語文教案集錦7篇

語文教案集錦7篇語文教案集錦7篇

作為一名教學(xué)工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

語文教案篇1

教材分析

園地以三組字引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺，用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來識(shí)字。另外，以展現(xiàn)臺(tái)的形式引導(dǎo)同學(xué)懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好，讓同學(xué)養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣?？谡Z交際有兩部分內(nèi)容：一是讓同學(xué)就身邊的垃圾問題進(jìn)行溝通；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩、口語交際，讓同學(xué)體會(huì)愛護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)覺并歡樂著。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)字、代等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培育自主識(shí)字的力量。

2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。

3、與同學(xué)溝通時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見解。

4、知道愛護(hù)環(huán)境的重要，自覺愛護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

課前預(yù)備

1、多媒體教學(xué)課件。

2、同學(xué)課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

課時(shí)支配

3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

（課件出示：春天的美景。）小伴侶，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊處處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地月季園，讓我們一起進(jìn)去看看吧！

二、我會(huì)認(rèn)1

1、（課件呈現(xiàn)：園地中有很多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小隱秘呢！請同學(xué)點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。

2、四人小組認(rèn)字，相互關(guān)心學(xué)習(xí)。

3、請同學(xué)當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。

5、誰在今日的識(shí)字中又有新的發(fā)覺？（說出加一加、減一減方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）

6、回憶所熟悉的字，哪些也可以用加加、減減的方法記。

三、我會(huì)認(rèn)2

1、（課件呈現(xiàn)：老師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著隱秘，誰來揭開。

2、請同學(xué)點(diǎn)擊其中的一朵花，消失一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。

3、請同學(xué)爭論有什么方法記住它們。

4、誰又有新的發(fā)覺？（得出合一合方法的獎(jiǎng)給紅花。）

5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請同學(xué)將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。

四、展現(xiàn)臺(tái)

1、請同學(xué)拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

2、四人小組認(rèn)讀。

3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。

4、布置成展板，同學(xué)互動(dòng)認(rèn)讀。

小伴侶，你們的努力使我班的月季園又開放出很多鮮花（看課件），我們今日真是收獲不小啊！

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，小伴侶通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了很多鮮花（課件展現(xiàn)）。

二、我會(huì)讀

1、（課件出示102班的杏花園，門口有個(gè)小伴侶在喊買票進(jìn)園）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？

2、點(diǎn)擊門票消失我會(huì)讀中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：

a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提示。

3、同學(xué)預(yù)備，老師巡察。

4、按舉手的先后挨次讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的閱歷。

6、同學(xué)出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

三、讀讀背背

1、（課件出示：102班的小伴侶當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家觀賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小伴侶，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！

2、（課件出示：導(dǎo)游小伴侶的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。同學(xué)自由讀。

3、小組內(nèi)溝通一下，我為什么要小鳥輕輕地跳。

4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小伴侶告誡小鳥。（讀背）當(dāng)同學(xué)能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來。

四、練習(xí)

1、讀讀說說：溫和暖溫和和明白高興快樂

2、課外收集自己寵愛的小詩讀讀背背。

第三課時(shí)

我們身邊的垃圾（口語交際）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不行避開，但可以處理好。

2、在交際過程中，學(xué)會(huì)傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。

3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛惜環(huán)境。

課前預(yù)備：

1、查垃圾的來源。

2、多媒體課件一組。

3、畫畫、做模型等所需的材料。

教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。

小伴侶，告知你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在苦痛地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰惹的禍嗎？告知你們是垃圾。

1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。

2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中消失在我們的身邊，因此，我們稱它們是我們身邊的垃圾。（出示）

二、回顧調(diào)查，說說由來。

小伴侶，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒“閭H，你們辛苦了，你們能告知我垃圾是從哪兒來的嗎？）

1、請小伴侶分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請組員準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

3、老師展現(xiàn)：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

4、請小伴侶說說在課件中發(fā)覺了哪些垃圾。

5、將結(jié)論告知地球爺爺：垃圾的消失不行避開，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。

