2023年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃五篇

2023年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃五篇小學(xué)六年級語文教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們教研組將以學(xué)校和教育處的工作安排為指導(dǎo)，接著學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《溫州市小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》。努力創(chuàng)設(shè)和諧美妙的課堂環(huán)境，讓每位孩子生動活潑地學(xué)習(xí)，健康歡樂地成長。

二、工作目標(biāo)：

1、通過有針對性的學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。

2、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。

3、扎實有效地開展寫字教學(xué)。

5、狠抓作文教學(xué)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

6、注意學(xué)生的課外積累與運用，開展讀書系列活動。

7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動。

8、開展有關(guān)教學(xué)閱歷的溝通(案例溝通，教研組上課、評課，教學(xué)閱歷溝通等)。

三、工作措施

(一)、提升教化教學(xué)理念，促進(jìn)老師專業(yè)成長。規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》等提高本年級組老師的課堂教學(xué)水平。

2、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織老師熟識教材、探討教法、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3、每位老師在上課前要對教案進(jìn)行修改，課后還要寫出教學(xué)反思。每位老師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課，課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學(xué)水平。

4、規(guī)范作業(yè)的'設(shè)計與批改，要求老師仔細(xì)對待，、不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，對于作業(yè)的設(shè)計、批改狀況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。

(二)開展豐富多彩的語文課外活動，進(jìn)一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培育學(xué)生的實踐實力。

1、利用午練時間持之以恒練英雄字書寫。寫字作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱。開展一次鋼筆字書寫競賽。

2、學(xué)科各項作業(yè)要統(tǒng)一用筆，嚴(yán)格要求，禁止運用消字靈

3、提高學(xué)生的寫作水平，主動發(fā)動學(xué)生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校開展的各項活動，捕獲習(xí)作素材，培育習(xí)作愛好。如“老師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習(xí)作競賽的最佳契機(jī)。并且開展“征文競賽”。并引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)小報，進(jìn)行小報展示。

4、提高學(xué)生的閱讀實力

(1)重點課文誦讀競賽。關(guān)注教材文本，對課后要求背誦的內(nèi)容必需做到全員一字不錯通過。經(jīng)典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結(jié)合提示完成按原文填空。

(2)主題延長性閱讀通過綜合學(xué)問競賽的形式進(jìn)行考查。結(jié)合各年級課標(biāo)舉薦書目，主要考查對必讀書目的了解，如文章的作者、主要內(nèi)容、主子公等。

(3)接著進(jìn)行古詩文考級活動。利用好晨讀、愛好課等時間，加大古詩文誦讀力度。年級組內(nèi)組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀，落實班級考評。

附：詳細(xì)工作支配

時間

內(nèi)容

(第1、2周)

1、檢查寒假作業(yè)，評比年級優(yōu)秀作業(yè)并展示。

2、制訂教學(xué)工作安排，規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范;

3、慶?！袄蠋煿?jié)”，組織黑板報評比。

(第3、4周)

1、組織學(xué)生開展讀書活動

2、組織年級寫字競賽

3、師生美文誦讀大賽

4、做一份秋之韻手抄報。

(第5、6周)

1、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)月檢查。

2、教研組研討課。

3、“感恩節(jié)”系列活動(征文競賽、手抄報競賽等)

4、組內(nèi)老師教學(xué)閱歷介紹。

5、第一次集體備課活動。主備人：徐麗曼

(第7、8周)

1、每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動。

2、學(xué)生書寫競賽。

3、做“感悟親情”手抄報。

4、教研組優(yōu)質(zhì)課研討、組內(nèi)說課。

(第9、10周)

1、重點課文誦讀競賽

2、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)檢查。

3、開展“與美同行”活動。

5、經(jīng)典詩文誦讀競賽

6、與美同行演講競賽初評

7、其次次集體備課活動。主備人：徐雅雅

(第11、12周)

1、期中考試復(fù)習(xí)

2、期中教學(xué)常規(guī)檢查

3、老師同看一本書

(第13、14周)

1、觀看語文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀積累卡、寫字、手抄報)。

2、學(xué)生寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。

3、平安主題黑板報評比。

4、老師基本功(書寫)競賽。

(第15、16周)

