2023年學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)4篇

2023年學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)4篇學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)篇1

現(xiàn)代的英語教學(xué)大綱要求英語教學(xué)的重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的理解實(shí)力上，把語音、單詞及語法規(guī)則應(yīng)用到聽、說、讀、寫等溝通活動(dòng)上，課堂教學(xué)必需是交際的。其實(shí)所謂交際實(shí)力簡潔地說就是人與人之間運(yùn)用語言進(jìn)行信息、思想、情感相互溝通的實(shí)力，即聽、說、讀、寫言語交際實(shí)力。老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學(xué)資料，通過動(dòng)作、表情及其它手段來教學(xué)生。老師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建有利的條件，使他們有機(jī)會(huì)運(yùn)用英語，并指導(dǎo)他們與實(shí)際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

在中學(xué)英語教學(xué)提倡用輕松開心的教學(xué)方法去迎合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂無窮的氣氛中駕馭學(xué)問和技能，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的愛好，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的開心。在平常的課堂教學(xué)中，我是這樣做的：

一、模擬交際情境

情境表演最能滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演勝利，學(xué)生往往會(huì)主動(dòng)而細(xì)心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，而在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼、相互介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來，亦或其它的問題，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境

人假如脫離了生活就學(xué)不會(huì)語言，學(xué)漢語如此，學(xué)英語也是如此。假如老師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語，在體驗(yàn)中學(xué)英語，在實(shí)踐中學(xué)英語，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、歡樂。情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話，還可以讓學(xué)生利用自己喜愛的物品來表演，這樣效果會(huì)更好。

三、借助媒體情境

媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特殊音形色感劇烈。例如教科書上支配了很多故事清潔或教學(xué)內(nèi)容還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，效果特殊好。學(xué)生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發(fā)，既學(xué)會(huì)了英語，又聽到了故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好大增。

通過平常課堂的演練，學(xué)生們的語言交際實(shí)力得到了很大提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自信念也不斷增加，他們學(xué)英語、愛英語的熱忱也會(huì)輻射到課堂外，收到很好的教學(xué)效果。英語課堂教學(xué)求“活”，求“扎實(shí)”，讓我們一起實(shí)踐，一起探究，讓孩子們的思維在開心教化的陽光下自由跳舞吧!好的教學(xué)效果。英語課堂教學(xué)求“活”，求“扎實(shí)”，讓我們一起實(shí)踐，一起探究，讓孩子們的思維在開心教化的陽光下自由跳舞吧!

學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)篇2

傾聽大自然，你可以享受到大自然的奇妙和安靜，傾聽孩子、傾聽老師、傾聽家長、傾聽幼兒園的教化現(xiàn)狀、傾聽窗外的聲音，可以給你才智的靈光和啟迪。學(xué)會(huì)傾聽，才不會(huì)停留在表面，才不會(huì)自滿，才開眼界，才會(huì)去不斷地思索、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。一學(xué)期來，我們傾聽，讓我們的心與心碰撞、愛與愛溝通、情與情融洽;我們思索、我們實(shí)踐，讓我們的思想飛揚(yáng)，讓我們的探討腳踏實(shí)地，讓全部參加到教化實(shí)踐中的老師、孩子、家長最大限度地呈現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力，讓幼兒園的日常保教工作不斷完善。順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了省示范的視導(dǎo)，并向無錫市的同行們勝利地進(jìn)行了全方位的展示。

一、讓每一處環(huán)境為孩子的發(fā)展服務(wù)

本學(xué)期，在完善硬件設(shè)施(擴(kuò)班擴(kuò)班的桌、椅、柜、床、褥、教學(xué)具及辦公用品等;住宿設(shè)備設(shè)施的完善：安裝熱水器，改建幼兒浴室、值班室，增加幼兒日常生活用品)的同時(shí)，不斷完善和調(diào)整軟環(huán)境的布置：完善和調(diào)整公共區(qū)域環(huán)境：在原有的書吧和棋區(qū)增加了規(guī)則和要求;新開拓了建構(gòu)區(qū)、娃娃嬉戲區(qū);把三樓東西走廊調(diào)整為孩子表達(dá)表現(xiàn)自己創(chuàng)建和想象的工作坊，老師和孩子把工具和收集來的各種廢舊材料陳設(shè)于此，孩子們可以依據(jù)自己表達(dá)表現(xiàn)的須要來選擇工具和材料用自己的雙手再現(xiàn)、創(chuàng)建他們的世界。

