教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識與教學(xué)能力復(fù)習(xí)題庫附答案

教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識與教學(xué)能力復(fù)習(xí)題庫附答案

單選題（共50題）1、It’sMary’sownfaultifshefeels_______attheparty—shemakesnoefforttobefriendlytopeople.A.cutoutB.stoodoutC.leftoutD.madeout【答案】C2、Whenstudentsengagedingroupwork,theteachergavefeedbackaftereachgrouphadstatedtheiropinionandshowntheiroutput.ThisiscalledA.instructingB.observingC.monitoringD.evaluating【答案】D3、Passage1A.discouragestudentsfromdoinghomeworkB.resultinstudents'indifferencetotheirreportcardsC.underminetheauthorityofstatetestsD.restrictteachers'powerineducation【答案】A4、請閱讀短文。A.TheauthorbelievesthatabornnaturalistcannotbeascientistB.TheauthorreadalotofbooksaboutthenaturalworldandoilindustryC.Theauthor'sbrothersandsistersweregoodatmusicandlanguagesD.Theauthorspendalotoftimeworkingonfiddles【答案】C5、Thefunctionofthesentence"Aniceday,isn'tit?"is__________．A.informativeB.phaticC.directiveD.performative【答案】B6、Thewatercouldnotflowfreelybecausethepipewas__________.A.blockedB.trappedC.loadedD.struck【答案】A7、Advertiserstendtothinkbigandperhapsthisiswhythey'realwayscominginforcriticism．A.AdvertisementmakescontributiontoourpocketsandwemayknoweverythingB.WecanbuywhatwewantC.Goodqualityproductsdon'tneedtobeadvertisedD.Advertisementmakesourlifecolorful【答案】C8、Inafactory,Li,theguide,isinterpretingforagroupofforeignguests.Whentheyhavefinishedvisitingoneworkshop,hewouldlikethegrouptofollowhimtothenextworkshop.Hesays,“”.A.Thisway,pleaseB.ComehereC.FollowmeD.Moveon【答案】A9、Muchofthepowerofthetradeunionshasbeenlost．__________,theirpoliticalinfluenceshouldbeverygreat．A.AsaresultB.AsusualC.EvensoD.Sofar【答案】C10、請閱讀Passagel。完成第小題。A.ThereisstillalongwaytogoforeconomiststogenuinelycontributetoglobalhealthB.Economists'roleinglobalhealthis,toalargeextent,negativeC.EconomistsincreasedtheinequalityofresourceallocationsinglobalhealthD.Economicsisonlyonescienceamongmanythatpolicymakershavetotakeintoaccountinprovidinghealthcareprograms【答案】A11、請閱讀短文，完成此題。A.GenesB.EatinghabitsC.EnvironmentD.Medicalcondition【答案】A12、lnasequenceoftworelatedutterancesbytwospeakers,thesecondutteranceisalwaysaresponsetothefirst.ThisisknownasA.pairworkB.pairpracticeC.adjacencypairsD.minimalpairs【答案】B13、Passage1A.InquiryB.DeliveryC.ExemplificationD.Discussion【答案】B14、Passage1A.QuestionsareraisedfirstandthenexperimentstoanswerthemarecitedB.OpinionsaregivenfirstandthenevidencesagainstthemarequotedC.StatementscomefirstandexamplessupportingthemfollowD.People'slongheldbeliefsarecitedfirstandexceptionscomeafter【答案】A15、Butnotallpretendeddeedshavetofallshortoftheirnormalfunctioninorderto__________theircommunicationpurpose.A.serveB.succeedC.completeD.accomplish【答案】D16、Itisfutiletodiscussthematterfurther,because__________goingtoagreeuponanythingtoday．