三、開展活動(dòng)，處理垃圾。

地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁恍斜荛_消失垃圾，你們又不行能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾肯定要處理，有什么好方法處理嗎？我設(shè)立了金點(diǎn)子獎(jiǎng)，看看誰能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。

1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理。

3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的`行為。（老師扮演課件中的老奶奶，同學(xué)制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表揚(yáng)留意文明禮貌、講話得體的同學(xué)。

4、自由組合開展出金點(diǎn)子競賽活動(dòng)。

四、互動(dòng)溝通，語言交際。

垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會(huì)開頭了。

1、請小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展現(xiàn)在黑板上。

2、其他小組的小伴侶聽認(rèn)真，看清晰，等他們介紹完后進(jìn)行評價(jià)或質(zhì)疑問，。老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)同學(xué)將話講完整，聲音要洪亮，態(tài)度要大方。

3、請大家評一評哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。

4、地球爺爺?shù)脑u價(jià)。（地球爺爺?shù)脑挘盒“閭H，你們真愛動(dòng)腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得金點(diǎn)子獎(jiǎng)，慶賀你們。）

五、總結(jié)活動(dòng)，延長拓展。

1、小伴侶真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的緣由，我們就可以幫他治病了?？墒牵覀兊南敕ㄖ挥形覀円粋€(gè)班級(jí)的人知道，想想怎么才能讓大家都行動(dòng)起來？

2、延長拓展：

a、回家勸說家特長理好垃圾。

b、把金點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請他們接受。

c、把畫、模型等做成宣揚(yáng)品，到街道、社區(qū)去宣揚(yáng)，號(hào)召大家行動(dòng)起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。

3、老師總結(jié)：經(jīng)過小伴侶的努力，不久的地球爺爺將又會(huì)很有精神，特別漂亮了。我們一起來展望地球的將來。（多媒體消失地球上的純潔和漂亮，地球爺爺感謝小伴侶，與小伴侶說再見。）（在和諧、歡快的音樂聲中，小伴侶離開教室下課。）

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于學(xué)校語文一班級(jí)下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)三，盼望對你有關(guān)心！

語文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉7個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。

2、了解我國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、了解我國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、能夠把字寫得工整、均勻。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉7個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

四、教學(xué)預(yù)備

生字詞語卡片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、出示對聯(lián)，鞭炮，窗花，一家人吃年夜飯等圖案。請同學(xué)說說，這是什么？看到這些你又想到了什么？

2、出示題目：看到題目你有什么問題嗎？

（1）什么叫忙年？

（2）都忙些什么？

3、帶著問題讀讀兒歌，看看你自己能解決什么問題？同時(shí)，把生字圈出來，多讀幾遍。

（二）自讀兒歌，自同學(xué)字。

1、同學(xué)讀兒歌，圈誕生字。

2、小組內(nèi)進(jìn)行你說我找的嬉戲，由小組長說出一個(gè)字的讀音，其他同學(xué)從自己的生字小卡片中找到這個(gè)字，再讀一讀，看誰聽得準(zhǔn)，找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)。

（三）檢查反饋，認(rèn)讀生字。

1、反饋生字讀音時(shí)老師可采納多種認(rèn)讀方法，如個(gè)人讀，開火車讀，小老師帶讀等等，認(rèn)讀生字要與認(rèn)讀詞語、句子結(jié)合起來。

如：臘八粥—粥，你還喝過什么粥？

豆腐—腐，“豆腐”這個(gè)詞語中“腐”要讀得輕一些。你吃過豆腐嗎？

酒肉—酒，你都知道什么酒？

蒸饅頭—蒸、饅。

熬一宿—宿，你知道“宿”的另一個(gè)讀音嗎？

扭一扭—扭。

2、導(dǎo)語：把生字放回到兒歌里，這些生字你還會(huì)讀嗎？讓我們再讀一讀兒歌吧？邊讀邊想一想，剛才你提的問題自己能解決嗎？

3、請同學(xué)說一說春節(jié)前幾天人們在忙些什么，你是從哪句話知道的？讀一讀你找到的句子。

同學(xué)可能會(huì)回答得不完整，老師可請同學(xué)補(bǔ)充，但老師要把教學(xué)重點(diǎn)放在讓同學(xué)找到語句，能正確朗讀上，目的是讓同學(xué)反復(fù)認(rèn)讀生字，而不要求同學(xué)找全人們在忙什么。

