2023年歷史備課組教學(xué)計(jì)劃篇

2023年歷史備課組教學(xué)計(jì)劃篇?dú)v史備課組教學(xué)安排1

一、學(xué)情分析：

高一學(xué)生歷史基礎(chǔ)不平衡，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生共同努力，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增加，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。80%以上的同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，能主動(dòng)主動(dòng)的復(fù)習(xí)和探討課本，參加探求和探討相關(guān)的歷史人物和歷史事務(wù)。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正在逐步形成。信任經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的歷史學(xué)科成果將會(huì)有一個(gè)整體的提高。

二、課程目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)：

在義務(wù)教化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在駕馭基本歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲得歷史信息的實(shí)力；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培育歷史思維和解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

進(jìn)一步相識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參加的過(guò)程。駕馭歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，論從史出，史論結(jié)合；注意探究學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)從不同的角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題，主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和溝通。

3、情感看法與價(jià)值觀：

通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，酷愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的驕傲感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培育愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生志向。加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。培育健康的審美情趣，努力追求真善美的`人生境界。確立主動(dòng)進(jìn)取的人生看法，塑造健全的人格，培育堅(jiān)毅的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增加經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的實(shí)力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)決求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)看法。相識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和敬重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，吸取人類創(chuàng)建的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不行分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過(guò)程和有機(jī)整體。

三、教學(xué)措施

1、深化鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，細(xì)心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體探討的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

2、仔細(xì)教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，敏捷支配必修課和選修課的教學(xué)依次，把創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化引入課堂，采納問(wèn)題教學(xué)法和探討法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，搞好學(xué)科內(nèi)專題探討。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，注意學(xué)問(wèn)遷移，培育對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等實(shí)力和歷史思維實(shí)力。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐性輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，仔細(xì)批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，剛好反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、采納情境教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，在開(kāi)心中學(xué)到學(xué)問(wèn)。相互協(xié)作學(xué)校進(jìn)行綜合學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，開(kāi)拓其次課堂，拓寬學(xué)生視野，培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。

5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓其次課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培育學(xué)生的歷史思維實(shí)力、語(yǔ)言文字表達(dá)實(shí)力、收集和處理信息的實(shí)力，同時(shí)培育學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合實(shí)力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

四、教材分析

本學(xué)期主要任務(wù)是完成一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《必修1》五至八單元以及《必修2》，《必修1》講解并描述的是人類政治文明發(fā)展史，政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)親密相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事務(wù)及重要?dú)v史人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓(xùn)?！侗匦?》是經(jīng)濟(jì)文明史。經(jīng)濟(jì)文明是人類文明的一個(gè)重要組成部分，它為人類的政治活動(dòng)綻開(kāi)供應(yīng)了物質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)這一板塊的學(xué)習(xí)，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)確定上層建筑這一觀點(diǎn)的理解。

歷史備課組教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

《以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，全面發(fā)揮歷史教化的功能。以學(xué)生為主導(dǎo)，營(yíng)造民主的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育探究歷史問(wèn)題的實(shí)力，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。增加歷史洞察力和歷史使命感。

二、學(xué)情分析

1、初中和中學(xué)的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，中學(xué)教材是專題體例，貫古今，關(guān)聯(lián)中外，跨度大。但對(duì)相關(guān)歷史學(xué)問(wèn)要素?cái)⑹霾辉敗煞N不同的編排方式，對(duì)學(xué)生是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)駕馭初中學(xué)問(wèn)。

2、本屆學(xué)生的歷史基礎(chǔ)薄弱。這一屆新生是開(kāi)卷考試進(jìn)入中學(xué)的。初中時(shí)認(rèn)為開(kāi)卷考試翻書(shū)就可找到答案。因而很大一部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)不努力、不扎實(shí)，缺乏必要的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，很難適應(yīng)中學(xué)教材的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)中既要讓基礎(chǔ)理論好的“吃飽”，又要讓基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)有所獲。

4、通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了肯定的愛(ài)好。

三、教學(xué)對(duì)策

1、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意思，統(tǒng)一思想相識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課。共同確立重難點(diǎn)，探究解決的方法。

