2023年美術(shù)《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年美術(shù)《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)面具藝術(shù)的觀賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國(guó)家的面具文化、消遣方式和審美情趣。培育學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美眼光，從相識(shí)面具的演化、發(fā)展過程，使學(xué)生了解面具在人類社會(huì)發(fā)展中的角色，從祖國(guó)和世界多元美術(shù)文化等多角度相識(shí)面具藝術(shù)，有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。蘇教版美術(shù)教案

2、通過對(duì)面具藝術(shù)的觀賞，了解、分析面具的設(shè)計(jì)方法、造型特點(diǎn)、色調(diào)內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的`方法。培育學(xué)生的美術(shù)文化的感知實(shí)力。

3、了解和駕馭紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具?？梢詥为?dú)完成作品，也可以與同學(xué)進(jìn)行合作，熬煉動(dòng)手實(shí)力，提高審美眼光，培育互助精神。蘇教版美術(shù)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解面具的由來和演化發(fā)展的過程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

奇妙利用材料設(shè)計(jì)出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

教學(xué)方法：

教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

絕技變臉圖片導(dǎo)入

二、新授

1、構(gòu)思臉型并剪好外形；

2、量出眼孔的位置,并剪出來；

3、選擇適合的材料表現(xiàn)表情；

4、如何使各部位立體；

5、留意色調(diào)的搭配；

6、制作頭箍,粘貼要牢靠；

7、將面具加在頭箍上。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

作業(yè)基本要求：

運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表情的面具，要求面具的表情生動(dòng)夸張、色調(diào)搭協(xié)作理、眼睛位置正確、各部件粘貼堅(jiān)固。

作業(yè)提高要求：

1.嘗試用不同的手法去裝飾面具。

2.運(yùn)用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。

四、展出作品

美術(shù)《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析：

本課是表情系列課的最終一節(jié)課。通過前面“表情豐富的臉”（一）（二）課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分了解了表情在表現(xiàn)人物外形特征上的重要作用；以及表情對(duì)于提升動(dòng)物形象生動(dòng)性的作用。在此基礎(chǔ)上通過對(duì)面具藝術(shù)的觀賞，引導(dǎo)學(xué)生從民族、宗教等多角度相識(shí)面具藝術(shù)，了解不同地域、不同民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。以自主探究的學(xué)習(xí)形式，通過探討、觀賞、制作、嬉戲展示，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中做，體會(huì)制作的歡樂，變廢為寶的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，從民族、宗教等多角度相識(shí)面具藝術(shù)，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，了解不同地域、不同民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。培育學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知實(shí)力和造型表現(xiàn)實(shí)力。

通過自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情，使學(xué)生體驗(yàn)面具帶給自己的樂趣，培育學(xué)生豐富的情感，感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。相識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)氣氛所起的作用，激發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)建力。在自主合作、探究溝通中培育學(xué)生的合作精神和交往實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)參加中相識(shí)、了解有表情的面具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)視察、探究、探討其改變。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術(shù)化。

五、教學(xué)打算：

彩紙、剪刀、膠水、針線等

六、教學(xué)過程：

課時(shí)支配：1課時(shí)

一、導(dǎo)入：

觀賞藏戲或儺戲的表演片段，視察其中出現(xiàn)的面具，學(xué)生相互溝通，說說自己印象最深的是哪個(gè)？它的顏色和表情是怎樣的？揣測(cè)面具上的表情，說說看這些面具給你什么樣的感覺？想想：人們?yōu)槭裁匆髅婢吣兀?/p>

直觀了解有表情的面具是個(gè)什么樣，從造型、色調(diào)等幾方面去觀賞，讓學(xué)生感知藝術(shù)。

二、探討：

你還在哪些地方見過面具？你看到的'面具是什么樣子的？人們?cè)诓貞蚝蛢畱虮硌輹r(shí)所用的面具和平常在游樂時(shí)看到的面具有什么不同？

從原始宗教儀式，到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，還有小摯友別出心裁的嬉戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、溝通情感不行缺少的裝飾。人們創(chuàng)作了千姿百態(tài)的面具。