A.neitheryounorIareB.neitheryounormeisC.neitheryounorIamD.neithermenoryouare【答案】C17、Whichofthefollowingisasuitablepre-listeningactivity?A.WritingasimilartextB.DiscussingarelevantpictureC.WritingallthemainknowledgeaboutthetopicD.Note-takingandgap-filling【答案】B18、Hewasfiredbecauseofhis__________refusaltofolloworders.A.obstinateB.obstructiveC.obedientD.obsessive【答案】A19、請閱讀短文，完成此題。A.meltingofseaiceB.precipitationC.evaporationD.supplementofsalt【答案】C20、TheUniversityinTransformation,editedbyAustralianfuturistsSohailInayatullahandJenniferGidley,presentssome20highlyvariedoutlooksontomorrow’suniversitiesbywritersrepresentingbothWesternandnon-Westernperspectives.TheirA.heisinfavourofitB.hisviewisbalancedC.heisslightlycriticalofitD.heisstronglycriticalofit【答案】B21、請閱讀短文，完成第小題。A.argueforteachingbrightandnot-so-brightpupilsinthesameclassB.recommendpairworkandgroupworkforclassroomactivitiesC.offeradviceontheproperuseofthelibraryD.emphasizetheimportanceofappropriateformalclassroomteaching【答案】D22、WhichofthefollowingEnglishphonemeshasmorethanoneallophonebasedonitspositioninaword?A./wiB.lj/C./miD./Ⅳ【答案】D23、Passage1A.theyconsiderworkandplayseparateactivitiesB.theyhavenothingincommonwiththeirfellowworkersC.theyfeelthatsocializingwiththemwellcreateproblemsathomeD.theyfeelthatsocializingwiththemmayresultinemotionalproblems【答案】A24、Intryingtogetacrossamessage,anEFLlearnermayuse__________strategiestomakeupforalackofknowledgeofgrammarorvocabulary.A.communicativeB.cognitiveC.resourcingD.affective【答案】A25、請閱讀短文。A.fullofambitionB.self-disciplinedC.fullofenthusiasmD.knowledgeable【答案】C26、請閱讀Passagel，完成此題。A.CKwasagoodfatherandaverybravecomedianinhereyesB.CKdidn'tagreetobuysmartphonesforhisyoungdaughtersC.ShewasveryimpressedbyhissolutiontothesmartphoneprobletnD.Shewasencouragedbyhimnottomakeanycompromisestoherdaughter【答案】C27、InspiteofallstoriesofprosperityintheUnitedStates,notonlydoespovertyexistthere,butcrimesofvarioustypeshavebeenincreasingatanalarmingrate．Mostactsofviolencewerecommittedbyyoungpeople．57%ofthecriminalsarrestedin1979wereyouthsbelow25ofage．A.childrenmayimitatewhattheyhaveseenorreadaboutcrimeB.themoreprosperoustheUnitedStatesis,thehigherthecrimeratebecomesC.citizenscarryinggunswillbepunishedD.allthestatelawswillbepunished【答案】A28、請閱讀Passagel，完成第小題。