班級管理工作的個人心得體會五篇

班級管理工作的個人心得體會五篇

剛升入初中的學生，正經(jīng)受著人生道路上的一次重大轉(zhuǎn)折，面臨著很多新變化：學習上，學習課程在增多，學習方法在變化，要由學會向會學轉(zhuǎn)變;環(huán)境上，熟識的一草一木，一言一行全變了，要重新去熟悉一個新環(huán)境、新同學。這突如其來的變化，使初一學生無從適應，不知所措，也因此產(chǎn)生了很多問題。作為初一起始班的班主任，我認為要正確有效地運用好制約和鼓勵兩種手段去開展班級治理工作。

一、制約

俗話說：“不以法規(guī)，無以成方圓?！敝贫鹊慕⑹切纬伞胺ㄒ?guī)”，進而促成“方圓”的必要手段。

1、制定班級公約

在學習《中學生守則》和《中學生日常行為標準》的根底上，參考了班級大局部同學的意見，最終形成了現(xiàn)有比擬符合班級實際狀況、易于落實的班級公約。讓全班全部的同學都明白：作為這個班的一員，哪些是被提倡的，是該做的;哪些是被反對的，是不該做的。

2、成立“學生自律委員會”

在班級治理中我要求學生學會自己治理自己?！皩W生自律委員會”在這中間發(fā)揮了重要的作用。有一次，班里的兩個同學發(fā)生了沖突，弱小的同學就請了比他高一年級，長得高大的表兄來懲處對手;對手也立刻請來了一些親戚來應付這個同學。再看看班里的同學是如何處理這件事情的呢?“學生自律委員會”的同學幫忙他們建立一個“成長檔案”，在上面登記事情的緣由，然后讓同學們幫著他們討論，今后在遇到類似的狀況應當怎么辦?同學們紛紛獻計獻策，設計了若干條目記到備忘錄里。如：第一，對比班級公約，自我反省，找出錯在哪里;其次，主動溝通以消退誤會，化解沖突;第三，應當讓別的同學幫忙協(xié)調(diào)關(guān)系。兩位同學化解了沖突，班級同學也在這過程中不知不覺地受到了教育，把握了處理這類問題的方法。

3、實行承包責任制

班級里的各項工作都安排到人，并明確各自的職責，定期進展總結(jié)。學生在履行職責的過程中，必定會遇到各種問題，一般都由學生自己解決，這既增加了學生的自我治理力量，也開拓了學生的創(chuàng)新力量。

4、寫好說明書

每個學生難免會消失這樣、那樣的缺點、錯誤，要求學生在每一次犯錯誤后，描繪出自己的三張照片：第一張，在不良行為消失前你的心理活動狀況;其次張，不良行為進展過程中存在怎樣的沖突心理;第三張，不良行為完畢后有何感想。通過描述三張心理活動照片，不斷自我反省，學生的自我掌握、自我教育、自我完善的力量得到了進一步增加。

二、鼓勵

我任教的科目是英語。我們班級里的局部男同學怕背英語，放學后經(jīng)常有幾個被留下來背英語。有一次，籃球場要進行籃球競賽。競賽開頭前，我宣布：英語背好的可以出去看籃球競賽了。班級里就只剩下那幾個男同學了，他們爭先恐后地問我不會讀的單詞，沒等多長時間，他們破天荒地竟然把英語背出來了。我突然明白了：人的大腦是世界上最奇妙的制造，可以開掘出無窮的潛力，關(guān)鍵在于如何調(diào)動。

1、目標鼓勵

作為一個班主任，我認為我的主要任務就是引導學生對在他們成長道路上面臨的事物作出正確的推斷，對行為做出正確的選擇，而最重要的就是幫忙他們制定每一個成長階段的目標。首先師生共同確立了班級的口號：博學、慎思、明辨、篤行。在班級治理上，我們的盼望是不讓任何一名學生落伍;在學習上，我們的原則是今日事今日畢，我們的熟悉是要注意小事情，我們的要求是立刻就去做、立刻寫下來、立刻記住它;在參與集體活動時，我們的精神是我不堵槍眼誰堵槍眼。另外，在班級整體目標的鼓勵下，我讓每個同學制定出自己的個人目標。如有的同學說這個學期要把數(shù)學成績提高到班級前20名，有的說要練上一手好字等等。一個月左右進展一次自查，并準時總結(jié)，進步較大的準時賜予鼓舞。