2、據(jù)課標(biāo)，依托教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合。依據(jù)課標(biāo)，制定科學(xué)、完善的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是中學(xué)歷史新課程提高教學(xué)效率的`核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，逐步推動(dòng)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生要進(jìn)一步了解和駕馭學(xué)習(xí)歷史的方法，在探究歷史問(wèn)題的過(guò)程中擅長(zhǎng)獨(dú)立思索和溝通合作，切實(shí)提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

4、教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)偤脤?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，剛好獲得反饋信息，更好地改進(jìn)教學(xué)。

5、老師對(duì)中學(xué)三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃支配。36個(gè)課時(shí)一個(gè)模塊，不要隨意打破，在教學(xué)時(shí)序的支配上，要打破過(guò)去一統(tǒng)的恒定模式，更加敏捷的特點(diǎn)。

6、老師要對(duì)即將實(shí)施教學(xué)的某個(gè)歷史課程模塊進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師過(guò)去那種四平八穩(wěn)的教學(xué)方式已無(wú)法接著，如何在有限的課時(shí)里完成一個(gè)模塊的教學(xué)，怎樣進(jìn)行一個(gè)模塊的設(shè)計(jì)、一個(gè)單元的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)、老師與學(xué)生活動(dòng)課時(shí)分布、學(xué)生的作業(yè)類型等等，都必需提前設(shè)計(jì)好。

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一、學(xué)情分析

本學(xué)期要考全冊(cè)，復(fù)習(xí)時(shí)間特殊緊，從12月26日到期末考試兩周復(fù)習(xí)三個(gè)小時(shí)。從期中考試17個(gè)班的整體成果來(lái)看，復(fù)習(xí)時(shí)要注意46、49、50、56、57個(gè)班的中游學(xué)生、51、45、59個(gè)班的下游學(xué)生、44、45、60個(gè)班的優(yōu)秀學(xué)生。各級(jí)學(xué)生不容忽視。從最終一個(gè)學(xué)生起先。從課堂上個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題和測(cè)試來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不扎實(shí)，須要進(jìn)一步提高綜合分析和解決問(wèn)題的實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)概述:

第一單位：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡、半坡原居民、炎帝、黃帝、禪讓制。

二、二單位：夏商周更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎、四羊方尊、

3.第三單位:運(yùn)用春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄、牛耕鐵農(nóng)具、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。

第四單位：秦始皇統(tǒng)治措施，陳勝吳廣起義，漢武帝統(tǒng)一，張騫與絲綢之路，蔡倫獨(dú)創(chuàng)造紙術(shù)。

五、第五單位：三國(guó)鼎立、飛水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之的貢獻(xiàn)。

三、詳細(xì)措施：

1.以單位為復(fù)習(xí)單位，做好學(xué)生的思想工作。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)題目和練習(xí)，解決學(xué)生復(fù)習(xí)中的不足。

3.組織小組做好復(fù)習(xí)過(guò)程中的互查，相互促進(jìn)。

4.剛好檢查現(xiàn)場(chǎng)復(fù)習(xí)效果，確?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固。

5.加強(qiáng)對(duì)邊緣學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的指導(dǎo)和檢查，確保他們能夠鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，嚴(yán)格要求復(fù)習(xí)意識(shí)差、成果差的學(xué)生剛好完成任務(wù)，隨時(shí)抽查通過(guò)。

6.剛好反饋檢測(cè)狀況，發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)漏洞，剛好彌補(bǔ)不足。

7.加強(qiáng)個(gè)人輔導(dǎo)，針對(duì)檢測(cè)中的問(wèn)題進(jìn)行分層教學(xué)。讓各級(jí)學(xué)生各有所獲，各有所提高。

四、期末復(fù)習(xí)課時(shí)及進(jìn)度支配：

五個(gè)單元分三課時(shí)復(fù)習(xí)，第一課時(shí)主要是鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，其次課時(shí)是提問(wèn)。

第一節(jié)課：依據(jù)教科書(shū)的`基本學(xué)問(wèn)和關(guān)鍵困難，包括歷史時(shí)間、歷史事務(wù)、歷史人物等，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)安排。在課堂上，老師首先概述主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體學(xué)問(wèn)框架，然后鞏固學(xué)生對(duì)關(guān)鍵學(xué)問(wèn)的記憶。老師規(guī)定記憶時(shí)間和內(nèi)容，然后檢查問(wèn)題或聽(tīng)寫(xiě)，以最大限度地提高課堂效率。