A.GenesB.EatinghabitsC.EnvironmentD.Medicalcondition【答案】A29、Theteacherdividedthestudentsintosmallgroups_________ability.A.intermsofB.regardlessofC.duetoD.accordingto【答案】D30、Thoughthegovernmentencouragesforeigninvestment,__________investorsarereluctanttocommitfimdsinthecurrentclimatesituationinthecountry.A.potentialB.affluentC.optimisticD.solid【答案】A31、Passage1A.areextremelysmallinnumbersothatmediapaysnoattentiontothemB.stilluseoldwordslikeSirintheireverydaylifeC.includethehereditaryaristocracyD.referonlytotheroyalfamily【答案】C32、Itookmyticket,andmarchedproudlyuptheplatform,withmycheeses,thepeople__________respectfullyoneitherside．A.fellbackB.fallingbackC.beingfallenbackD.havingfallenback【答案】B33、Passage1A.ArbitrarinessB.VaguenessC.MisunderstandingD.Controversy【答案】B34、Thesituationalapproachisagrammar-basedlanguageteachingmethodwhichfocuseson________.A.grammarandvocabulariesB.orallanguageandsentencepatternsC.speakingandlisteningD.pronunciationandspeaking【答案】B35、請閱讀Passage2，完成第小題。A.LimitedB.IntimidatingC.VerybroadD.Ratherexciting【答案】B36、Duringclass,theteacherdrawsaflowchartontheblackboardtoshowthestructureanditsinnerconnectionofapassage.Whatclassdoyouthinkisitmostpossiblebe?A.WordclassB.ReadingandspeakingclassC.GrammarclassD.Phoneticsclass【答案】B37、Inthecollege-admissionswars,weparentsarethetruefighters．We'repushingourkidstogetgoodgrades,takeSATpreparatorycoursesandbuildresumessotheycangetintothecollegeofourfirstchoice．I'vetwicebeentothewars,andasIsurveythebattlefield,somethingdifferentishappening．Weseeourkids'collegebackgroundasaprizedemonstratinghowwellwe'veraisedthem．Butwecan'tacknowledgethatourobsessionismoreaboutusthanthem．Sowe'vecontrivedvariousjustificationsthatturnouttobehalf-truths,prejudicesormyths．Itactuallydoesn'tmattermuchwhetherAaronandNicolegotoStanford．A.GettingintoPh.D.programsmaybemorecompetitivethangettingintocollegeB.Degreesofprestigiousuniversitiesdonotguaranteeentrytograduateprograms,C.GraduatesfromprestigiousuniversitiesdonotcaremuchahouttheirGREscoresD.Connectionsbuiltinprestigiousuniversitiesmayhesustainedlongaftergraduation,【答案】B38、Whatmaximisfloutedinsuchextremeexamplesoftautologiesas"Boysareboys",and"Liesarelies"?A.ThemaximofquantityB.ThemaximofqualityC.ThemaximofrelevanceD.Themaximofmanner【答案】A39、TheBritishMedicalJournalrecentlyfeaturedastrongresponsetowhatwasjudgedaninappropriatelylenientreactionbyamedicalschooltoastudentcheatinginanexamination.A.themedicalprofessionisbasedontrustB.thereiszerotoleranceofcheatinginmedicineC.themedicalprofessiondependsonthegovernmentD.cheatingexistsextensivelyinmedicalschools【答案】A40、MuchofthedebateonanongoingsocietyinChinahasfocusedontheextendedfamilies__________thenumberof"empty-nets"isgrowingbythemillionseveryyear．A.thatB.whenC.whereD.which【答案】C41、Passage2A.ContradictwithB.IntegrateintoC.SeparatefromD.Relatewith【答案】B42、Whichoffollowingisthemostcontrolledactivity?A.ActingoutadialogueB.