孩子們用不同的材料(各種盒子、稻草、報(bào)紙等)制作出了大大小小的大象、長頸鹿、老虎、飛機(jī)、輪船等;班級(jí)主題環(huán)境逐步豐富，并能在環(huán)境中體現(xiàn)出幼兒活動(dòng)的蹤跡、幼兒的多種語言，由原來的陳設(shè)式向美觀發(fā)展;老師創(chuàng)建性地開展工作，在一些設(shè)施不能到位的狀況下，自己廢物利用，設(shè)計(jì)制作了嬉戲活動(dòng)的材料：如趙荷琴老師制作的數(shù)字火車，趙菊老師設(shè)計(jì)制作的記錄板等。既提高了幼兒活動(dòng)的愛好，又為幼兒園節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。

二、讓每一位老師都得到發(fā)展，逐步建立富有特性的個(gè)人工作試驗(yàn)室。

1、營造彼此觀賞、相互悅納的人文氛圍：利用周一例會(huì)講解并描述人文故事、溝通讀書心得、溝通一周工作(口頭溝通、書面溝通兩種形式)，相互學(xué)習(xí)。

2、行為跟進(jìn)式的服務(wù)、管理：利用每天幾次巡察去發(fā)覺一日活動(dòng)中值得喝彩的事情，去發(fā)覺一些須要不斷調(diào)整的問題，思索：今日哪兒沒做好?下周要怎么樣改進(jìn)?從哪些方面入手?真正從實(shí)際問題著手去不斷改進(jìn)幼兒園的一日工作。(周一

例會(huì)時(shí)反饋共性的問題、發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡、進(jìn)行提示、布置下周工作)。

與每個(gè)老師閑聊：每天利用中午幼兒午睡的時(shí)間和一個(gè)班的'老師聊關(guān)于探討方面的事情，了解老師探討的一些新動(dòng)向、探討中存在的一些問題、也為老師供應(yīng)一些力所能及的幫助。

依據(jù)老師的詳細(xì)狀況為個(gè)別老師供應(yīng)一些學(xué)習(xí)資料：如與個(gè)人探討相關(guān)的資料、書等。

進(jìn)行推門聽課：并就本教學(xué)活動(dòng)與老師進(jìn)行研討溝通。

教化沙龍：進(jìn)行教化沙龍活動(dòng)，老師輪番主持，主持人供應(yīng)本班的一個(gè)實(shí)例組織大家開展探討。本學(xué)期沙龍活動(dòng)的內(nèi)容有：面對(duì)孩子‘比比劃劃’的危急行為該如何引導(dǎo);孩子不講怎么辦;如何對(duì)待孩子的“人來瘋”;對(duì)軟硬不吃的孩子怎么辦;關(guān)于孩子攻擊性行為的問題;一日活動(dòng)中的過渡環(huán)節(jié);等等看還是立即解決——孩子之間出現(xiàn)糾紛老師該如何處理?怎樣看待活動(dòng)后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，如何有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用;幼兒園開展混齡活動(dòng)的利弊，以及須要老師做些什么?一日活動(dòng)中須要哪些規(guī)則?這些規(guī)則該如何落實(shí)?等。

為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期老師們分批到江陰、無錫、常州、上海各幼兒園參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取新的教化信息與方法，與一線的優(yōu)秀老師對(duì)話。趙龍芬老師赴新加坡考察新加坡的幼兒教化狀況。

為老師供應(yīng)展示溝通的平臺(tái)。本學(xué)期在華士片內(nèi)組織了一次關(guān)于課程改革的專題溝通研討會(huì)，龐亞琴老師代表幼兒園參與了溝通，獲得了片內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng);進(jìn)行了骨干老師的賽課活動(dòng)，龐亞琴老師在本次活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng);片內(nèi)對(duì)滿三年的新老師進(jìn)行了教化實(shí)踐活動(dòng)的考核，我園五位老師全部合格。為提高老師獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)力，園內(nèi)開展了活動(dòng)設(shè)計(jì)競賽，在競賽中，趙文花老師獲一等獎(jiǎng);

