人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)-表格

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題色彩的冷與暖

1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

教2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

學(xué)3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

目

標(biāo)

教體驗(yàn)色彩給人的不同感受

學(xué)知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

重

難

點(diǎn)

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、

溫暖的景色、物體）

②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；二次備課

寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）

③小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富

畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，

表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

教二、創(chuàng)作階段：

學(xué)

①提出作畫要求：

過

、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

程A

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的

難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比

較明確。

顏色：1.暖：黃、紅、橙

2.冷：綠、藍(lán)、紫

色彩的冷暖

板

顏色：1.暖：黃、紅、橙

書

2.冷：綠、藍(lán)、紫

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題色彩的調(diào)色板

1.初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。

教2.能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。

學(xué)3.意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。

目

標(biāo)

教1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色；

學(xué)

2.增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣；

重

3.增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。

難

點(diǎn)

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來(lái)的？

①找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特

定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫具里有沒有這個(gè)顏色？

②學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引二次備課

出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的

興趣。

③小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约?/p>

的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

教

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子

學(xué)

過體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

程3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，

告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫面

B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)

盡到學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。

畫家的調(diào)色盤

板三原色

書

混合

設(shè)

計(jì)展示

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題生活中的線條

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

教2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用

學(xué)學(xué)過的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。

3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬

1:1

標(biāo)菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。

教重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。

學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。

重

難

點(diǎn)

（活動(dòng)一）

1、（拿出一半的蘋果）原來(lái)蘋果里也有紋樣，那我們又如何

用畫筆把它畫下來(lái)呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的外形二次備課

（2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用

概括的線條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白

菜呢，我們又如何來(lái)畫呢？（師簡(jiǎn)單板畫）

教3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖▋扇艘粋€(gè)，

學(xué)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為

過4、表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)

程示范。

（活動(dòng)二）

1、下面我們將用色彩來(lái)表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片

或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再

加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示

橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色出示作業(yè)要求：用主

色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美

觀和和諧。

4、學(xué)生作畫。師巡視

評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相

框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。

3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、

線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾

的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如

果有興趣的話可以在課余時(shí)間做做或者畫畫。（時(shí)間多得話，

可以嘗試自己的水果，也可以請(qǐng)聽課老師嘗）

蔬果的剖面

板

剖面：1.形狀2.顏色3.聯(lián)系

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題生活中的線條

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生

教的靜止和流動(dòng)的感覺。

學(xué)2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

1:1

標(biāo)

教感受線條的動(dòng)與靜。用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。

學(xué)

重

難

點(diǎn)

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

師小結(jié)：板書一一線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書）一一線二次備課

條的動(dòng)與靜三、講授新課：

1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），

說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和

地平線是靜止的直2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和

動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

教師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。

學(xué)以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

過

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

程

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條

與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖+直=溫暖、平和

暖+曲=熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷+曲=寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷+直=單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)

用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感

覺并上色。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予

表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)

點(diǎn)？

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷

麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一

個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題節(jié)奏的美感

1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

教2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

學(xué)

1:1

標(biāo)

教對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解

學(xué)用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

重

難

點(diǎn)

一、感受節(jié)奏

1、聽一一“貝多芬第五交響曲一一命運(yùn)”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別

二次備課

墅中花草的間隔

栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的

重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？

生……（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感

教較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題''美術(shù)

學(xué)

的節(jié)奏”

過

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

程

生……

5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏

的圖形。

二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的

節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種

的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……2、師：生活中處處

有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、

小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自己的情感，

創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。三、表現(xiàn)節(jié)

奏

作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的

節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵

詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感

受。

布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)

奏。

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題最受尊敬的人

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特

教征。

學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。

1:1

標(biāo)

教

學(xué)人物特征的描繪

重

難

點(diǎn)

一、導(dǎo)入

1、師問：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？

學(xué)生四答……師：引導(dǎo)……

二次備課

你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？

學(xué)生討論回答……師；

引導(dǎo)……

2、板書《受尊敬的人》

二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。

學(xué)生討論……師巡視參與。

教1.學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、竄人、

學(xué)醫(yī)生、警察等...