***************C.ReadingaloudadialogueD.Exchanginginformation【答案】C43、TheBritishMedicalJournalrecentlyfeaturedastrongresponsetowhatwasjudgedaninappropriatelylenientreactionbyamedicalschooltoastudentcheatinginanexamination.A.Family,cultureandsocietyplayanactivepartB.BadschoolenvironmentistheleadingcauseofstudentcheatingC.Parentsarealwaystoblamefortheirchildren'scheatingbehaviourD.CheatingexistsprimarilybecausestudentslearnbadthingsfromTV【答案】A44、Ingrammarpractice,substitutionand__________drillsaremostfrequentlyusedin?mechanicalpractice.A.meaningB.matchingC.correctionD.transformation【答案】D45、請閱讀短文，完成此題。A.RepetitionsB.MiseryC.ComplaintsD.Setbacks【答案】D46、Thatfamousscientisthadavery__________mindasachildandattheageoftenheperformedhisfirstexperiment.A.mechanicalB.consciousC.impressionableD.inquisitive【答案】D47、Ifateacherattemptstoimplementthetop-downmodeltoteachlistening,he/sheislikelytopresent__________.A.newwordsafterplayingthetapeB.newwordsbeforeplayingthetapeC.backgroundinformationafterplayingthetapeD.backgroundinformationbeforeplayingthetape【答案】D48、Themaindifferencebetween/m/,/n/,and/?/liesin（）.A.mannerofarticulationB.sounddurationC.placeofarticulationD.voicing【答案】C49、Fromtheprospectiveoftraditionalapproachofsyntax,nounhasthecategoriesofnumber,genderand__________.A.aspectB.caseC.tenseD.voice【答案】B50、WhichofthefollowingtasksfailstoencourageactivelanguageuseA.RecitingatextB.BargaininginashopC.WritinganapplicationletterD.Readingtogetamessage【答案】A大題（共10題）一、下面片段選自某高中英語課堂教學(xué)實(shí)錄。T:Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedaboutsomeverbsyesterday.NowI’dliketoseewhetheryouhavelearnedtousethem.Areyouready?Ss:Yes.T:Listen!Yesterday,youweregoingtoplayfootballafterschoolwhenitbegantorain,soyoudidn’tdoit.Canyoudescribeitwiththeword“prevent”?Whowouldliketohaveatry?S1:Wedidn’tplayfootballyesterdaybecauseasuddenrainpreventedus.T:OK.Butwouldyoupleasebeginyoursentencewith“Thesuddenrain…”?Who’dliketotry?S2.Thesuddenrainpreventedustoplayfootballyesterday.T:Oh,youaresoquick,andyouarealmostright.Dowesay“preventsomebodytodosomething”or“preventsomebody…”S3:Oh.Thesuddenrainpreventedusfromplayingfootballyesterday.T:Perfect.Let’sreadS3’ssentencetogetherandremembertheverbpatternof“prevent”,OK?根據(jù)該教學(xué)片段回答下面四個(gè)問題：(1)該教師采取了什么方式引出復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容？（5分）(2)當(dāng)該教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全掌握所學(xué)內(nèi)容時(shí)，采取了什么補(bǔ)救方法？(5分【答案】(1)該教師采用了提問的方式引出復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容。為了檢測學(xué)生是否掌握所學(xué)動詞“prevent”的用法，該教師創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生回答問題，達(dá)到使學(xué)生鞏固單詞、學(xué)以致用的目的。(2)該教師用的補(bǔ)救方法為提示法。該教師的初衷是讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用“preventsb.fromdoingsth．”