學前幼兒園-大班藝術活動：不怕輸?shù)男』疖嚱虒W設計學情分析教材分析課后反思

大班藝術活動：不怕輸?shù)男』疖嚮顒幽繕耍?、感受歌曲流暢，歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法，能創(chuàng)編動作來演唱歌曲。增強歌曲的表現(xiàn)力。2、體驗歌曲中蘊涵的克服困難，不服輸?shù)木?，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。活動準備：《不怕輸?shù)男』疖嚒芬魳稢D，故事內容圖片，火車聲音音效活動過程一、播放火車發(fā)聲音引出課題，進行發(fā)聲練習。1、《小火車》律動，穩(wěn)定情緒，模仿火車發(fā)出的聲音，進行發(fā)生練習。師：小朋友們，我們剛才是乘什么交通工具進入教室的??？那火車的聲音是怎樣的呢，誰來模仿一下？2、用模仿火車聲音的方式進行發(fā)聲練習，重點練習火車叫聲的漸強。二、以講故事的形式引出歌詞內容。1、請小朋友再次欣賞火車的聲音，突然停掉。請小朋友思考？火車怎么啦？故事：從山坡那邊開了了一輛小火車，山坡很高很陡，來到山坡前，他停下了腳步，哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，但小火車是一輛不怕輸?shù)男』疖?，再大的困難我一定不怕輸，嗨呦，加油努力，我想我能，一定會翻過這座又高又陡的小山坡。2、熟悉歌詞,理解歌詞內容，對故事提問:小火車是從哪來的？（小火車怎么做）為什么停下了腳步？（高高的山坡我們怎么表示）這是一輛怎樣的小火車？是怎樣表現(xiàn)不怕輸?shù)?？看到山坡太高，開始小火車心里怎么想，（那我們一起來學學小火車著急的樣子好嗎？）后來他是怎么克服困難的？（那么小火車對自己會怎么說的呢:“我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能”）經(jīng)過了小火車的努力，小火車終于克服了困難，開過了山坡。你們覺得這是一輛怎樣的小火車？請你們?yōu)樾』疖嚾∫粋€名字好嗎？3、教師和幼兒加動作一起朗誦歌詞，突出小火車膽怯，后鼓起勇氣克服困難的心理過程。師：老師這里有一些圖來考考小朋友，你會念嗎？我們加上動作試著念一下吧！

小火車這么勇敢，不怕困難，不放棄不認輸?shù)木翊騽恿诵∨笥押屠蠋?，所以，老師把它編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎？四、幼兒學唱歌曲1、教師范唱第一遍，提問鞏固歌詞內容。師：你在歌曲中聽到了幾次小火車的“嗚嗚”聲？什么時候會發(fā)出嗚嗚聲（引導幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)歌曲前兩句的末尾都有鳴笛聲。）。2、教師范唱第二遍，幼兒插入式的唱“嗚嗚”。師:現(xiàn)在老師需要小朋友合作一下，我來唱歌，你們負責鳴笛，能完成嗎？重點學唱第三，四句，引導幼兒傾聽旋律的連貫流暢和音量的堅強，充分感受小火車不怕輸?shù)男判?。請小朋友學唱小火車著急的心情和加油打氣的信心——要求小朋友把漸強的感覺唱出來。師：哪個聰明的小朋友聽出歌曲的第三四句一共唱了幾遍呢？小朋友答案都不一樣，那需要老師再唱一遍嗎？，這次老師唱時，你耳朵聽，眼睛看，聽一聽音量的變化，看一看圖片的不同（教師范唱第三遍）師：小朋友發(fā)現(xiàn)了圖片的大小不同和音量的漸強，圖片越大，音量漸強，正是把小火車著急的心情和加油打氣的信心都表現(xiàn)了出來，這樣才能讓小火車更加有力量克服困難。師：那我們再合作一次：我來唱歌曲一二句，你們唱三四句，你們能把這種漸強的感覺唱出來嗎？（教師范唱第四遍）4教師完整范唱第五遍，幼兒集體做動作演唱師：我們合作的太棒了，那我們加上好看的動作跟著鋼琴完整的演唱一遍吧！6.創(chuàng)新，拓展。師:小朋友們，山坡那邊除了會開來小火車，還會開來什么車呢？它們會發(fā)出什么聲音呢？那我們把小朋友剛才說的唱到歌里面來聽一聽.

