,發(fā)揮教師的指導作用。以學生的活動為主線,激勵學生主動參與,主動實踐,主動思考,主動探索,主動創(chuàng)造。2.營造寬松和諧的學習氛圍,使學生敢于開口,樂于實踐。3.以鼓勵為主,鼓勵學生參與課堂教學,讓每個學生都獲得成就感。4.尊重學生個性差異,面向全體,因材施教,讓每個學生都有所發(fā)展。5.讓學生有自主學習的空間,培養(yǎng)學生自主學習能力。6.讓學生分組合作討論,培養(yǎng)學生合作學習能力,引導學生在自主探究與合作交流過程中,真正理解和掌握基礎知識和基本技能。教學內(nèi)容分析：（一）本節(jié)課在本單元的地位和作用：本單元主要是學習情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復習what引導的特殊疑問句。SectionB是在學習完SectionA的基礎上，復習情態(tài)動詞can用于“詢問和談論能力”的目標語言，并掌握情態(tài)動詞can的基本用法；能夠運用所學目標語言表達自己在某一方面所具備的才能。（二）教學重、難點：重點：學會運用情態(tài)動詞can來詢問和談論自己的能力。語法難點：情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用。教學突破：SectionB重在通過復習所學的“詢問和談論能力”的目標語言，學會談論和表達自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝，因此給學生提供一些施展才藝的舞臺和機會，讓他們在做中說、在說中做，既能培養(yǎng)他們的自信又能學會靈活運用所學內(nèi)容。（三）教學目標：根據(jù)學生已有的知識基礎,本節(jié)課的地位及作用和新課標精神特制定以下教學目標:1）知識目標使學生掌握并熟練運用下列單詞和短語:music,musician,playtheviolin\piano\drums,doChinesekungfu句型：Canyousing?Canyoudance?Whatcanyoudo?2)技能目標培養(yǎng)學生能夠運用所學目標語言表達自己在某一方面所具備的才能3)情感態(tài)度價值觀：SectionB的學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問，談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學生的一種群體意識。七、教師教學方法的選用：采用Classifying,Role-playing,Comprehendingincontext和Skimming的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作課件（演奏各種樂器）等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，復習“詢問和談論能力”的目標語言并能靈活運用。八、所需教學手段主要運用現(xiàn)代化教學手段多媒體九、教學步驟：Step1Pair-workShowsomepictures.Teacherasks,studentsanswer.Forexample:T:Whatclubdoyouwanttojoin?S:Iwanttojointhechessclub.T:CanyouplaychessS:Yes,Ican.Step2ShowtheobjectivesStep3Newlesson：Listentothemusicandguesswhatkindofinstrumentitis.讓學生聽曲子猜樂器，出示反映各種樂器的圖片，學習一些樂器名詞。Drawlinestomatchthewordswiththepictures.Listenandnumberthewordsintheorderofthesoundsyouhearin1a。Explainplay+the+各種樂器，“演奏；彈奏；吹奏”引導學生運用所學目標語言談論自己的能力Icanplaythedrums.Ican’tplaytheguitar.等等。讓學生根據(jù)圖片進行role-playing活動。Listening1dListenandcirclethewordsandphrasesyouhear.Listenagain.Fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d.PairworkFourstudentsagroup.OnestudentsaysA:Icanplaytheviolin,butIcan’tplaythepiano.Anothertwostudentsdopairwork.B:Whatcanhedo?C:Hecanplaytheviolin.B:Canheplaythepiano?C:No,hecan’t.這一部分練習第三人稱單數(shù)情態(tài)動詞的用法。ReadthethreedescriptionsaboutPeter,AlanandMaHuan.Underlinewhattheycando.10）GroupworkAccordingto2a,introduceyourselfinyourgroup,includingyourhobbiesandabilities.Step4課時重點回顧1）Words:drum,piano,violin,guitar2)Phrases:playthedrums/violin/piano/guitar3）Sentences:Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.No,Ican’t.CanBillplaythepiano?Yes,hecan,buthecan’tdanceStep5Homework:Makeasurvey:Byusing“Canyousing?\Canyoudance?\Canyoudraw?Whatcanyoudo?”sentencestomakeasurveyinyourclass.