2、情感謝勵

情感謝勵主要是師生關(guān)系中師生情感的作用，如確定、表揚。它是一種穩(wěn)恒的鼓勵，發(fā)生在學生行為習慣的每一時刻，它能時時作用于養(yǎng)成教育中所面臨的種種變化：順當、挫折、進展、停滯等，它能起一種溶化困難和催生進展的作用。一個贊許的眼神、一句理解的話語，都能影響學生。記得有位聞名的教育學家曾這樣說過：“我生活在我的學生中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛望著他們的眼睛，我隨他們哭泣而哭泣，隨他們微笑而微笑。”

在進展任何事物之前，你必需先了解把握要進展的事物。因此，我認為情感謝勵是否能發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于你事先是否有做好溝通的工作。書面資料只可做參考的一局部，要真正把握你要進展情感謝勵的對象，還需要你切實的進展家訪、與家進步行溝通以及不失時機的與學生進展溝通。我班有幾個學生把他們在小學就所養(yǎng)成的一些壞習慣例如懶散、不來上課等帶入班級，使班級的一些活動難以開展。通過與學生家長、學生本人以及學生的朋友進展溝通了解后，我發(fā)覺這些學生還是存在著一些閃光點的。此時，抓住這些閃光點進展情感謝勵是必不行少的方法。我堅持在生活上關(guān)懷，在思想上嚴格要求這些學生，尤其是對落后學生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”、解決，以免損害他們的自尊心，使事態(tài)惡化。這段時間以來我都以這種方法來轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，以贊代罵，用鼓舞代替批判，用熱忱代替冷漠。這種方法使后進生的進步越來越大，漸漸養(yǎng)成了良好的行為標準。

固然，在班級治理工作中，尤其在班干部培育和課堂紀律等方面還存在缺乏。但我認為事物的進展就是在這種失敗和勝利之間不斷前進的。只有不斷積存，總結(jié)閱歷教訓，才能邁出有力的第一步，走向勝利。在往后的日子里，我會總結(jié)閱歷，改良方法，查找一套更適合開展本班工作的方法。

班級治理工作心得體會2

有幸成為興義民族師范學院20__級小學教育理科班班長。今日，借此時機，就如何治理好班級。結(jié)合班主任給我們開的《加強班級治理》班會，我主要從以下幾個方面來說：

聽了這次班會，我深受感染。

一、做人要虛心。

虛心，可以讓你看到別人的優(yōu)點，可以讓你保持寬廣的胸懷;虛心，可以讓上級對你有好感，與同事和諧相處。讓同學覺得可以親近，能夠保持良好的人際關(guān)系和人脈。有了這種良好的人際關(guān)系，當你遇到難題時，會有很多同學站出來為你解憂，一個英雄三個幫?？傊撔淖鋈?，你就會得到虛心的朋友。

二、做事要務實。

人生在世，就要做事，且要做事實。把每一件簡潔的事情做好就不簡潔，把每一件平凡的事做好就不平凡。實實在在做好每一件事，這就是想做事，能做事，做成事，不壞事的根本理念。

三、說話要慎重。

熟話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”作為班級中的領頭人，作為上情下達，下情上報的中間人，某一句不恰當?shù)恼Z言，某一不精確的意見都有可能影響班主任和同學之間的關(guān)系，影響到同學之間的關(guān)系。所以，說每一句話時，在反映某一意見時，都要當心慎重。

四、班級委員會是對班級治理、效勞的職能部門，是班主任以及各科教師正常進展教學活動的得力助手。

班長工作的好壞、效率的凹凸。對班風產(chǎn)生很大的影響。沒有好的班級治理方案，就談不上做好了工作。那么對班級工作抓得越緊，班長的事情就越多，為班級效勞有時你就是打雜的。

學習工作你要抓，效勞工作你也不能松手。工作順當，心情還好，但有時你會費勁不討好。尤其是在對班干分任務，給各成員分任務、綜合考評、評優(yōu)，評獎等工作時，同學們的怨言常會沖著班干，這時班長就會成為沖突的焦點。