其次節(jié)課：標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，剛好反饋。做單元實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，進(jìn)行小測(cè)試，剛好反饋，使學(xué)生能夠正確理解自己的水平，老師也知道學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)。通過(guò)實(shí)踐，從檢查基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、培訓(xùn)實(shí)力、答案規(guī)范等方面起先，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生的綜合實(shí)力不斷提高，同時(shí)培育學(xué)生的考試實(shí)力和考試質(zhì)量。

第三課:做測(cè)試題，綜合訓(xùn)練。

歷史備課組教學(xué)安排4

一、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭狀況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，實(shí)行每周一考，全面提高學(xué)生的解題實(shí)力以及思索實(shí)力。

二、狀況分析：

本屆學(xué)生的狀況不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用實(shí)力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體措施

其次階段，即完成各學(xué)問(wèn)點(diǎn)專題的教學(xué)和其次輪復(fù)習(xí)（“二模”之前），鞏固其考點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)；后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實(shí)力以及思維分析實(shí)力。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，探討新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)安排，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

五、教學(xué)支配

（一）20xx、2、24～20xx、4月底（其次輪復(fù)習(xí)）

1、完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)按章節(jié)體系、專題體系進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并注意進(jìn)行綜合測(cè)試，鞏固學(xué)生所駕馭的考試要點(diǎn)。

2、做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的'高考試題，讓學(xué)生熟識(shí)“高考模式”。

3、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀生的成果及班級(jí)整體實(shí)力。

（二）20xx、5、1～高考前（第三輪復(fù)習(xí)）

1、全面復(fù)習(xí)鞏固，完善學(xué)問(wèn)體系，把握高考思路。

2、查漏補(bǔ)缺（集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合），挖掘?qū)W生潛能。

3、進(jìn)行各種綜合實(shí)力測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性。

歷史備課組教學(xué)安排5

為更好地把握七年級(jí)教學(xué)任務(wù)，落實(shí)國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教化改革發(fā)展確定，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，培育四代新一代，本學(xué)期一年級(jí)歷史除了教學(xué)生應(yīng)駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)外，還教學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教化等思想道德教化。制定以下教學(xué)安排。

一、學(xué)生狀況分析

初中生整體水平檢查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的求知欲和良好的課堂紀(jì)律。但缺乏綜合歸納實(shí)力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。

二、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用人教版教材，融思想、政治、科學(xué)、學(xué)問(wèn)于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，增加了許多好玩的課堂學(xué)問(wèn)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是魏晉南北朝，由中國(guó)古代居民撰寫(xiě)。各時(shí)期的興衰及其經(jīng)濟(jì)文化改革發(fā)展共22課。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教科書(shū)的重點(diǎn)是與歷史發(fā)展線索相關(guān)的`重大事務(wù)和人物，以及經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。困難在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，并對(duì)歷史事務(wù)和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、主要措施和教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)措施：

其次，讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)，如課堂回答、小探討、故事會(huì)議，通過(guò)這些活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)到的東西。這使學(xué)生能夠集中留意力，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好發(fā)覺(jué)不足，剛好總結(jié)。

第三，主動(dòng)開(kāi)展歷史活動(dòng)課程，激勵(lì)學(xué)習(xí)和參加歷史小制作，通過(guò)課外閱讀材料，在線參觀歷史遺跡和名人軼事，擴(kuò)大歷史學(xué)問(wèn)，通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)提高探究和學(xué)習(xí)實(shí)力。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)建精神實(shí)踐實(shí)力的培育。

四是集體備課，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓老師相互學(xué)習(xí)，共享資源，每周集體備課一次。

第五，上公開(kāi)課和聽(tīng)課，課后評(píng)價(jià)相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材第一卷有22節(jié)課，其中新課22節(jié)課，單元復(fù)習(xí)4節(jié)課，期中復(fù)習(xí)2節(jié)課，期末復(fù)習(xí)4節(jié)課。