過2.掌生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是受尊敬的人，為什么受尊敬？

程3.學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……

三、教師小結(jié)：

老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社

會(huì)上的尊敬！

學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)…最受尊敬

的人

警察保衛(wèi)人民生命安全

醫(yī)生救死扶傷治病救人

農(nóng)民民以食為天

教師教書育人為人師表

清潔工辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境

工人制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切……

播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？

1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背

景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、

農(nóng)民、工人、清潔工……啟發(fā)學(xué)生根據(jù)職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生活動(dòng)回答……師：引導(dǎo)……

二、引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？

用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）

師：引導(dǎo)……

三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據(jù)自己的感受繪、制一幅受尊敬的人。

（表現(xiàn)手法不拘））

四、課堂巡視指導(dǎo)。

1、幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，應(yīng)設(shè)置背景。

2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題今天我值日

教1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

學(xué)2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

1:1

標(biāo)

教

學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到值日包含的是一份責(zé)任

重難點(diǎn)：將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現(xiàn)出來(lái)

難

點(diǎn)

1.引導(dǎo)

1師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰(shuí)？

（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶

等工作）

學(xué)生看完后，回答問題。二次備課

根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。

將制作好的題目貼于黑板上。

2.新授

觀察力大考驗(yàn)：說(shuō)一說(shuō)方老師剛剛都干了哪些值日工作？

除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用

表演的方式示范給大家看看。

教除了在教室里值日，還在哪里做過值日？

學(xué)一分鐘記憶力大考驗(yàn)：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值

過

日時(shí)的動(dòng)作，用手中的黑筆將動(dòng)作記錄下來(lái)，看看誰(shuí)畫得最

程

生動(dòng)。

1）想想說(shuō)說(shuō)為什么你們能畫得如此生動(dòng)，有什么

秘訣？（仔細(xì)觀察）

2）老師也想學(xué)學(xué)你們畫畫，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)

作，老師在實(shí)物投影

儀上當(dāng)場(chǎng)示范。

你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？

作業(yè)

1）思考問題：你想和誰(shuí)在哪里干什么值日工作？

1)討論后完成作業(yè)(放音樂)

2)巡回指導(dǎo)

3)作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺(tái)展示作品，

請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里或提出意

見

2、總結(jié)

同學(xué)們認(rèn)真地做值日，給我們換來(lái)了清潔的

學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要注意愛護(hù)勞動(dòng)果實(shí)，不破壞衛(wèi)

生。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題趣味游樂園

教在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來(lái)的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀

學(xué)的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

1:1

標(biāo)

教

學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。

重教學(xué)難點(diǎn)：突出游樂園的好玩。

難

點(diǎn)

1.情景導(dǎo)入：

課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.探究交流：

(1)討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項(xiàng)目

讓你覺得特別好玩？二次備課

師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂園

的感受。

(2)游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以

通過哪些方面體現(xiàn)？

教①游樂園項(xiàng)目的多樣性

學(xué)②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)

過的他們的感受。

程③齊全的配套設(shè)施

④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體

會(huì)他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊

全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場(chǎng)的

好玩。

3.探究啟發(fā)。

（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？

小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。

（2）作品欣賞、探討。

A表現(xiàn)內(nèi)容

①表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場(chǎng)景。

②寫實(shí)或大膽想象

B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

4.創(chuàng)作體驗(yàn)。

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園。

5.展示評(píng)價(jià)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題彩墨世界

教鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨

學(xué)畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)

能力。

1:1

標(biāo)

教

學(xué)努力使創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的

重水墨畫創(chuàng)作語(yǔ)言。

難

點(diǎn)

（―）教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：收藁動(dòng)而（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫

動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、

材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫動(dòng)物），

鉛筆、水墨畫工具、材料等。二次備課

（二）教學(xué)流程

1、引導(dǎo)

教師出示2幅動(dòng)物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)

學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來(lái)畫的？

教畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？

學(xué)（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點(diǎn)自由

過揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，

程富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒

勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生

突出感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。

【通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的

作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)

水墨畫動(dòng)物的濃厚興趣。］

2、發(fā)展階段

（1）欣賞?探究

大屏幕出示一組水墨畫動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生

進(jìn)行欣賞、探究

大屏幕出示一組水墨畫動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)

學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。

指導(dǎo)賞析《快樂的小猴》等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮

毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”［1］的表現(xiàn)

要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上

能擦出又干又毛的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆

勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)

學(xué)生大膽操練、理解掌握。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題我是汽車設(shè)計(jì)師

引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車美感，

教

在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地

學(xué)

1:1動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

標(biāo)

教通過對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車地草圖.