結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生未能使用此用法時(shí)，該教師用句子的開頭部分“Thesuddenrain…”來提示學(xué)生說出完整的句子以達(dá)到鞏固該動詞用法的效果。(3)這種補(bǔ)救方法的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：①具有啟發(fā)性，能促進(jìn)學(xué)生積極思考。在詞匯鞏固教學(xué)中，教師通過提示部分相關(guān)信息啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)單詞的相關(guān)用法，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識，使之印象更深，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。②具有針對性，能節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)。“preventsb.fromdoingsth．”是“prevent”的重要用法。該教師帶領(lǐng)學(xué)生鞏固此用法，重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)，注重實(shí)效，做到了有的放矢。(4)復(fù)習(xí)鞏固所教內(nèi)容還可以采用的其他兩種方法：①測試法。教師可以將帶有“prevent”的句子改編成填空題或選擇題對學(xué)生進(jìn)行測試，測試結(jié)束后可帶領(lǐng)學(xué)生朗讀完整的句子．鞏固“preventsb.fromdoingsth.”的用法。此方法可以加深學(xué)生對該詞的記憶和理解。②對比法。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，想出與“prevent”相關(guān)的詞組及例句，如“avoiddoingsth．，，“preventsb.fromdoingsth.”等，并對比區(qū)分不同動詞的用法。該方法能夠激發(fā)學(xué)生的思考、活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固知識的目的。二、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面是兩位教師的課堂教學(xué)片段：Unit1學(xué)習(xí)的是比較級，其中有三個(gè)單詞：fat(ter)，strong(er)，heavy(heavier)片段一：老師甲在講到fat這個(gè)詞時(shí)，讓學(xué)生來造句，有很多學(xué)生站起來，說了這樣一句：Student：LiMingisfatterthanhie．Teacher：Why?Student：He’sheavierthanme．全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生很難為情，但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來：Teacher：ButIdon’tthinkhe’Stoofat．He’Sstron9．片段二：老師乙在教完這一課的內(nèi)容后，組織學(xué)生尋找合作對象自編對話，一名學(xué)生站了起來想找一位較胖的學(xué)生來擔(dān)任“比較對象”。有一位長得胖乎乎的學(xué)生自告奮勇站起來，于是發(fā)生這樣一段對話：Studentl：Whoisfatterthanme?Student2：Iam．Iamfatterthanhim．Teacher：Good!Ithinkyouarefatter．Youaretherightperson!【答案】(1)兩位老師在處理一個(gè)相同的話題時(shí)運(yùn)用了兩種截然不同的方法，毋庸置疑，前者的處理有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而后者的處理則會對心理比較脆弱的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。(2)教學(xué)中總是會碰到一些意外，它們是教學(xué)中的不確定因素，它的產(chǎn)生在學(xué)生的情理之中，教師的意料之外。如何巧妙地處理，直接關(guān)系到師生間的良好互動和教與學(xué)的有效結(jié)合。上述案例中，第一位教師巧妙地避開了該學(xué)生的尷尬和自卑，用一個(gè)“strong”把學(xué)生的短處變成閃光點(diǎn)，把課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。由開放的導(dǎo)入而生成的豐富的學(xué)生資源，打破了舊課堂秩序的平衡，教師要在變動不已的課堂中發(fā)現(xiàn)、判斷、整合信息，隨時(shí)把握有價(jià)值的意外，推動教學(xué)的發(fā)展與生成。保護(hù)學(xué)生開口說英語的積極性，保護(hù)學(xué)生上課時(shí)愉悅的心情．學(xué)生們才能最大限度地發(fā)揮潛能，不受限制地發(fā)揮想象力，才會有創(chuàng)造語言的欲望，我們的教學(xué)才會有一石數(shù)鳥的意外收獲。(3)語言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作以及相互支持的人際關(guān)系．而這種關(guān)系時(shí)刻都受到彼此情感的影響。恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系，同時(shí)還可以創(chuàng)建一種和諧的語言活動氛圍，努力產(chǎn)生浸潤性的效果，讓學(xué)生愉快地沉浸在英語的氛圍中。在課上，教師要善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，注意言語的導(dǎo)向，建立融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉快。