歷史備課組教學(xué)安排6

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

這本教材是初中歷史學(xué)習(xí)的第一本教材，主要講解并描述了中國(guó)歷史社會(huì)的發(fā)展，從原始人類的出現(xiàn)到原始社會(huì)和奴隸社會(huì)的發(fā)展和解體，重點(diǎn)講解并描述了封建社會(huì)長(zhǎng)期形成到南北朝的發(fā)展。

通過(guò)本教科書(shū)的探討，駕馭了中華民族文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的改變、統(tǒng)一國(guó)家的建立、政權(quán)分立和民族融合四個(gè)部分。

2、重點(diǎn)：

北京人、河姆渡半坡居民的農(nóng)耕生活、夏朝的建立、分封制、統(tǒng)一國(guó)家的建立、兩漢絲綢之路的開(kāi)拓、三國(guó)的鼎立和民族的融合。

難點(diǎn)：

歷史悠久，難以駕馭，學(xué)生難以理解；

措施：

收集數(shù)據(jù)，采納故事會(huì)、黑板報(bào)等敏捷多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的`基本學(xué)問(wèn)，了解歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索，理解和駕馭重要的歷史概念。

2.實(shí)力目標(biāo):

(1)培育學(xué)生運(yùn)用記憶分析綜合比較總結(jié)等方法鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

(2)通過(guò)小探討、小嬉戲、故事會(huì)、看圖分析、動(dòng)手等形式，培育學(xué)生的活動(dòng)和探究實(shí)力。

3.情感看法價(jià)值觀:

教化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義，努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立民族驕傲感。

三、教改措施：

加強(qiáng)集體備課，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，集思廣益，探究適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，提高課堂效率，大面積提高教學(xué)成果。

四、教研專題:

借鑒洋思閱歷，運(yùn)用探討性教學(xué)方法，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀主動(dòng)性，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的原則。

五、課時(shí)支配:

第一單元:7課時(shí)其次單元:10課時(shí)

第三單元:13課時(shí)第四單元:9課時(shí)

期末復(fù)習(xí):12小時(shí)

歷史備課組教學(xué)安排7

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度

1．重點(diǎn)班高三（1）：對(duì)高一歷史必修一、必修二、必修三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)；完成選修六《世界文化遺產(chǎn)薈萃》的課堂教學(xué)。

2．本科班高三（2）、（3）、（4）：對(duì)高一歷史必修一、必修二、必修三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)；

3．藝術(shù)本科班高三（5）：完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)（注：9月12日起先為期三個(gè)月的藝術(shù)培訓(xùn)及考試）

教學(xué)進(jìn)度：期中考之前，復(fù)習(xí)完必修一與必修二

期中考之后，復(fù)習(xí)完必修三與選修六的教學(xué)

工作思路：

(1)了解學(xué)情，有的放矢。在文科成為弱勢(shì)，文綜高考形勢(shì)嚴(yán)峻的大環(huán)境下，作為有良知的老師，切勿對(duì)將來(lái)丟失真誠(chéng)的幻想、信念和干勁，知難而上，勇于迎接挑戰(zhàn)。老師們首先要做到的酷愛(ài)自已的學(xué)生，急他們所急，想他們所想，做好他們的服務(wù)工作，因此我們就要更多的了解學(xué)情，樹(shù)立他們的信念，多與他們的班主任溝通，了解他們生活與學(xué)習(xí)的狀況，這也是一切教學(xué)工作的起點(diǎn)。

(2)多做近年的高考題與高考模擬題，關(guān)注高考有關(guān)的信息、探討動(dòng)態(tài)。

主要參考雜志：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》、《歷史學(xué)習(xí)》、《五年高考三年模擬》等

網(wǎng)站：、中學(xué)歷史教學(xué)園地、嘉興中學(xué)歷史學(xué)科基地

成冊(cè)的復(fù)習(xí)資料：《全線突破》、《五年高考三年模擬》、《導(dǎo)與練》、《世紀(jì)金榜》等.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，答題技巧、命題意圖、復(fù)習(xí)策略等等進(jìn)行記錄、體會(huì)、歸納，并能剛好地融入課堂教學(xué)之中。而