班長一方面要上情下達，要準時的將學校，班主任的決策和思想叮囑快速地轉(zhuǎn)化為工作效果，并對班干部周密部署，從而把各項預定變成實際行動;另一方面，來自同學們的狀況，尤其是傾向性的問題也要準時的上傳。以便于實事求是地調(diào)整問題工作的方略，從而推動班委工作的有序開展。因此，班長實際起調(diào)整的作用，作為班委中的主要人員，由一切班級學習活動做好安排，做好指導。用專家的話來說就是：班主任、班級同學是兩個半把剪刀，班長則是連接剪刀的軸。只有做好這個角色，班級的一切教學活動才能得到進展和提升。

所以我總結(jié)出以下公式：

提升治理質(zhì)量=好的同學思想+專心工作。好的同學思想=輔導員、班長可行的治理制度+干部情感融入。專心工作=好的治理方法+較強的責任心。

由此還得出以下定律：

蘑菇定律：培育學生。班干部要準時深入實際，關(guān)懷各成員的學習成長，努力幫忙有困難的同學，讓他們盡快走出困難，盡快吸取閱歷成熟記事。

牛蠅定律：鼓勵同學，賜予同學鼓勵時，要從同學的需要入手，不同的同學由于各方面的需要與追求是不同的，班長就要查找不同的方法賜予鼓勵。

關(guān)懷定律：一個也不能少。作為一班之長。求實進取，強化班級的常理，不讓一個班干部、寢室長落榜，不讓一個小組長落單，不讓一個成員落伍。

短板定律：取長補短，班長安排集體的作用，來促進各同學個人心智的安康成長。即一方面要查找同學間溝通的時機，增加同學上臺展現(xiàn)的時機，另一方面要實行各種措施營造競爭向上的良好班級氣氛。

綜上所述：作為一班之長，不僅要深知使命榮耀，其責任重于泰山。而且要盡量做到統(tǒng)籌兼顧。即一方面要統(tǒng)籌全班的工作治理，另一方面要兼顧自己的全面提高。

班級治理工作心得體會3

上周聽了兩位教師的報告，感受頗深，尤其是在對班級治理這方面，受到很大的教育和啟發(fā)。

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。幾年的班主任工作經(jīng)受，使我對班主任工作有了自己的體會。

一、把每件簡潔的事情做好就是不簡潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡。

紛繁簡單的班主任工作，正是由一件件微缺乏道的小事、一個個簡單讓人忽視的細節(jié)組成。每一件看似平凡的小事中，都潛藏著許多教育契機，奇妙的運用教育藝術(shù)引導學生、教育學生，會對其產(chǎn)生深遠的影響。這就要求教師要以身作則，為人師表，要在學生中樹立良好的形象。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為教師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。

二、調(diào)整好與任課教師之間的關(guān)系。

有比擬就有差異，這么多的教師上課，不管你教的水平如何，學生心中確定有個等級，甚至會消失對某一個教師的逆反心理。這是作為班主任就應當準時了解并協(xié)調(diào)學生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對自己的熟悉缺陷，一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學科。

三、對待問題學生，先用武力制服他，再用道德感化他。

固然，這里的“武力“絕非暴力，而是教師家長共同制定一些嚴峻的措施來約束標準他。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才?！眹谰湍苌?，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。教師只有在教育過程中對學生既嚴格要求又敬重關(guān)懷，才能建立一種情理交融、公平和諧的師生關(guān)系，才能樹立和穩(wěn)固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是根底也是手段，關(guān)懷愛惜是歸宿。在平常生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心朋友，關(guān)懷照看每一位學生。