利用剛剛進行完的小組討論,在班級中進行調(diào)查，尤其是調(diào)查同班同學的愛好和特長，能體現(xiàn)出愛護同學，團結(jié)同學意識，也能增強班級的凝聚力，同時體現(xiàn)出了作業(yè)布置的開放型原則。十、板書設計：Unit10Canyouplaytheguitar?SectionB.guitardrumsplaythepianoviolin1.Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.\No,Ican’t.2.Canhe\sheplaytheviolin?Yes,he\shecan.No,he\shecan’t.3.Whatcanhedo?Hecanplaytheguitar.課標分析SectionB重在通過復習所學的“詢問和談論能力”的目標語言，學會談論和表達自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝，因此給學生提供一些施展才藝的舞臺和機會，讓他們在做中說、在說中做，既能培養(yǎng)他們的自信又能學會靈活運用所學內(nèi)容。根據(jù)學生已有的知識基礎,及本節(jié)課的地位、作用和新課標精神特制定以下教學目標:1）知識目標使學生掌握并熟練運用下列單詞和短語:music,musician,playtheviolin\guitar\piano\drums,doChinesekungfu句型：Canyousing?Canyoudance?Whatcanyoudo?2)技能目標培養(yǎng)學生能夠運用所學目標語言表達自己在某一方面所具備的才能3)情感態(tài)度價值觀：SectionB的學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問,談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。學情分析本節(jié)課的授課對象是初一年級的學生，他們有良好的生活體驗并對英語語言知識有了一定的積累，但是，就聽說來說，學生聽說能力較差，首先詞匯量不夠，學生詞匯貧乏，部分學生根本聽不懂，更開不了口。其次聽說機會少，主要在課堂上聽說而已。更缺乏聽說技巧和方法，導致聽說跟不上，學生缺乏聽說信心和激情。效果分析本節(jié)課是由山東教育出版社出版的義務教育教科書六年級下冊第三單元“Canyouplaytheguitar?”的聽讀課。創(chuàng)設英語學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中我從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材并以豐富的形式展現(xiàn)給學生，切實將任務型教學落到實處，使學生感受到教學無處不在。鼓勵學生主動參與，積極交往。在課堂教學中堅持學生活動的自主性，使學習成為學生自己的活動，讓學生在教學實踐中學會選擇學會參與。我讓同學小組探究，通過合作學習使學生主體性得到發(fā)展。我還充分運用現(xiàn)代教育手段，進行多媒體組合的優(yōu)化教學，調(diào)動學生參與課堂的主動性和積極性，克服課堂教學中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學過程，營造良好的學習氛圍。創(chuàng)設高效的課堂，提高學生對知識的吸收率。在本節(jié)課中，我首先啟發(fā)學生去思考問題，讓學生在自學的基礎上，對教材中的重要知識點提出自己的看法，接著開始小組討論，通過師生同學間的討論、交流、互動和對話，互相啟發(fā)、互相補充、互相修正，深入問題，提高創(chuàng)新思維和質(zhì)疑能力，落實本課的重點和難點。在本課結(jié)束的時候進行總結(jié)歸納，再次回顧這節(jié)課的重點難點，加深學生的印象。教材分析本單元主要是學習情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復習what引導的特殊疑問句。SectionB是在學習完SectionA的基礎上，復習情態(tài)動詞can用于“詢問和談論能力”的目標語言，并掌握情態(tài)動詞can的基本用法；能夠運用所學目標語言表達自己在某一方面所具備的才能；活動1a-1c是一個簡單的任務鏈。活動1a是一個詞匯擴展活動，同時為1b聽力做好詞匯上的鋪墊。1d-1f是另一個聽說任務鏈，1d和1e的聽力是關(guān)于學校音樂會，教師問學生會哪種才藝。2a是一個讀前活動，有三個短小片斷，是關(guān)于三個學生對于自己能力的自我介紹，給2b閱讀文章做了鋪墊。模塊檢測題按要求完成句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。（10分）1.Hecanplaythepiano.(對畫線部分提問)________________hedo?2.Theycanplaythepiano,theviolinandtheguitar.(改為一般疑問句)________theyplaythepiano,theviolin________theguitar?3.Iwanttojointhemusicclub.(對畫線部分提問)________________doyouwanttojoin?4.Billcanplaythedrums.(改為否定句)Bill________________thedrums.書面表達假如你是張紅，想?yún)⒓訉W校音樂會。請發(fā)一封電子郵件，介紹一下你的興趣愛好及能力。要求：語言通順、語法正確。50詞左右，開頭和結(jié)尾已給出。Dearsir,Iwantto_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ihopetogetyourlettersoon. Yours, 教學反思這節(jié)課設計的教學思路是：讓學生運用多種方法操練句型“Icandosth.”學會運用情態(tài)動詞談論自己的喜好與意愿及在某一方面所具備的才能。通過實踐我有以下幾點體會：1、運用多媒