本學(xué)期還進(jìn)行了好課展示活動(dòng)，李新玉、趙文花、趙春霞獲一等獎(jiǎng)，李小菊、趙荷琴、龐亞琴、薛麗霞、趙菊獲二等獎(jiǎng);小組內(nèi)認(rèn)為較勝利的研討活動(dòng)可以掛牌上課，本學(xué)期中趙海珍、趙菊、龐亞琴、趙荷琴、趙春霞老師掛牌上課;四月份省示范視導(dǎo)中，每一位老師在做好充分打算的前提下，每班都向無錫市(一市三縣)的老師進(jìn)行了全方位的展示活動(dòng);六月份趙文花、薛麗霞、趙菊老師在全鎮(zhèn)性的幼小連接活動(dòng)中公開了教學(xué)活動(dòng)。

3、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：本學(xué)期我們的研討活動(dòng)的形式是：每周每位老師邀請(qǐng)一位老師個(gè)別聽課、研討、調(diào)整——組內(nèi)研討調(diào)整——再在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐研討、調(diào)整——在各年級(jí)組、課題組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展了兩次中心園、國際部幼兒園兩部的現(xiàn)場研討活動(dòng)。并且突破了原來研討活動(dòng)的隨意性，帶著問題綻開研討活動(dòng)，使“研”字的意味更濃。并邀請(qǐng)上海幼教專家徐蓓珍來園指導(dǎo)。

4、開展特性化的探討。每一位老師在做好各項(xiàng)保教工作的基礎(chǔ)上，在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域進(jìn)行探討，逐步積累，從理論到實(shí)踐都能在園內(nèi)形成肯定的權(quán)威，并能在幼兒身上顯現(xiàn)出來。逐步凸現(xiàn)自己的教學(xué)特性、教學(xué)風(fēng)格和特性化的探討。以探討創(chuàng)班級(jí)特色，做到人有我優(yōu)。本學(xué)期，各位老師依據(jù)自己的探討課題，或以日記的形式、或以案例的形式、或以視察記錄和隨筆論文的形式、或以每個(gè)孩子的個(gè)案跟蹤記錄的形式積累探討資料，更主要的是老師的理念和行為在探討的過程中得到轉(zhuǎn)變，在教化中更留意視察、捕獲孩子的教化信息。并且每個(gè)班級(jí)在探討的基礎(chǔ)上，班級(jí)特色日趨明顯：中一班戲曲、英語，中二班美術(shù)、閱讀，中三班合唱、拉丁舞，大二班孩子的動(dòng)手實(shí)力和問題意識(shí)，大一班詩歌仿編和舞蹈，小二班的美術(shù)等日趨明顯。趙菊、趙春霞、徐荷華、趙裕、薛麗霞、李小菊做到每日一記，每人累記百篇。四篇論文在江陰市、無錫市獲獎(jiǎng)，十一篇發(fā)表在《家園里的故事》的?？稀?/p>

二、讓每一個(gè)孩子都找到好孩子的感覺，讓每一個(gè)孩子都有得到發(fā)展、都得到勝利。

1、扎實(shí)實(shí)期地抓好共同性課程的基礎(chǔ)上，追隨孩子的愛好愛好，為孩子的特性化發(fā)展供應(yīng)機(jī)會(huì)，組織開展包括歌、舞、畫、電腦、閱讀、各種樂器學(xué)習(xí)、旱冰等各種愛好組活動(dòng)。給了孩子更多的選擇機(jī)會(huì)，也給了孩子更大的發(fā)展空間。

2、接著開展追隨孩子的課程探討。并把我園近年來在不斷的思索、實(shí)踐、思索、調(diào)整、再實(shí)踐中形成的一些想法、做法的資料進(jìn)行了重新的梳理，把理性的思索以問題的形式：從問題——實(shí)踐案例——思索呈現(xiàn)出來，形成了我們幼兒園自己的《讓課程追隨孩子——活動(dòng)案例》集上下冊(cè);對(duì)原來的周工作安排進(jìn)行了部份的調(diào)整，在每項(xiàng)工作中增加了視察要點(diǎn)，以便在工作中更有針對(duì)性地去發(fā)覺與調(diào)整。

3、為孩子創(chuàng)建各種表達(dá)表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)。本學(xué)期中開展了小班幼兒的自理實(shí)力競賽、幼兒獨(dú)唱競賽、合唱競賽、童話劇表演賽、舞蹈表演賽等各種競賽;進(jìn)行了兩期“星星大擂臺(tái)”活動(dòng)，一次“快樂ABC”活動(dòng)，這些活動(dòng)成了孩子的展示舞臺(tái);在本學(xué)期中，75幅幼兒繪畫作品在全國的競賽中獲獎(jiǎng)，特殊是周智侃小摯友的作品獲得了特等獎(jiǎng)的好成果;22幅幼兒繪畫作品在華士鎮(zhèn)“金種子杯”競賽中獲獎(jiǎng);童話劇“造房子”獲江陰市三等獎(jiǎng)，“旱冰小子”“十二生肖慶六一”“陽光BABY”分別獲得華士鎮(zhèn)六一匯演一、二、三等獎(jiǎng)。期末展示中每個(gè)孩子都有2-3次機(jī)會(huì)。