1、組內(nèi)進(jìn)行課外閱讀學(xué)問競賽。

2、第三次集體備課活動。主備人：季康武

(第17、18周)

1、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)溝通

2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)

(第19、20周)

1、組內(nèi)常規(guī)檢查。

2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。

3、每位老師擬定一套期末試題，交電子稿。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作安排篇2

新學(xué)期來臨，雖然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得愛好高漲，本人進(jìn)行了仔細(xì)的分析探討，結(jié)合實際制定出如下的教學(xué)安排：

一、學(xué)生狀況分析：

六年級兩個班共有學(xué)生79人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)仔細(xì)、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講仔細(xì)，但是或許受年齡影響，肯主動發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右，而彭文等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生須要老師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文25篇,內(nèi)容豐富，時代感強(qiáng)，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡潔說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到相識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培育學(xué)生查字典的實力和習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教化；培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教化，陶冶愛美的情趣，

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨立識字的實力。學(xué)習(xí)206個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的'習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話仔細(xì)耐性，能抓住要點。

8、能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)落實措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實力及合作交往等實力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)教學(xué)探討工作，剛好積累閱歷。

7、主動開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教化，為語文學(xué)習(xí)供應(yīng)實踐閱歷.

五、學(xué)困生狀況及實行措施

學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種

（1）不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和愛好，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)看法不端正。如我們班的林城、邵夢杰。

（2）不會學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。

實行措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂學(xué)問駕馭怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。支配特別座位，以優(yōu)帶差。

3、采納激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取，讓他們體驗勝利感。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。

5、剛好與家長聯(lián)系，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教化的合力，切中時機(jī)，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)生基本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男20人，女10人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有肯定的相識,集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：章婷、蘇中澤等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也漸漸深厚，學(xué)習(xí)主動性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比如：王浩特、王鄭豪等。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好學(xué)問，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王闊學(xué)習(xí)很主動，可是今日會了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成果不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠(yuǎn)、黃英作業(yè)常常不完成，徐文武常常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我始終思索的問題。接下來，在教化教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨立識字實力。本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。累計相識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀：

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通，養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

2.交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

:

1.策劃簡潔的活動，對所策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)寫活動安排和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字實力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)難點：

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)改革的設(shè)想、實施安排的詳細(xì)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既留意總目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的'字形作重點指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學(xué)生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的上升，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、習(xí)作的實力。

4、口語交際教學(xué)

留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興趣盎然地參加交際、綻開互動溝通創(chuàng)建條件。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取須要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等須要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。

修改實力是習(xí)作實力的一個重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

七、教學(xué)進(jìn)度表：(略)

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作安排篇4

六年級是小學(xué)的最終一學(xué)年，其特別地位要求六年級教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實際問題的實力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推動《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn)，

一、全冊教材分析:

六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于老師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習(xí)作主要從三個途徑創(chuàng)建習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生情愿寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強(qiáng)，不得提出內(nèi)容或形式方面的詳細(xì)要求;②與閱讀緊密協(xié)作，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可依據(jù)自己的愛好選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以爭論、說明、紀(jì)實。

綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的實力，動手實力，運用語文基礎(chǔ)學(xué)問的實力，分析問題和解決問題的實力。

單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

二、全冊教學(xué)重點、難點：

全冊教學(xué)的'重點是精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)當(dāng)留意從以下幾點突破：

1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法精確地理解詞語，

2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要支配比較充裕的時間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)：

本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有肯定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

指導(dǎo)習(xí)作，突破難點，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，調(diào)動學(xué)生的視察、思維和練筆的主動性，要激勵學(xué)生說其話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。

三、課時支配

1、精讀課文24篇約50課時;

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時;

3、習(xí)作八次約25課時;

4、綜合活動8個約18課時;

5、單元小結(jié)8個約10課時;

6、機(jī)動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時。

四、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性

語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

(三)重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向

培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系

語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略

學(xué)生生理、心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作安排篇5

一、班級基本狀況：

本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細(xì)完成，有肯定的相互競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成果比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成果。

[學(xué)生狀況分析]

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙?2)班的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作實力的提高；留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學(xué)生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

（一）識字與寫字

有較強(qiáng)的獨立識字實力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有