學(xué)創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。

重

難

點(diǎn)

1、引導(dǎo)階段：激趣引入

在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車之前，先讓學(xué)生欣賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)

的蒸汽汽車），主要是讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)

生興趣。

2、發(fā)展階段：欣賞與探索二次備課

（1）學(xué)生觀察自己帶來(lái)的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土

車等等），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車的共同點(diǎn)，它們的基本造型

是什么樣？都有什么用途？

（2）教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

教（都有車頭一掌握方向。輪子一圓形一行走，車身有長(zhǎng)方形

學(xué)或不規(guī)則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等）

過（3）欣賞課件中的汽車，進(jìn)行討論、交流：

程△請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。上借助動(dòng)物、交通

工具、建筑物的外型進(jìn)行改裝，造型較抽象。

（4）欣賞其他同學(xué)作品，開拓學(xué)生的思維：

△在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)

計(jì)自己的汽車

（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，

并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

學(xué)生思考假如你是汽車設(shè)計(jì)師，打算用什么方法、材料

設(shè)計(jì)？

小組同學(xué)交流討論

可以先在畫面上設(shè)計(jì)汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）

大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。

4、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)：（請(qǐng)用水彩筆直接勾畫）

教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)意的作品。

5、展示、評(píng)價(jià)、反思：

△師生評(píng)價(jià)作品，一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提

出建議。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題擬人的形象

通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡

教

通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

學(xué)

1:1

標(biāo)

教通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。

學(xué)

重

難

點(diǎn)

一、激趣導(dǎo)入

1探究擬人化卡通的造型：組織學(xué)生把搜集下馬看花圖

片及實(shí)物在各組交流。研究文具或其他用品的形狀、功能。研

究擬人化的卡通形象的色彩。

2.師生交流資料。二次備課

二、提問深入

1.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他

用

3.研究文具或其他用品的形狀、功能。

4.研究擬人化的卡通形象的色彩。

教

三、結(jié)合生活，動(dòng)手操作。

學(xué)

過1.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

程2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用

品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用

品的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形

象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？

怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？

倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人

五、總結(jié)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題精美的郵票

教1.通過欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力

1:1

標(biāo)

教設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

學(xué)

重

難

點(diǎn)

一.謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題

1.師：聽說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓

你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地

朋友要談心，必須請(qǐng)他當(dāng)差使。二次備課

2.揭示主題（課件展示：郵票）

請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票

的來(lái)源及中國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)間、怎樣誕生的。

師：過去是“一封家書抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過

通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭?/p>

道是從哪個(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么？

教生1：因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會(huì)看郵票。

學(xué)

生2：因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。

過

生3：因?yàn)猷]票上有寫中國(guó)郵政。

程

生4：因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片。現(xiàn)在通訊

發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們

就來(lái)認(rèn)識(shí)（課件展示）“精美的郵票

二.授新課。

1.觀察、欣賞郵票的特點(diǎn)：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

小組討論，選出代表回答。生1：郵票有齒孔。還有多少錢。

師：那叫面值。

生2：郵票上有時(shí)間。

生3：那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。

生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏

色形成強(qiáng)烈、的對(duì)比，有跳躍的視覺效果。

師（總結(jié)）：同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)

行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)

成了郵票的基本要素。

師：郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎？請(qǐng)看

屏幕

（播放《新中國(guó)郵票全集》片段）

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)

物。有的是畫的，有的是剪紙。

生2：郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小

小的郵票上。

生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變

形。

布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題精美的郵票

1.通過欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

教2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力

學(xué)

1:1

標(biāo)

教設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

學(xué)

重

難

點(diǎn)

1.提出設(shè)計(jì)要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自

己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)

要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

生1：我準(zhǔn)備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護(hù)地球。畫紙豎放。二次備課

用空心字

生2：我喜歡卡通，要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫紙豎放。

用彩色字。

生3：我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩的郵票。畫

紙橫放。用空心字。

生4：我們兩個(gè)人合作，設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙，

教剪一只馬。

學(xué)2.提出作業(yè)要求（課件展示）

過圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾

程

性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合

理

3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)