（四）聯(lián)系生活，指導(dǎo)朗讀。

1、請同學(xué)想一想，你家過春節(jié)的'時(shí)候，你的家人都忙些什么？

2、快過春節(jié)了，你會(huì)忙些什么？你的心情怎樣？

3、就要過春節(jié)了，你肯定很興奮，帶著興奮的心情讀讀兒歌。

4、邊拍手邊讀兒歌。

（五）作業(yè)。

1、讀兒歌。

2、查查資料，說一說人們過春節(jié)還有什么習(xí)俗。

語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，一個(gè)多音字：大

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉13個(gè)生字.

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：自主爭論

教學(xué)預(yù)備：生字卡、小黃鸝圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今日，老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男↑S鸝，聽！小黃鸝說話了（師仿照：大家好！我叫小黃鸝，今日我給大家講一個(gè)我小時(shí)候的故事）

揭題：18、離開媽媽的小黃鸝

二、初步感知課文

1、請同學(xué)們看到課文，試著讀讀課文，假如遇到不熟悉的字，不要焦急，用筆劃下來。你可以借助拼音認(rèn)讀，也可以請教你的學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把你課文中遇到的困難或讀不懂的句子劃下來。

3、小組溝通，要相互關(guān)心解決課文中有困難的句子。

4、匯報(bào)小組中存在的困難，老師關(guān)心解決。

三、自主識(shí)字，探究識(shí)記方法。

1、現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己做的生字卡片，自己一個(gè)一個(gè)的認(rèn)讀，然后再挑出認(rèn)讀有困難的字重點(diǎn)認(rèn)讀。

2、每個(gè)小組的組長組織成員共同識(shí)字，鞏固，可用卡片讓組員一次認(rèn)讀，也可用嬉戲識(shí)字。

3、師出示生字卡，檢測識(shí)字狀況。

說說自己記字的方法。說說你用什么方法記住他們的。

4、小組記字：小組溝通記字狀況，提出自己記字中有困難的字，其它成員匯報(bào)好的方法進(jìn)行溝通。

5、小組匯報(bào)需要關(guān)心有困難的字，老師指導(dǎo)。

6、開火車認(rèn)讀生字。

7、叫字嬉戲。

8、兒歌識(shí)字：

森林里開大會(huì)，小黃鸝唱歌好，

啄木鳥治病好，比一比誰最好，

第一次紅花送給啄木鳥，

其次次紅花送個(gè)小黃鸝，

大家齊唱，小黃鸝和啄木鳥真正好。

9、讓我們把這些字帶到生活中來，用其中的字說句話。

四、小結(jié)：

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得要關(guān)懷四周的事情，生活才會(huì)更家豐富多彩。

2、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解黃鸝媽媽的意思，懂得關(guān)懷四周的人和事。

教學(xué)方法：爭論感悟朗讀

教學(xué)預(yù)備：磁帶、生字卡

教學(xué)過程：

一、生字園地，復(fù)習(xí)鞏固。

二、走進(jìn)童話世界，理解課文

1、小黃鸝多么可愛??！自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、讀童話，演童話?，F(xiàn)在，讓我們再讀一遍課文，然后以四人為一小組演一演這個(gè)童話。

3、小組上臺(tái)表演：

4、看完了表演，誰能說說，小黃鸝兩次出去捉蟲子，第一次他干了什么，其次次它又干了什么？

5、匯報(bào)

6、可老師不明白，為什么小黃鸝兩次去捉蟲子不一樣呢？

7、匯報(bào)