（3）切實(shí)做好課前、課中、課后的教學(xué)工作。課前除自已做到細(xì)心備課外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要上課的課做到心里有數(shù)，特殊是要進(jìn)行課前自主復(fù)習(xí)（構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、不同模塊的聯(lián)接、疑難問(wèn)題的提出）是提高課堂復(fù)習(xí)有效性的前提。課堂中，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，留意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的同時(shí),更能駕馭學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方法，培育學(xué)生的理性思維和探討實(shí)力，較好地落實(shí)三維目標(biāo)。尤其是，三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)不是寫(xiě)在備課本上的擺設(shè)。課后，對(duì)自已的課堂教學(xué)剛好做出

簡(jiǎn)要的反思記錄，以作為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。利用好學(xué)生們?nèi)耸忠粌?cè)的《導(dǎo)與練》，對(duì)于學(xué)生每天布置的作業(yè)(《導(dǎo)與練》、與老師隨堂印發(fā)的《世紀(jì)金榜》、《全線突破》協(xié)作運(yùn)用，剛好檢查、進(jìn)行批改、反聵。要知道，再勤奮的人也有偷懶的時(shí)侯，更何況對(duì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。

（4）發(fā)揮集體備課的作用

1，各組員之間交聯(lián)系、多溝通、共同共享教學(xué)閱歷、教學(xué)心得，協(xié)調(diào)進(jìn)度，剛好記錄教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行集體探討，共商方案。

2．加強(qiáng)校際備課組的溝通和學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與有關(guān)的各種類型的教研活動(dòng)和高考復(fù)習(xí)會(huì)。

（5）做好試題評(píng)析工作

高三階段各種各樣的考試許多，如單元測(cè)驗(yàn)、模塊考試、專題考試、校際的八校聯(lián)考、本校月考、全市模擬考等等。如何利用這些考試最大限度的提高教學(xué)的效率呢？

1、讓學(xué)生做好主動(dòng)應(yīng)對(duì)的'心里打算，除了跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度外，定時(shí)期有安排的復(fù)習(xí)其它的課本，這對(duì)于歷史學(xué)科式來(lái)說(shuō)，尤其重要，但是時(shí)間可以短些。

2、對(duì)于不同的學(xué)生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（這主要自已組織的考試）針對(duì)性要強(qiáng)，指出答題的方向和要領(lǐng)。

3、更重要的是老師在評(píng)卷之前，首先要對(duì)試題的命題意圖、結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向等等進(jìn)行全面的了解和探討。結(jié)學(xué)生的作答狀況進(jìn)行分析，特殊是對(duì)學(xué)生答題技巧、方法的缺陷剛好整理，進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。對(duì)其進(jìn)步剛好確定，讓他們樹(shù)立信念。

對(duì)學(xué)生在卷面上反映的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、階段特征、學(xué)問(wèn)盲區(qū)、方法與實(shí)力等問(wèn)題剛好在評(píng)析課上進(jìn)行分析，或特以后有目的的在教學(xué)中加以補(bǔ)充、強(qiáng)化。

歷史備課組教學(xué)安排8

一、教材分析

1.本學(xué)年接著講授中國(guó)古代歷史，主要講解并描述隋朝至明清初年的歷史，共22課，每課一課。

2.本教材更好地處理了教材與課標(biāo)的關(guān)系。

3.教材增加了學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體現(xiàn)了劇烈的時(shí)代性。

4、基本實(shí)現(xiàn)了從教科書(shū)到學(xué)科書(shū)的轉(zhuǎn)變，反映了初中歷史課程的特點(diǎn)，便利學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

5.教材生動(dòng)活潑，圖文并茂，集學(xué)問(wèn)性和可讀性于一體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

6.教科書(shū)處理了學(xué)問(wèn)與實(shí)力的關(guān)系，突出了培育學(xué)生的基本素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生記憶力好，但理解和歸納實(shí)力差。只有非常之一的學(xué)生在課堂上回答了相對(duì)完整的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生只是喜愛(ài)歷史課，他們厭倦了聽(tīng)他們想背誦的問(wèn)題，甚至避開(kāi)。

2.歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)須要記憶的內(nèi)容。學(xué)生只是初步理解課堂上講的內(nèi)容，沒(méi)有牢牢寫(xiě)下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生心情不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們常?？吹蕉虝旱男那榛蚱脕?lái)確定是否仔細(xì)聽(tīng)課，所以課堂表現(xiàn)差異很大，沒(méi)有自我約束實(shí)力，意識(shí)差。