三、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。簡述進(jìn)行短文聽寫（dictation）的目的（6分）與三個(gè)基本步驟（6分）。寫出短文聽寫的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)（4分）和一個(gè)缺點(diǎn)（4分）?！敬鸢浮?.目的：短文聽寫是一種重要的教學(xué)手段和測試項(xiàng)目，用于測試評估應(yīng)試者輸入(聽)和輸出(寫)的綜合能力。2.三大步驟：一、瞻前顧后，預(yù)測內(nèi)容在聽短文的錄音之前，考生要快速瀏覽短文，對全文的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，并對將要填寫的詞或詞組進(jìn)行預(yù)測。在瀏覽短文時(shí)，重點(diǎn)要看每段的第一句，因?yàn)榻^大多數(shù)的英文寫作中都會先有一個(gè)主題句，再引出下文的內(nèi)容，把握好主題句，有助于預(yù)測空缺處的內(nèi)容。在瀏覽短文的過程中，需要運(yùn)用平行結(jié)構(gòu)預(yù)測所填內(nèi)容，根據(jù)空前后的詞推測該空在句中的作用，進(jìn)而預(yù)測其詞性。二、集中精神，逐次填空短文聽寫部分的錄音一般會放三遍，每一遍都有不同的作用：錄音放第一遍時(shí)，跟著錄音走，邊聽邊記下能填出的空，如果要填寫的單詞較長，可以暫時(shí)簡寫;錄音放第二遍時(shí)，重點(diǎn)聽第一遍沒有聽出來的詞或詞組，盡量把所有空都補(bǔ)齊，把第一遍沒有寫完整的單詞補(bǔ)充完整;錄音放第三遍時(shí)，要核對已經(jīng)填出的詞或詞組，對于前兩遍沒有聽出的單詞要盡可能地聽出來。三、檢查細(xì)節(jié)，確保正確在錄音放完之后，一定要注意檢查已填內(nèi)容，排除因?yàn)榇中幕蚬P誤而造成的錯(cuò)誤，如字母大小寫、單詞拼寫、名詞單復(fù)數(shù)和主謂一致等。3.優(yōu)點(diǎn)：對于要考查的詞匯，短語和語法能夠清楚地判斷考生的掌握情況，比如動詞三單，名詞單復(fù)數(shù)等問題。缺點(diǎn)：相對于聽一段聽力材料，后用自己的語言答題這種題型來說，短文填空不能考查學(xué)生自我語言組織和輸出能力。對于考生更高聽力綜合運(yùn)用能力無法很好地考查。四、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。什么是課堂總結(jié)它的作用是什么請具體說出兩種課堂總結(jié)方法并舉例?！敬鸢浮?1)課堂總結(jié)是在完成教學(xué)任務(wù)的終了階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。它常用于課堂的結(jié)尾。(2)課堂總結(jié)的作用：①歸納總結(jié)。通過總結(jié)，可以使課堂上學(xué)到的知識系統(tǒng)化，利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，并把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)。為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)②引導(dǎo)探索。課程結(jié)束時(shí)，可在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展知識面，引起學(xué)生更濃厚的興趣，開拓創(chuàng)造性思維；必要時(shí)可提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生課下探索答案。(3)課堂總結(jié)方法：①延伸法：將課內(nèi)知識向課外知識延伸，拓展學(xué)生的知識面。新課程倡導(dǎo)對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，因此教師可以在課堂小結(jié)時(shí)巧妙設(shè)計(jì)一些課外活動題。比如人教版八年級上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教給了學(xué)生如何制作奶昔、沙拉、爆米花、面條及三明治。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何用英語描述制作食品。在課堂小結(jié)時(shí)可以給學(xué)生布置兩個(gè)課外題——用英語描述制作粽子和用英語表達(dá)不同的烹飪方式，并且讓學(xué)生在下節(jié)課進(jìn)行比賽。很多學(xué)生通過課外查閱資料都獲得了答案，雖然這些內(nèi)容并不是書本上的知識，但通過探究，學(xué)生的視野及知識面都得到了拓寬。②懸念法：在老師幫助學(xué)生梳理完知識點(diǎn)后根據(jù)課文內(nèi)容提出疑問，讓同學(xué)們帶著思考問題離開課堂。因?yàn)檎n堂的結(jié)束并不是完結(jié)，而是一個(gè)新的開始，此種方法還有利于下一節(jié)課的教學(xué)，可幫助老師順利導(dǎo)入新課。比如人教版七年級下冊Unit12Don’teatinclass．SectionB第一節(jié)課后，教師可以用下列話語設(shè)置新的懸念：“Todaywetalkedabouteveryone’sfamilyrules．WeseetheysometimeshelpbutsometimesannoyUSalot．AndthereisagirlcalledZhaoPeiwhohasthesameproblem．WhatareherfamilyrulesDoesshelikethemorhatethemWhatwillshedowiththemWewillreadherstorytomorrow．”以提問的方式引起學(xué)生們的好奇心．