（情感教育）

小朋友喜歡小火車嗎？為什么？老師也很喜歡它，因為小火車不怕困難、勇敢，不認輸不放棄。所以請小朋友和老師一起向小火車學習，讓我們也能成為不怕困難的小勇士好吧！五、結束活動請小勇士們和老師一起搭小火車去過探險吧！隨音樂離開活動室。大班藝術活動《不怕輸?shù)男』疖嚒穼W情分析音樂活動《不怕輸?shù)男』疖嚒?，是一首能培養(yǎng)孩子遇到困難努力要學會解決困難的歌曲。歌曲從小火車遇到困難時著急、懊惱的情緒到小火車努力解決困難，到最后戰(zhàn)勝困難的開心、歡快的情緒，很自然地帶動了孩子們的情緒。大班的孩子有一定的情感基礎，能理解歌曲所蘊含的意思，同時，大班的孩子也能根據(jù)歌曲強弱的變化用不同的情緒、不同的方式進行演唱。

活動一開始我用山坡那邊開來一輛小火車導入，讓孩子們說說看到了什么？猜猜小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。此時，我將幼兒的回答用歌詞來總結，讓他們熟悉歌詞。然后再完整的欣賞歌曲，讓幼兒學唱歌曲。這首《不怕輸?shù)男』疖嚒肥且皇妆容^流暢、歡快的歌曲，學唱初始，幼兒興趣都比較濃厚。但是，幾次活動下來，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課準確的記憶歌詞，對幼兒來說有一定的困難。也正因為這樣，在學唱中后期，仿佛幼兒都失去了信心，反而顯得不感興趣了。所以，在三備課時我們將活動的重點放在了嘗試漸強的演唱方法之上。因為是重復的唱三次，歌詞雖然一樣，但是唱法卻完全不同，孩子們很難把握，為了讓幼兒能夠更有感情的演唱歌曲，我們借助了動作的輔助以及表情圖譜來幫助幼兒了解小火車情緒的變化，理解對歌曲細節(jié)方面的處理。但時整個活動下來，我們也發(fā)現(xiàn)輔助的手法較為單一，使得整個活動較為平淡。其實，適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。因此，我覺得教師在日常生活中有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。大班藝術活動《不怕輸?shù)男』疖嚒坊顒臃此紝W唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節(jié)課準確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因為這樣，讓幼兒在新學歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復習歌曲時到是興趣昂然。針對這一點，我在教學的過程中，也經(jīng)常采用多種教學方法，目的是希望能改掉教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

在進行教學活動時，在教唱歌曲《不怕輸?shù)男』疖嚒?。首先，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發(fā)揮，說說在書上看到了什么？小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。待到這時。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請幼兒說說這是一輛怎樣的小火車？有什么值得我們學習？

正因為有課前的鋪墊，當我告訴小朋友們?！恫慌螺?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學習的興趣馬上被調動起來。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。另外，在教學的過程中，我也看到了自身的一些不足。例如教師的基本功不夠扎實、教師與幼兒的互動性不強。似乎每一個環(huán)節(jié)都在走過場，并沒有實扎穩(wěn)打。其實，只有腳踏實地的落實每一個環(huán)節(jié)，孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入達到我們所要求的教學目標。

教學是一種科學活動，也是一種創(chuàng)造活動，更是一種藝術活動。要開展好一個優(yōu)質的集體教學活動，除了以上所說的以外，還有很多因素：教師的素養(yǎng)、語言的功底、靈活的教學機智等，我們唯有在每一次的教學實踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動精彩，讓教學閃光。作為教師的我，更需努力鉆研教材，思考使用何種教學策略能更好地適應大班幼兒的特點，能更好地展示幼兒個性化的審美，我將在不斷的學習、實踐中努力摸索。大班藝術活動《不怕輸?shù)男』疖嚒方滩姆治?/p>

現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，無論是孩子會還是不會做的事情都由大人一手包辦因此導致了孩子依賴性強、解決問題的能力差，遇到一點點困難就退縮。音樂活動《不怕輸?shù)男』疖嚒肥且皇啄芘囵B(yǎng)孩子遇到困難努力要學會解決困難的歌曲。歌曲從小火車遇到困難時的慢節(jié)奏到小火車努力解決困難，到最后戰(zhàn)勝。困難的快節(jié)奏，很自然地帶動了孩子們的情緒。大班的孩子有一定的情感基礎，能理解歌曲所蘊含的意思。同時大班的孩子也能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化用不同的情緒、不同的方式進行演唱。本題材選自建構式課程，活動設計貼切孩子的實際生活。根據(jù)大班孩子的年齡特點，對競賽性游戲集體感興趣，但游戲的結果往往會讓孩子產(chǎn)生不服輸，不認輸?shù)牟涣棘F(xiàn)象。如我班孩子在前幾天的區(qū)角活動中，對設計“飛行棋”“跳棋”等棋類產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也產(chǎn)生了一個極大的疑問：為什么碰到困難時自己不能解決呢？有些小朋友能克服困難