三、本期奮斗目標(biāo)(質(zhì)量目標(biāo))

1.班級(jí)學(xué)風(fēng)好，學(xué)生有肯定的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠在完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上閱讀歷史資料，學(xué)會(huì)探討當(dāng)?shù)貧v史。

2、班級(jí)爭(zhēng)取期末考試取得志向成果。

四、本期教學(xué)措施

1、嚴(yán)格的課堂紀(jì)律管理，輕指責(zé)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，不超過(guò)兩分鐘，重點(diǎn)先命名，課后或課外活動(dòng)時(shí)間指責(zé)教化，抓住課堂時(shí)間，仔細(xì)組織教學(xué)。

2.背書(shū)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師在新課前抽查背誦學(xué)生。

3.課堂作業(yè)在課堂上完成，既減輕了師生負(fù)擔(dān)，又給了學(xué)生足夠的背書(shū)時(shí)間，學(xué)生不會(huì)在抄作業(yè)中應(yīng)付自習(xí)課。

4.各單位學(xué)習(xí)后，要仔細(xì)組織考試，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)下單位的努力學(xué)習(xí)。

5.實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在于老師。因此，要注意培育學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力；老師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些課堂培訓(xùn)練習(xí)，以改進(jìn)評(píng)價(jià)教學(xué)；組織學(xué)習(xí)歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生從正反兩個(gè)方面看問(wèn)題的實(shí)力；教學(xué)生理解和記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)。避開(kāi)死記硬背；留意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閱歷、感受和閱歷。

閱讀一些教材，思索是教材文本的擴(kuò)展，事實(shí)上是給學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更獨(dú)立的學(xué)習(xí)，幫助擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)，描述視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教化、人文精神教化，因此，教學(xué)充分利用教材，讓學(xué)生小組探討，人人參加視察、揣測(cè)、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中提倡師生同等、民主子際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生差異，提倡特性和主體性，激勵(lì)探究真理，在老師的靈感、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出更高的要求，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)人智力和空間，壓力將促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)，獨(dú)立思索，尋求解決問(wèn)題的方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必需營(yíng)造良好的氛圍，注意師生之間的溝通、互動(dòng)、思索、學(xué)問(wèn)、情感、思想，形成真正的學(xué)習(xí)社區(qū)。

歷史備課組教學(xué)安排9

一、考情

海南省一般中學(xué)基礎(chǔ)會(huì)考，對(duì)于歷史科目的考查要求是：通過(guò)文字、圖畫(huà)、表格等多種材料，再認(rèn)、再現(xiàn)人類歷史發(fā)展過(guò)程中的重大事務(wù)、重大現(xiàn)象等。它強(qiáng)調(diào)的是“是什么”的一級(jí)考察目標(biāo)，而非歷史思維力的考查。

二、學(xué)情

1、學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱。

學(xué)生選擇理科，很大程度上是基于對(duì)文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)實(shí)力。

2、學(xué)生重視程度不夠。

終歸，會(huì)考在高考中所占比例較小，從學(xué)習(xí)的功效來(lái)看，關(guān)注度要遠(yuǎn)遜于語(yǔ)數(shù)外等高考科目的關(guān)注度。

3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)成就感。

會(huì)考的考察目標(biāo)主要以認(rèn)知為主，基本上從教材中可以囊括全部的試題內(nèi)容。學(xué)生不喜愛(ài)看教材、不喜愛(ài)學(xué)習(xí)歷史，主要是缺少成就動(dòng)機(jī)，此時(shí)培育學(xué)生的愛(ài)好激發(fā)，可能性較小。

三、方案

1、進(jìn)度。

本學(xué)期末，將實(shí)現(xiàn)歷史全部課程的授完。下學(xué)期正式進(jìn)入三個(gè)輪次的會(huì)考備戰(zhàn)。

2、強(qiáng)調(diào)核心學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

濃縮的都是精華。本學(xué)期必修三的講授，每個(gè)單元、每個(gè)課題的核心學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的細(xì)致推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝聚了老師對(duì)學(xué)生所應(yīng)當(dāng)駕馭內(nèi)容的高度概括的才智與心血。這樣，學(xué)生的備考便有了學(xué)問(wèn)的源頭活水，備而不亂。今后的高考總復(fù)習(xí)，我們也要堅(jiān)持精編的整理。

