自主學(xué)習(xí)方式影響大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究

自主學(xué)習(xí)方式影響大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究自主學(xué)習(xí)方式是指學(xué)習(xí)者沒(méi)有外部約束，自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多大學(xué)生普遍存在依賴?yán)蠋?、依賴教材，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)的情況。因此，本文選取自主學(xué)習(xí)方式與大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本研究招募大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生50名，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組使用自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)體育課程，對(duì)照組常規(guī)參加授課。實(shí)驗(yàn)周期為4周，每周組織一次測(cè)試。

在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，本研究使用了混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既采用對(duì)照組實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行比較，更重要的是采用了前測(cè)-后測(cè)設(shè)計(jì)和隨機(jī)分組設(shè)計(jì)混合的實(shí)驗(yàn)方法，旨在更好地考察自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果方面的影響，同時(shí)探究學(xué)習(xí)效果的不同來(lái)源。

二、數(shù)據(jù)采集

數(shù)據(jù)采集主要包括兩個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)主要是通過(guò)體育課程的期中考試和期末考試來(lái)獲取的。問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)主要是通過(guò)給參與者使用自主學(xué)習(xí)后調(diào)研問(wèn)卷來(lái)獲取的。

1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集

本實(shí)驗(yàn)采用了期中考試和期末考試來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行評(píng)估，比較兩組實(shí)驗(yàn)效果的不同。其中，期中考試包括籃球、足球、排球、田徑四個(gè)項(xiàng)目的理論測(cè)試和技術(shù)測(cè)試，考察學(xué)生的理論知識(shí)和技術(shù)水平。期末考試則是以形式多樣的考核方式檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。

2.問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)采集

本實(shí)驗(yàn)主要考察學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)成果和自我效能感的變化，因此采用了三份問(wèn)卷：學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷、學(xué)習(xí)成果問(wèn)卷和自我效能感問(wèn)卷。其中學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷采用不同維度的題目來(lái)探索學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，包括自我規(guī)定、目標(biāo)設(shè)定、使用學(xué)習(xí)資源等。學(xué)習(xí)成果問(wèn)卷針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方面進(jìn)行評(píng)估。自我效能感問(wèn)卷探索學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)測(cè)試等方面的信心和自信程度。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果分析

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，在期中考試、期末考試中，自主學(xué)習(xí)組的平均成績(jī)高于對(duì)照組的平均成績(jī)。期中理論考試和技術(shù)測(cè)試分別為86.2和89.8分，對(duì)照組分別是78.4和82分。期末考試自主學(xué)習(xí)組平均成績(jī)是82分，對(duì)照組平均成績(jī)是76分，綜合來(lái)看，自主學(xué)習(xí)組的總體成績(jī)高于對(duì)照組。

2.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，自主學(xué)習(xí)組的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)成果和自我效能感方面的提高程度都高于對(duì)照組。學(xué)習(xí)策略方面，自主學(xué)習(xí)組更能夠根據(jù)自身需求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并靈活地運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，比對(duì)照組更能夠自主地安排其學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)成果方面，自主學(xué)習(xí)組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)都比對(duì)照組高，說(shuō)明自主學(xué)習(xí)方式能夠滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。自我效能感方面，自主學(xué)習(xí)組的學(xué)生更有自信心應(yīng)對(duì)測(cè)試和實(shí)踐。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)研究，可以得出以下結(jié)論：

1.自主學(xué)習(xí)方式能夠提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果。

2.自主學(xué)習(xí)方式具有積極的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)成果和自我效能感方面的影響。

3.大學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)效