三、讓每一個(gè)家長感到自己的孩子很受老師的寵愛和關(guān)注，自己的孩子在幼兒發(fā)展得很好;讓每一個(gè)家長對(duì)幼兒園的保教工作和質(zhì)量感到滿足。

1、開學(xué)前對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行一次家訪。

2、依據(jù)本班家長在育兒、家庭環(huán)境、對(duì)幼兒教化等方面的相識(shí)狀況，有針對(duì)性地制訂指導(dǎo)家長的內(nèi)容(班級(jí)工作安排中每月家長會(huì)的內(nèi)容)，并每月召開一次家長會(huì)。特殊是三八節(jié)各班孩子為爸爸媽媽過的集體生日，給家家長們留下了深刻的印象。期末展示每個(gè)孩子都有2-3次勝利表演的機(jī)會(huì)，讓家長看到了孩子多方面的發(fā)展。

3、高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案。進(jìn)一步豐富了幼兒成長檔案，體現(xiàn)孩子在主題中的表達(dá)表現(xiàn)、成長蹤跡。

4、每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒發(fā)展?fàn)顩r和幼兒園教化教學(xué)內(nèi)容;每月至少有一次與每一位家長面對(duì)面溝通孩子狀況的機(jī)會(huì)。

5、期中、期限末各進(jìn)行了一次家長問卷，了解家長的看法、建議，捕獲家長工作中存在的問題，并剛好調(diào)整!

學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)篇3

20xx年的大門已經(jīng)開啟，回想20xx年的我，在這樣時(shí)刻，想到了泰戈?duì)栆痪湓?，“人是一個(gè)初生的孩子，他的力氣就是成長的力氣?！?，無論是年輕還是年老，我們都要保持著成長的力氣，才使我們的生命簇新豐饒。教化生涯也是如此，每天與學(xué)生永葆成長的力氣！20xx年夏季送走了上屆學(xué)生，秋季迎來了10班新生70個(gè)學(xué)生。我又翻開了學(xué)期初我的個(gè)人工作安排，回望我最初的期望，現(xiàn)在我的個(gè)人工作總結(jié)如下：

一、新教材教學(xué)工作

參與了人教版教材的培訓(xùn)，上了12單元課程，每堂課都是全新的感覺，就SectionA的講課，請(qǐng)宮小云聽了五次，每次都在一節(jié)課設(shè)計(jì)上有變更，嘗試又嘗試著，找到一種合適的教學(xué)方式，有點(diǎn)小學(xué)生的感覺。

不客氣講，每天備課時(shí)間都在兩個(gè)小時(shí)，因?yàn)槊抗?jié)課都是全新的概念，就像不知道下一個(gè)劇情什么過程，跟上這個(gè)改變節(jié)奏下點(diǎn)功夫！

二、試驗(yàn)中

本學(xué)期，取消了作業(yè)本上的作業(yè)，或者少留，機(jī)械性質(zhì)的作業(yè)再少，學(xué)生自覺性還是太差了，弄的有些孩子偷懶了，成果下滑了！要協(xié)調(diào)預(yù)習(xí)卷，作業(yè)卷，報(bào)紙，課堂單詞課文背誦，的確有點(diǎn)苦難，主要最難的事就報(bào)紙?zhí)幚?，我還是堅(jiān)持把報(bào)紙完成了，除了中間板面的內(nèi)容。下學(xué)期，接著中！

三、個(gè)人專業(yè)提升

三年規(guī)劃中，出題實(shí)力，聽力口語實(shí)力，工作有效性，科研實(shí)力，練習(xí)書法，這是三年目標(biāo)。不斷充電，并學(xué)會(huì)整合信息實(shí)力，學(xué)習(xí)前沿的信息，給自己一次提升。讀書和寫作接著堅(jiān)持中。

四、提高看待問題角度

我從個(gè)人原點(diǎn)走到了更大的圈，以前自己做好，自己興奮就好，以前給出年輕老師的建議時(shí)，我的角色是姐姐的身份，沒有學(xué)校角色；現(xiàn)在，我說出的話代表了自己的學(xué)校，可能聽者會(huì)這樣的感受。我自己都沒把自己當(dāng)盤菜，就是多了一件要做的事！從自由走向規(guī)則過程！

