學(xué)前幼兒園-《熊大大和熊小小》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小班語言活動熊大大和熊小小【活動目標(biāo)】1.喜歡聽有趣的故事，能說出畫面的主要內(nèi)容。2.能夠進行大，小的對應(yīng)和匹配?！净顒又攸c】喜歡聽有趣的故事，能說出畫面的主要內(nèi)容?！净顒与y點】能夠進行大，小的對應(yīng)和匹配。【活動準(zhǔn)備】1.大小不同的兩只小熊毛絨玩具2.故事繪本3.操作卡4.PPT5.背景音樂【活動過程】一、出示毛絨玩具，談話導(dǎo)入活動。今天老師還請來了兩位小客人，看看，是誰？看看他們兩個有什么不同？對，大個子叫熊大大，小個子叫熊小小。二、利用故事繪本，猜講故事內(nèi)容。1、欣賞故事《熊大大和熊小小》，邊出示繪本邊講述故事，引導(dǎo)幼兒將大小桌子，大小床，大小車子與熊大大和熊小小進行對應(yīng)和匹配。小朋友，猜一猜誰是哥哥？誰是弟弟？他們在干什么？過渡語：它們正在吃飯，熊大大在大桌子上吃飯，熊小小在小桌子上吃飯，吃得可真香！吃完飯，它們出去玩，瞧它們在玩什么？時間不早了，它們該回家睡覺了，你看，它們安靜的躺在自己的床上，他們的床一樣嗎？哪里不一樣？熊大大睡的什么床？熊小小睡什么床？第二天早上，它們從不睡懶覺，每天都堅持去散步，小朋友你們看熊大大走路，跨著大步，一大步一大步。誰想學(xué)一學(xué)熊大大怎么走路？熊小小怎么走路？突然熊大大想出一個好主意，這是一個什么？你知道熊寶寶要干什么嗎？它們兩個要比賽看誰先跑到樓下，誰先跑到樓下誰就贏了？你們猜誰會贏？為什么??？它兩個可喜歡看這張照片了，你知道為什么嗎？照片里的它們看起來怎么樣？2、引導(dǎo)幼兒大膽講述孩子們，故事講完了，你喜歡故事里的熊大大和熊小小嗎？小朋友想一想熊大大有什么是大大的？熊小小有什么是小小的？熊大大除了桌子、車子、床是大大的，還有什么是大大的？熊小小還有什么是小小的？小結(jié)：原來熊大大和熊小小有那么多屬于自己的東西。三、借用生活圖片，引導(dǎo)幼兒操作鞏固大小。1、了解操作卡2、引導(dǎo)幼兒交流四、回歸生活，拓展生活中大小物品。孩子們，其實，生活中還有好多大大小小有趣的東西，我們一起回我們活動室找一找，看看還有哪些東西是屬于熊大大和熊小小的？小班語言活動熊大大和熊小小【學(xué)情分析】小班幼兒特別喜歡小熊，也喜歡幫助別人?！缎艽蟠蠛托苄⌒　饭适聝?nèi)容簡單有趣，符合小班幼兒的年齡特點,小班幼兒對大小的區(qū)分是非常感興趣的。本次活動的內(nèi)容就是借助故事能夠?qū)Υ笮〉膶?yīng)和匹配。小班語言活動熊大大和熊小小【教材分析】小班幼兒對“大小”還是很模糊，通過講述故事《熊大大和熊小小》，利用熊大大和熊小小兩者之間的關(guān)系清楚地告訴小朋友“大小”的概念。小班幼兒對同類事物大小的區(qū)別比較好奇，也感興趣，借助這點，從而發(fā)展幼兒的理解能力和語言表達能力。依據(jù)《指南》中指出的：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！币虼耍以谠O(shè)計這節(jié)活動的時候考慮到小班幼兒年齡特點，從而最大限度地激發(fā)幼兒積極主動參與活動的興趣。小班語言活動熊大大和熊小小【課后反思】小班幼兒對小熊很喜歡以及大小的區(qū)分是非常感興趣的。本次活動的內(nèi)容就是借助故事能夠?qū)Υ笮〉膶?yīng)和匹配。由于小班孩子想象能力強，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是具體形象性的，對于經(jīng)歷過的他能聯(lián)想，因此我特別引導(dǎo)幼兒進行操作，回歸于生活中，進行物體大小的匹配和對應(yīng)。在符合現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)中實現(xiàn)現(xiàn)有的知識經(jīng)驗。本次活動的不足之處就是：1、活動中部分能力比較弱地幼兒沒有大膽的進行表達，同時更不會熊大大和熊小小，因此在以后的活動中還需要自己的原則，引導(dǎo)幼兒進一步的辨別，提高幼兒的能力。2、我發(fā)現(xiàn)個別幼兒只聽其他人講，自己卻不肯舉手回答問題，對這種現(xiàn)象我應(yīng)該在