教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)

生及時(shí)給予鼓勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提

醒。40展示評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班

同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張？為什么？

（2）作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有

什么改進(jìn)的地方？

5.教師總結(jié)、拓展：

今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今

天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有其他的，同

學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題規(guī)劃每一天

1.1匕學(xué)生知道新年一年的開始，是人們非常高興的事情。

教2，.通過手工制作新年掛歷，了解每年的重要時(shí)間與節(jié)日，進(jìn)而熱愛大

學(xué)自然、熱愛生活，并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美。

1:1

標(biāo)

教重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作日歷、知道日歷的用處。

學(xué)難點(diǎn)：制作日歷的美觀性和實(shí)用性的結(jié)合。

重

難

點(diǎn)

一、了解年歷：

1.孩子們，你們最喜歡的節(jié)日是什么？（猜到了，一定

是“六一”兒童節(jié)，那你們知道六?一兒童節(jié)是星期幾嗎？）

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些舊年歷，然后告訴老師你覺得

這些舊年歷有什么用途呢？學(xué)生總結(jié)：（它可以幫助我們查二次備課

找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等，方便人們計(jì)劃安排好自己的生活、

工作,,”）

3.年歷不但和我們的生活分不開，而且有些年歷還非常

漂亮呢！所以我們可以好好珍藏，作紀(jì)念。2013年即將過去，

雖然我們可以留住2013年精美的年歷，可我們能留住匆匆而

過的歲月嗎?看著這一本本年歷，你有什么感想？（我們應(yīng)當(dāng)

教

好好珍惜時(shí)間）

學(xué)

過4.那好，讓我們抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家

程里的年歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的.我們能

不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢？那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)

親手做年歷。

出示課題：做年歷

二、作品展示，激發(fā)情趣今天老師帶來(lái)了一些自己制

作的年歷，請(qǐng)仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼

在黑板上）

這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹葉采集回來(lái)后，

先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成

2.吹塑紙貼畫這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）哪

這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）它們是用什么材料制作

的呢？（吹塑紙）這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再

拼貼在卡紙上制成的。

3.線織相框這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑

紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細(xì)毛

線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背

面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片4.卡紙

畫：（梅花鹿和小松鼠）看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大

家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言）這張賀卡是用彩色筆直接在卡片

紙上作畫制成。5.布貼畫：（蝴蝶、柳樹）仔細(xì)看看，這

是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？

三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的

年歷。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題給您提個(gè)醒

1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方

教法；

學(xué)

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語(yǔ)言的表

目

標(biāo)達(dá)能

教標(biāo)志的組成形式

學(xué)

重

難

點(diǎn)

一課前準(zhǔn)備

形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐

心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛

書籍的情感。

二引導(dǎo)二次備課

學(xué)生展示帶來(lái)的書籍。

提問，你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。

總結(jié)，一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的

設(shè)計(jì)也非常的重要。

教三發(fā)展階段

學(xué)了解什么是書籍設(shè)計(jì)

過提問:可以對(duì)書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？

程書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖

設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法

等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。二、了解如何設(shè)計(jì)制

作手工書我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加

以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書，手工書更多的體

現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。

1、手工書的裝訂形式與外觀欣賞教科書12頁(yè)，分析這

些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？

裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。

書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書的外

觀設(shè)計(jì)形式多樣。

2、手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)欣賞課本第13頁(yè)圖例。

提問：這些手工書的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的

內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤

空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉等。3、

手工書的設(shè)計(jì)過程欣賞課本第13頁(yè)。

體驗(yàn)實(shí)踐

評(píng)價(jià)總結(jié)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

c

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題

教

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

二次備課

教

學(xué)

過

程

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題

教

學(xué)

II

標(biāo)

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

二次備課

教

學(xué)

過

程

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題

教

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

二次備課

教

學(xué)

過

程

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題

教

學(xué)

II

標(biāo)

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

二次備課

教

學(xué)

過

程

主備人孔利芬年級(jí)學(xué)科四年級(jí)美術(shù)備課時(shí)間

使用人孔利芬課型新授上課時(shí)間

課題

教

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

二次備課

教

學(xué)

過

程

主備人孔利芬