8、你聽了小黃鸝媽媽的話，你覺得小黃鸝的媽媽想讓小黃鸝懂得什么？

9、老師總結(jié)：

小黃鸝的媽媽讓小黃鸝知道，也讓我們知道，我們每一個(gè)人不能只顧自己，而是要多關(guān)懷四周的人和事，充分發(fā)揮自己的作用。

三、學(xué)童話，編童話，演童話。

1、小黃鸝第一天和其次天出去捉蟲子干了不一樣的事情，那大家想像一下，小黃鸝第三天又要出去捉蟲子，會(huì)做什么呢？

2、續(xù)編故事。

3、表演童話。

4、當(dāng)小黃鸝其次次捉蟲子回來后，媽媽興奮地笑了你想想，小黃鸝的媽媽會(huì)對小黃鸝說些什么？

5、選擇自己喜愛的方式讀課文。

四、小結(jié)

通過小黃鸝這個(gè)故事，使我們懂得了許多，我們不應(yīng)當(dāng)每天只顧自己，而不去關(guān)懷四周的人，應(yīng)當(dāng)留意觀看四周，主動(dòng)去關(guān)心那些需要關(guān)心的人。

五、板書設(shè)計(jì)

18、離開媽媽的小黃鸝

第一天只顧捉蟲子

把蟲子送給白頭翁關(guān)懷別人

其次天幫白楊樹請來大夫伴侶眾多

跟小百靈鳥學(xué)唱歌生活豐富

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字字形。

2、指導(dǎo)同學(xué)在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。

3、連續(xù)有感情地朗讀課文自主積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用多種方法識(shí)記生字字形。

教學(xué)方法：觀看爭論比較

教學(xué)預(yù)備：生字卡、小黑板

教學(xué)過程：

一、出示生詞卡片、認(rèn)讀

第一次、真好聽、治病、唱歌、離開、可憐、森林、醫(yī)院、或許

二、分段指名朗讀課文，師生共同評議。

三、識(shí)記生字字形

小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過的`方法自己選擇識(shí)記生字字形。

1）加一部分組成本課生字。

次：欠加上兩點(diǎn)水旁，就是次。

真：直的下面加上一撇、一點(diǎn)，就是真。

治：臺(tái)加上三點(diǎn)水旁就是治。

2）熟識(shí)的部件組成字。

唱：由口字旁和右邊的兩個(gè)日組成的，右邊的兩個(gè)日字，上面的小一些，下面的大一些，托住上面。

要：上半部分的西，下半部分的女都是我們學(xué)過的字，放在一起就是我們要學(xué)的要。

四、指導(dǎo)書寫

真：里面有三橫。

唱：左右結(jié)構(gòu)，右邊下半部分的曰要寫得寬一些，托住上面的日，但是不要寫成上下結(jié)構(gòu)，不能托住口。

比：左右結(jié)構(gòu)，左右看著相像，在書寫上大不相同，左邊是有豎提和橫組成的，右邊是有豎彎鉤和撇組成的，每一筆都不同，留意區(qū)分。

親：上下結(jié)構(gòu)，下面不是木字，二是橫加一個(gè)小字。

春：這個(gè)字中的一撇、一捺要寫的長一些，托住上面，也蓋住下面，筆順是：先寫三橫，再寫一撇，一捺。

五、書寫展現(xiàn)溝通。

語文教案篇4

課題：《江凡》

《江凡》一文是“小英雄”這一單元的一篇主體課文，本文記敘了10歲的江凡面對火災(zāi)不僅能冷靜地想方法進(jìn)行自救，還救出了奶奶和鄰居。這篇課文比較貼近同學(xué)的生活，是培育同學(xué)自救意識(shí)的好教材。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)認(rèn)17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。

2、在認(rèn)字、寫字的過程中注意字義和字形的聯(lián)系。

3、提高自救意識(shí)，學(xué)習(xí)江凡慌亂中冷靜、機(jī)靈的品質(zhì)。

同學(xué)狀況分析

大部分同學(xué)沒有遭受過火災(zāi)，不知道火災(zāi)中的應(yīng)急常識(shí)，可能無法體驗(yàn)江凡當(dāng)時(shí)的境況，因此課前要引導(dǎo)同學(xué)收集查找資料，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)多讀課文。

課前預(yù)習(xí)

1、查查不熟悉的字的拼音。

2、查找有關(guān)資料，了解火災(zāi)中的自救常識(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、昨天，老師布置大家查找資料，你們找到了哪些？能說一說嗎？