讓他們進(jìn)行思考．為下堂課的學(xué)習(xí)做鋪墊。五、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。下面是某初中老師對IfIbecomeanathlete，willIbehappy?閱讀課的目標(biāo)陳述。①語言技能目標(biāo)：能根據(jù)標(biāo)題預(yù)測文章大意；能充分使用略讀(skimming)、尋讀(scanning)、總結(jié)(summarizing)等閱讀微技巧。②語言知識目標(biāo)：知道如下重點(diǎn)詞匯和短語：professional，chance，charity，injured,make?aliving(by)doing／asa…，allthetime，haveadifficulttimewith／doing。③情感態(tài)度目標(biāo)：了解專業(yè)運(yùn)動員的幸福與艱辛，知道每一種工作都有其好處與不足。④學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能在辯論中積極與小組成員合作。⑤文化意識目標(biāo)：知道中西方著名專業(yè)運(yùn)動員的奮斗史。根據(jù)上面的信息，從下面三個(gè)方面作答：(1)從目標(biāo)建構(gòu)和陳述兩個(gè)角度，評析該教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)缺點(diǎn)。(12分)(2)對不合理的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改。(8分)(3)簡述教師應(yīng)如何確定教學(xué)目標(biāo)。(10分)【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：①該教師的教學(xué)目標(biāo)陳述充分展示了教師對發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的課程理念的理解與運(yùn)用。②目標(biāo)陳述較為規(guī)范，采用了行為目標(biāo)的陳述方法，用學(xué)生“知道什么”和“能做什么”的句式陳述目標(biāo)。行為主體是學(xué)生，有明確的行為動詞，如知道、預(yù)測、了解、辯論等。部分目標(biāo)陳述說明了行為條件，如“根據(jù)標(biāo)題”“在辯論中”等；也說明了表現(xiàn)程度，如“充分”“自由”等。缺點(diǎn)：①語言知識目標(biāo)中“知道如下重點(diǎn)詞匯與短語”，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)中“能在辯論中積極與小組成員合作”不夠具體，比較籠統(tǒng)。②文化意識目標(biāo)不夠具體，如具體知道哪些中西方著名運(yùn)動員的奮斗史。(2)語言知識目標(biāo)：在語境中正確理解和掌握單詞和詞組“professional，chance，charity，injured，makealiving(by)doing／asa…，allthetime，haveadifficulttimewith／doing”。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：懂得看待問題要一分為二，看清事物的利弊，并在辯論中積極與小組成員合作，主動與他人交流。文化意識目標(biāo)：知道中國著名專業(yè)運(yùn)動員林書豪的奮斗史。(3)確定教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況。首先，課程標(biāo)準(zhǔn)是確定教學(xué)目標(biāo)的綱領(lǐng)。教師必須研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明晰課程總目標(biāo)，熟知其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)目標(biāo)來構(gòu)建具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。其次，教師應(yīng)認(rèn)真分析教材。教材是教學(xué)任務(wù)的主要來源，教學(xué)必須要完成教材規(guī)定的基本教學(xué)任務(wù)。教材對教學(xué)重點(diǎn)的規(guī)定性決定了確定教學(xué)目標(biāo)必須建立在分析教材的基礎(chǔ)之上。再次，教師應(yīng)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)針對學(xué)生的群體特點(diǎn)和個(gè)體差異，依據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)目標(biāo)。六、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。下列兩個(gè)教學(xué)片段選自某初中課堂實(shí)錄，閱讀后回答問題。片段一S1：HaveyoueverbeentoParis?$2:No,Ihaven't.Haveyou?S1:Yes.It'swonderful.$2:Howlongdidyoustayed?S1:Oneweek.$2:Thebuildingsarebeautiful,yes?S1:Yes,andthestreets...theriver...$2:Ah.HaveyoueverbeeninRome?S1:IstheNeonbiggerthantheChevy?$2:Yes,itis.IstheLexuscheapthan...【答案】(1)片段一屬于流利性訓(xùn)練。片段二屬于準(zhǔn)確性訓(xùn)練。(2)片段一屬于流利性訓(xùn)練，因?yàn)檎Z段中出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤，如Howlongdidyoustayed明顯不符合語法規(guī)范。