3、提高對(duì)歷史科的關(guān)注度。

面對(duì)會(huì)考，高于會(huì)考，它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn)。人的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)的`提高，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，人生修煉的必修課，菲應(yīng)急之舉。樹(shù)立人人過(guò)關(guān)的奮斗目標(biāo)，保9爭(zhēng)10。要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培育，推動(dòng)整體進(jìn)步。

4、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，樹(shù)立主動(dòng)備考的主體意識(shí)。

（1）、用好教材，過(guò)好教材關(guān)。

教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務(wù)必充分利用，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心學(xué)問(wèn)點(diǎn)，體現(xiàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。

（2）、形成體系，

過(guò)好學(xué)問(wèn)觀。再認(rèn)、再現(xiàn)是要從所學(xué)學(xué)問(wèn)中提取有效信息，而學(xué)問(wèn)不是零散的，而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結(jié)構(gòu)意識(shí)。

（3）、精選試題，過(guò)好練習(xí)關(guān)。

試題的選用寧缺毋濫，好題肯定是舉一反三，事半功倍的。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會(huì)考考察目標(biāo)與難度的試題。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信念。在做好練習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，還有什么是我不會(huì)的，我肯定可以的，務(wù)必要成為學(xué)生的主動(dòng)心理示意。有了成就感，有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，才能以成功的姿態(tài)迎接會(huì)考。

歷史備課組教學(xué)安排10

一、本期主要所做工作

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.特性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000字左右。

2、深化學(xué)生實(shí)際,剛好了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)看法,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),愛(ài)好,愛(ài)好及方法等.

3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前主動(dòng)組織同科老師進(jìn)行集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景.累計(jì)集體備課30節(jié)左右。

4、圍繞縣教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),主動(dòng)參與歷史教研組組織的出謀劃策,集思廣益的聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng).

5、主動(dòng)主動(dòng)地參與其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課,青年老師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)30節(jié)左右。

6、剛好了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，組織本年級(jí)歷史老師細(xì)心設(shè)計(jì)單元，期中練習(xí)題。針對(duì)學(xué)生還存在的問(wèn)題和不足，剛好會(huì)診，查漏補(bǔ)詘。

7、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如

（1）、歷史人物訪談。

（2）、溝通歷史學(xué)習(xí)方法、閱歷。

（3）、歷史專題報(bào)告會(huì)。

（4）、觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。

（5）、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

（6）、社會(huì)生活狀況調(diào)查。從而培育了學(xué)生愛(ài)好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

8、努力開(kāi)展課題探討，圍繞《現(xiàn)代教化技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，《幫助學(xué)生做好材料分析題之初探》，同心同德鉆理論，查資料，重實(shí)踐。

9、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的'教化功能，注意人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史教化的社會(huì)功能和育人功能。

10、通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動(dòng)素養(yǎng)教化，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

二、取得的主要工作成果

1積累了肯定的教科研理論和方法，為今后的教化教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2本組的各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，取得較好成果

3課外活動(dòng)亦取得肯定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，駕馭了歷史學(xué)問(wèn)。

4課題探討取得階段性成果，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為協(xié)助工具，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)文章

的整合，為學(xué)生供應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；落實(shí)學(xué)生主體精神，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力；培育學(xué)生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了肯定的提高。

三、存在的不足：

1集體備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特殊是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3課題探討亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、今后努力的方向

1加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題探討，少一色形式，多一點(diǎn)詳細(xì)的內(nèi)容。

4加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴

歷史備課組教學(xué)安排11

一、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭狀況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，實(shí)行每周一考，全面提高學(xué)生的解題實(shí)力以及思索實(shí)力。

二、狀況分析：

本屆學(xué)生的狀況不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用實(shí)力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體措施

其次階段，即完成各學(xué)問(wèn)點(diǎn)專題的'教學(xué)和其次輪復(fù)習(xí)（“二模”之前），鞏固其考點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)；后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實(shí)力以及思維分析實(shí)力。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，探討新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)安排，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

五、教學(xué)支配

㈠20xx.2.24～20xx.4月底（其次輪復(fù)習(xí)）

⒈完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)按章節(jié)體系、專