2、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，許多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市卻有一個(gè)10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居，他就是江凡，在發(fā)生火災(zāi)的緊要關(guān)頭，他是怎樣做的呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)課文《江凡》。

3、同學(xué)齊讀課題。

二、初步感知課文，自主識(shí)字

1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不熟悉的字用筆畫登記來。

2、請同學(xué)們聽課文錄音，留意自己不熟悉的字的讀音。

3、自由讀課文，找誕生字的.拼音讀一讀。

4、小組合作，熟悉生字：焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。（要求：說一說這些生字怎么讀？想一想這些生字是怎么組成的？他的組成與字義、字音有什么關(guān)系？說一說這些生字什么地方簡單寫錯(cuò)？怎樣寫才好看？用生字組詞、搭配詞語或造句。）

5、小組匯報(bào),說說你是怎樣熟悉這些生字的？

6、嬉戲檢測：請動(dòng)物到家做客。（每張動(dòng)物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，同學(xué)找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的同學(xué)全部找對，圖片歸哪組全部，動(dòng)物圖片最多的組為勝者）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、同學(xué)自由讀課文，做到正確、流利。說說你認(rèn)為江凡是一個(gè)怎樣的人？

2、同學(xué)們談對江凡的初步熟悉。

3、從課文哪些段落可以看出江凡是一個(gè)鎮(zhèn)靜機(jī)靈的人？在同學(xué)充分爭論溝通的基礎(chǔ)上，從以下兩個(gè)方面重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)同學(xué)從火勢的嚴(yán)峻來體會(huì)江凡鎮(zhèn)靜：

①當(dāng)時(shí)的火勢怎樣呢？認(rèn)真看圖（出示多媒體課件），再讀一讀課文2、4自然段，用自己的話說說當(dāng)時(shí)的火情。

②從課文中哪些詞語可以看出當(dāng)時(shí)火勢浩大，狀況緊急？（體會(huì)“慌張”的意思，并抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀）

③假如你看到這樣緊急的火情，你會(huì)想些什么？江凡又是怎么做的？（老師引讀，同學(xué)齊讀）

（2）引導(dǎo)同學(xué)從江凡的做法來體會(huì)江凡的機(jī)靈鎮(zhèn)靜。

①自由讀課文第3、5段，爭論：從這些段中寫了江凡是怎么做的？哪些地方可以表現(xiàn)出江凡冷靜機(jī)靈，請找出這些語句來。（抓住有關(guān)動(dòng)詞指導(dǎo)朗讀）

②江凡為什么拿衣服讓奶奶包住口鼻？從這兒可以看出什么？

③在什么也看不清的樓道里，江凡為什么能把奶奶和鄰居從火中救出來？

4、你認(rèn)為江凡是英雄嗎？你對江凡說的話是怎樣看的？

5、自由練讀課文。邊讀邊體會(huì)，江凡哪些地方值得你學(xué)習(xí)？把有關(guān)的句子劃下來，想一想我們該向江凡學(xué)習(xí)些什么？”

6．同學(xué)溝通感受以后，再讀課文：“同學(xué)們，能不能通過你的朗讀，把你此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來？你覺得怎么讀能夠更好地表達(dá)自己的感情，你就怎么讀?！?/p>

7、小組競賽，進(jìn)行有感情的朗讀課文。

四、延長表達(dá)，抒發(fā)情感

火災(zāi)撲滅了，鄰居們也得救了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也是被救人員，你也親眼目睹了這一幕，你會(huì)用一句怎樣的話來贊揚(yáng)這位年紀(jì)小小的少先隊(duì)員？你會(huì)對江凡說些什么呢？

語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字，有感情的朗讀課文，《長城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活閱歷，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

一、引發(fā)愛好。

1、課前同學(xué)們通過查資料，對長城有了哪些了解？誰能簡要的說說？

2、今日我們要學(xué)習(xí)的課文并不是描寫長城的宏偉壯美，而且有關(guān)長城磚的一件事。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、請同學(xué)們仔細(xì)讀書，提示留意讀準(zhǔn)生字：艷羨、允許、妄自菲薄等。