五、英語教學(xué)工作

開學(xué)初工作安排中，學(xué)唱英文歌，沒有完成，個(gè)人不太擅長，也沒有主動(dòng)擠出時(shí)間里，擱淺了這件事！

其他安排都是完成了，只是有好有差區(qū)分！

六、收獲

本學(xué)期，申報(bào)藝體2+1科研課題過程中，全新地理解科研工作，挺肅穆的事！從無知到了解的過程，逼了自己一次，好在有張曉光幫助指導(dǎo)，明白了許多以前不知道的問題。

在打算講座過程中，如何定位教化科研，給大家理解科研，還有啟發(fā)大家發(fā)覺問題，并解決問題，再有機(jī)會(huì)寫寫你的想法，就是探討了！

這學(xué)期，匆忙中過去了，不寫無法梳理自己的工作得失對(duì)錯(cuò)，自己給自己一個(gè)交代，只知道上課不思索的的老師，是沒有將來的。不得不說，這個(gè)學(xué)期勞碌又累人，提高工作效率還是下學(xué)期要調(diào)整的事，因?yàn)閯诼岛唵问Х较颉８兄x，半年里合作過的任課老師，英語組的同伴們，還有教務(wù)處同仁們！假期開心！

學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)篇4

又一個(gè)學(xué)期過去了，總覺得高三的時(shí)間過得飛速，擠眼睛，期末將至，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的英語教學(xué)工進(jìn)行以下總結(jié)：

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授的為文科高加會(huì)班的學(xué)生，英語基礎(chǔ)不太志向，沒有一個(gè)學(xué)生能到達(dá)優(yōu)秀(150分)檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特性難學(xué)，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)分析。在日常教學(xué)中仔細(xì)落實(shí)因材施教和因人施教。學(xué)生水平屬于良莠不齊，有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較好，但也有相當(dāng)大的尾巴，及格很困難。

二、把教學(xué)安排落到實(shí)處。

本學(xué)期教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和駕馭，提升其解決問題的潛力，所以教學(xué)工作支配上把重心放在了對(duì)課本學(xué)問的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，本學(xué)期進(jìn)行的是首輪復(fù)習(xí)，即從20xx年x月到20xx年x月中旬，資料是高一年級(jí)課本20個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元。對(duì)這40個(gè)單元的復(fù)習(xí)支配是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)2節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語周報(bào)2課時(shí)，單元基礎(chǔ)學(xué)問總結(jié)和反饋2課時(shí)。平常復(fù)習(xí)中把中學(xué)英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。透過練習(xí)和講解，增加學(xué)生對(duì)語法的理解和對(duì)英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、超多練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和潛力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生潛力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本學(xué)問點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，透過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反潰主要是各省市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

1.詞塊和詞匯

“詞塊”這兩個(gè)字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢(shì)。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)每單元的重要詞匯、短語進(jìn)行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給學(xué)生，要求記憶和默寫;并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母依次背高考詞匯表中的單詞，要求學(xué)生駕馭這些單詞的用法，老師每一天對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，檢測(cè)他們對(duì)這些詞匯的駕馭程度并督促他們仔細(xì)去背.還要留意常見詞的一詞多義等進(jìn)行辨析，并駕馭常見的構(gòu)詞法，這樣就可有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，為應(yīng)付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ).

2.語法

語法學(xué)問也是做好各類高考題型的基礎(chǔ)，我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)起先就對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，再配以專項(xiàng)練習(xí)，到達(dá)扎實(shí)語法功底的目的，為其次輪的“強(qiáng)化潛力”的訓(xùn)練做好充分打算。同時(shí)，由于在高考中語法學(xué)問是放在特定的語境中進(jìn)行考查，在其次輪復(fù)習(xí)中我們歸納，分析了各類單項(xiàng)選取的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語

言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高學(xué)生敏捷運(yùn)用語言的潛力。

3.語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇潛力的培育和提高是高考復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一部分.我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓(xùn)練與培育.我們隔天讓學(xué)生做全國各地的高考完形和閱讀。并有選取地進(jìn)行錯(cuò)題分析.在閱讀方面，我們?cè)谄谀╇A段加強(qiáng)了限時(shí)閱讀，在限時(shí)閱讀后，老師剛好講評(píng)，幫忙學(xué)生分析長句、難句，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章資