四、關(guān)注后進生，每粒種子都有發(fā)芽的渴望。

后進生轉(zhuǎn)化，始終是一個需要班主任高度重視的問題，由于這一局部后進生，有時上課不仔細，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜愛上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個班，同時也對他們的成長不利。作為班主任應當對他們進展多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來的教師或同學，與后進生本人談心等，通過這些方式，深入了解后進生種種不良表現(xiàn)的緣由。另外，在對后進生的共性特點進展仔細分析的根底上對癥下藥，如對那些特殊重視感情的則在生活和學習上賜予他們慈母般的關(guān)懷，用一顆真心來爭取他們的轉(zhuǎn)變;對于那些特殊沒有自制力的同學則和他們約法三章，并且時時刻刻加以監(jiān)視;對于那些共性較強又簡單沖動的同學則采納談心和嚴峻批判相結(jié)合的方式等。后進生的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程，因此班主任肯定要帶著一顆急躁，千萬不行急躁沖動，也不能由于一時的沒有效果就悲觀絕望，甚至于對后進生從今放任自流，置之不理。

五、實現(xiàn)班級自主治理，做一個幸福的班主任。

培育好得力助手。要抓好班干部組織建立。在選拔干部時，要留意了解學生共性、特長等，培育出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班集體，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動他們的積極性和主動性。平常要為他們供應治理班級的時機(如：班上紀律、衛(wèi)生、學習、勞動、活動等)。假如班干部在工作中消失失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有急躁，慎重處理，多加指導。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對學生的思想、學習和生活積極主動地關(guān)懷，增加親和力和感召力。

總之，班級治理是一項紛繁簡單、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要擔當比一般教師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的抱負、劇烈的責任心去影響學生，用急躁、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班集體。

班級治理工作心得體會4

今年我接了一年級，擔當班主任工作，剛開學前幾天，我就感覺到這班的學生特別活潑，上課小動作特殊多，不用心聽講，任憑說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建立的組織者，是良好班風的提倡者，是學生安康成長的引路人。開學至今，我在治理班級中有以下幾點體會：

一、加強學生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學習習慣，行為習慣。

1、養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益。從幼兒園到一年級的學生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要我們花大力氣對他們進展常規(guī)教育。我要求學生必需做到：

(1)課間要把下節(jié)課用的學習用具預備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學生在背兒歌的同時做好課前預備。

(2)上課不準任憑說話，有問題舉手，得到教師的允許再說。兒歌“要發(fā)言，先舉手，教師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音洪亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必需按要求回答下列問題。

(4)仔細完成作業(yè)，寫字姿態(tài)要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿態(tài)特別重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導孩子正確握筆，效果特別好。

2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，感謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的干凈。拾到東西主動交給教師。要愛惜公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學生定下了這么多的法規(guī)，他們還不能夠完全適應，需要教師(1)多提示，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要教師多提示。我班有五、六名學生上課動作特殊多，教師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提示他們好幾次，并且多讓他們答復一些問題，使之集中精力。教學設計上多下一些功夫，吸引學生的留意力。

(2)抓典型，促進步。一年級小學生是最擅長仿照的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住時機對他進展表揚，嘉獎一顆小星星，其他學生立即就向他學習。

(3)以身示范。要求學生做到的，教師也應當做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學們觀察了，他們也學著教師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養(yǎng)成是有肯定過程的，我信任再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的。

二、培育優(yōu)秀小班干部，幫助教師治理班級。

班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力氣。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極協(xié)作著班主任的工作。開學后，我就留心觀看同學們的表現(xiàn)，選出學習比擬好的，有責任心的，有組織才能的，關(guān)懷集體的成為班里的小干部。對他們進展工作指導后，都仔細地履行自己的職責，在不斷的學習實踐中熬煉自己，并培育他們喜愛集體、關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。

三、利用評價功能，鼓勵學生。

要想讓學生形成好的習慣只靠教師的提示、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，鼓勵學生提高。結(jié)合小學生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課教師商議，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學嘉獎一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學們都在為得到小紅旗積極努力著。

班級是學校的基層組織，是學校工作的根底，學校的一切工作，都要在班級中詳細貫徹落實。班級治理是一項長期、簡單而艱難的工作，作為一個班主任，我們必需要有高度的責任感，劇烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探究班級治理工作的最正確手段，以提高班級治理工作的質(zhì)量。

班級治理工作心得體會5

班級是學校教育的基層單位，是教師和學生開展各種教育教學活動的根本組織形式，班主任是班級的組織者、治理者和教育者。下面談談我的幾點體會。

一、以身作則，典范示范

身教勝于言教，教師的表率作用對學生有很大的感召力