但并沒有及時(shí)糾正過來，可見其側(cè)重的是對語言流利性的訓(xùn)練，而非語言精確性訓(xùn)練。片段二屬于準(zhǔn)確性訓(xùn)練，因?yàn)檎Z段中出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤，而教師立即引導(dǎo)學(xué)生糾正了錯(cuò)誤，如S2：Yes，itis．IstheLexuscheapthan…T：Cheap…S2：IstheLexuscheaperthantheChevy由此可見此段側(cè)重對語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，而弱化了流利性。(3)①流利性訓(xùn)練利：使學(xué)生英語口語流利，增強(qiáng)其自信心。弊：經(jīng)常出現(xiàn)不流利的英語，語法等常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響其英語寫作的準(zhǔn)確性。②準(zhǔn)確性訓(xùn)練利：使學(xué)生在說英語時(shí)隨時(shí)注意語法使用的正確性，使其在語言表達(dá)上精確恰當(dāng)。弊：因?yàn)樘P(guān)注準(zhǔn)確性，時(shí)常會糾正錯(cuò)誤而導(dǎo)致口語不流利，因而導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)槌７稿e(cuò)誤而自信心下降。七、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面是某教師的課堂教學(xué)片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice.Yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.T:Wheredidshebuyit?S:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請根據(jù)所給材料回答下列三個(gè)問題。(1)學(xué)生在對話中的語言錯(cuò)誤是什么?(6分)(2)該教師采用什么方式來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤?效果如何?(12分)(3)教師還可以采用哪些方式糾錯(cuò)?請舉例說明。(12分)【答案】(1)該學(xué)生犯了13語語法錯(cuò)誤，用錯(cuò)了動詞過去式的形式。即Mymumbuyedthedressforme.buyed→bought，Shebuyeditintown.buyed→bought。(2)該教師采用了重述法(Recasts)來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。教師對學(xué)生語言表達(dá)中的錯(cuò)誤進(jìn)行了含蓄糾正。即先進(jìn)行部分肯定之后用正確的語言重述學(xué)生的表達(dá)，不指出錯(cuò)誤，而通過不同的語氣(如反問)、語調(diào)、眼神、動作等，讓學(xué)生自己意識到自己的錯(cuò)誤。此糾錯(cuò)技巧對于糾正學(xué)生口語中的語法錯(cuò)誤比較有效。(3)①直接糾錯(cuò)法(ExplicitCorrection)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語言錯(cuò)誤時(shí)，教師打斷語言訓(xùn)練或?qū)嵺`活動，對其錯(cuò)誤予以正面糾正(說出正確的語言形式。并讓學(xué)生改正)。這種糾錯(cuò)方式常用于旨在讓學(xué)生掌握正確的語言形式而進(jìn)行的機(jī)械操練或側(cè)重語言精確輸出的各種練習(xí)中。教師可用以下課堂用語：Youshouldsay…/No，youshouldn’tsaythat…/Readafterme./Payattentionto…/Oh，youmean…，Wedon’tsay…inEnglish，wesay…等，例如：T：Whatdidyoudolastnight?S：Igotoseeamoviewithmyparents.T：Oh.Youshouldsay“Iwenttoseeamoviewithmyparents”.S：Oh.sorry.1wenttoseeamoviewithmyparents.②強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)法(Pinpointing)教師重復(fù)學(xué)生的話.有意重讀并拖長出錯(cuò)部分的發(fā)音或用升調(diào)以表示特別強(qiáng)調(diào)。這種方法常用于學(xué)生的自我糾錯(cuò)。這樣既能糾正學(xué)生的口語錯(cuò)誤，保證學(xué)生順利進(jìn)行口頭敘述，又能顧及學(xué)生的自尊心，促進(jìn)他們參與口語活動的積極性。例如：T：Wheredidyougoonvacationthissummer?S：IgotoHongKongformyvacation.T：YougotoHongKong?八、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。一位教師在英語教學(xué)過程中，按照聽、說、讀、寫順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，強(qiáng)調(diào)模擬、重復(fù)、記憶和句型練習(xí)，極力避免學(xué)生出現(xiàn)語言錯(cuò)誤。請問該教師采用了什么教學(xué)法?該教學(xué)法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?【答案】該教師采用了聽說法。(1)聽說法的優(yōu)點(diǎn)：①重