想一想：我們?cè)诋嫳砬樨S富的臉時(shí)，五官的改變對(duì)于表情的改變有什么作用？

剛才觀賞的面具中，又是怎樣通過五官的改變來表現(xiàn)表情的呢？藏戲與儺戲都來源于古老的宗教活動(dòng)，這些形象為了讓人們產(chǎn)生敬畏之心，或是趨邪避兇，往往都是面目?jī)磹?。通過觀賞，再聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)過的表情學(xué)問，看看這些面具的特點(diǎn)，五官是如何改變的，讓學(xué)生初步知道面具如何具備表情。

學(xué)生溝通打算的材料，探討這些材料適合用來表現(xiàn)面部的哪個(gè)部分，或者可以用來增加效果。

學(xué)生打算的材料五花八門，各種材料有各自的特性，有的松軟便于造型；有的堅(jiān)硬但有立體感；有的細(xì)碎但適合表現(xiàn)細(xì)微環(huán)節(jié)，全部材料要求學(xué)生視察、了解過后讓它們都能物盡其用，從而使做出來的面具造型獨(dú)特，形象飽滿，特征明顯。

三、制作

依據(jù)自己的喜好和所打算的材料來制作一個(gè)面具。

四、表演

佩戴上面具，進(jìn)行一次化妝表演，相互觀賞評(píng)價(jià)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生體會(huì)勝利，在玩中學(xué)，在樂中做，邊玩邊學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。也讓學(xué)生相識(shí)到生活中到處有美的事物，即使是將被丟棄的廢舊物品，經(jīng)過我們的奇思妙想與創(chuàng)建，也會(huì)產(chǎn)生奇異的造型。

美術(shù)《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)3

課題：面具

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問目標(biāo)：通過視察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受他的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)點(diǎn)突出的面具。

二、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的造型實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力和合作學(xué)習(xí)的目的。

三、情感看法：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互溝通，資源共享，培育學(xué)生的合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具觀賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方法表現(xiàn)面具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

“同學(xué)們看，老師帶來了什么？”老師出示意大利面具，讓學(xué)生觀賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。并引出課題“面具”。

二、講授新課

1、提問：大家以前見過什么樣的面具，對(duì)面具有哪些了解？學(xué)生自由回答，說一說自己見過的面具，并把自己課下了解到的有關(guān)面具的學(xué)問和向其他同學(xué)介紹一下。

2、觀賞分析，

師講：面具的歷史特別悠久，它的.形象與風(fēng)格也是多種多樣的。今日老師為大家請(qǐng)來了一位新?lián)从?，?qǐng)他帶領(lǐng)我們到面具博物館去去參觀一下。點(diǎn)擊課件，由課件中的動(dòng)畫人物明明博士為大家講解。

第一展廳：面具的來歷，為什么帶著面具進(jìn)行表演？課件通過一段視頻和文字的介紹，使學(xué)生了解到了面具的起源和歷史。

其次展廳：中國(guó)的面具。

1、我國(guó)比較有代表性的面具是貴州儺戲面具和西藏自治區(qū)的藏戲面具。我們一起來看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學(xué)生仿照表情，接著課件出示藏戲面具，老師簡(jiǎn)潔介紹。

2、小組探討：小組同學(xué)相互說一說儺戲面具和藏戲面具有什么特點(diǎn)，探討完老師請(qǐng)學(xué)生回答。

第三展廳：介紹世界各國(guó)的面具特色。

分別介紹了非洲、美洲、。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具。讓學(xué)生說一說你最喜愛哪個(gè)面具，分析世界各國(guó)和不同民族面具的不同風(fēng)格和特色，豐富了學(xué)生的學(xué)問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

第四展廳：生活中的面具。

讓學(xué)生了解到貼近生活的面具的特色。

3、總結(jié)

師講：通過“明明博士”的介紹，我們觀賞到了不同國(guó)家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風(fēng)格，駕馭了許多關(guān)于面具的學(xué)問，了解到了面具的設(shè)計(jì)形式多樣。（板書總結(jié)面具的幾種風(fēng)格）

4、觀賞學(xué)生作品

這節(jié)課我們要用繪畫的方法表現(xiàn)面具。（課件出示一些學(xué)生作品，觀賞分析）

5、老師演示：

老師演示面具的畫法，并出示幾幅不同風(fēng)格的范畫。