2、說說看，讀完課文你明白了什么？

三、閱讀，理解線索。

1、默讀課文，看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。

填空：

開頭，長城磚覺得（），因而（）；后來（），長城磚感到（），這些引起了它的（）。

2、練習(xí)朗讀第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子，學(xué)校四班級(jí)語文教案《《長城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢？

四、表演，體會(huì)情感。

1、各自選擇其中的一個(gè)人物，讀讀課文，再在小組里表演。

2、老師指導(dǎo)：要傳達(dá)出人物的情感，必需留意不同人物的神態(tài)、語氣。同時(shí)運(yùn)用人物的語氣表現(xiàn)人物的話語。

大教授的“感動(dòng)”；宇航員的“神采飛揚(yáng)”；金發(fā)女郎的.“崇拜”；小男孩的興奮。

同學(xué)練習(xí)，表演。

指數(shù)名同學(xué)表演。

3、再讀課文，讀出長城磚的價(jià)值。

（展覽受到的待遇，參觀人數(shù)之多）

五、想象情景，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

1、同學(xué)們，假如你是長城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽到了贊美，你想對誰說此刻心聲呢？對自己？對游客？同伴。

2、指名讀最終一段。

說說你的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，說說對自尊、自信、自強(qiáng)的理解。

六、延長。

1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強(qiáng)的格言警句，與同學(xué)溝通。

2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請?jiān)囍鴦袼?/p>

語文教案篇6

課前透視：

這是一篇布滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和布滿童貞童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育同學(xué)懂得相互敬重才是大家和諧相處的重要條件。

低班級(jí)孩子從小就特殊喜愛小動(dòng)物，所以對這篇故事布滿了劇烈的探究欲望。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢和同學(xué)中的人文資源，引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，逐步提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“之”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、輪、第”3個(gè)字。

2、在情境中理解“萬獸之王、談?wù)摷娂?、叫苦連天”等詞語的意思，在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。

3、初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此相互敬重的重要性。

信息資料：

1、自制的錄音帶、摘蘋果的掛圖和詞語卡片。

2、同學(xué)制作的`生字卡片和自己喜愛的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。

告知大家一個(gè)好消息，獅子大王聽說我們班小伴侶特殊聰慧，所以從現(xiàn)在開頭它要帶我們到大森林里去玩。（板書課題）動(dòng)身之前，我們先聽聽獅子大王說了些什么？（放錄音帶——小伴侶們，大家好！歡迎你們來到森林王國。今日我們這里正在競選萬獸之王呢！假如你們能回答我提出的問題，你們也可以參與競選。我的問題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么？）

二、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法。

1、同學(xué)用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：讀課文，劃誕生字，反復(fù)多讀幾遍，爭取把它記住。

2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的嬉戲，相互溝通自己的識(shí)字方法。

3、全班溝通，共同做“摘果子”的嬉戲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：

之：我國古代有個(gè)大書法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎？假如不知道老師就告知同學(xué)他叫王羲之，并建議同學(xué)課后問爸爸媽媽或查資料了解他的狀況。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。）

慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小伴侶從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？假如沒有老師建議同學(xué)課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)伴侶。

期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。今日星期幾？今日星期……

音的重點(diǎn)是“之、式、鄭”

4、指導(dǎo)寫字

（1）同學(xué)觀看，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫？

（2）老師有針對性的指導(dǎo)，同學(xué)練習(xí)書寫。

（3）老師巡察發(fā)覺寫得好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)“小紅花”，并讓同學(xué)相互評價(jià)，溝通展現(xiàn)。

5、指名熟讀課文，師生共同訂正指導(dǎo)。

三、角色體驗(yàn)，進(jìn)行表情朗讀。

1、申請競選：生字我們學(xué)會(huì)了，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參與競選了呢？聽聽獅子大王的建議吧。（放錄音——小伴侶們，你們真了不起！用聰慧和才智買到了門票。這回在課文找一找自己吧，假如找到了就請你帶上動(dòng)物頭飾來參與我們的競選。）

2、師生共同帶上動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色體驗(yàn)。

（1）請獅子大王上場，問：你知道什么是萬獸之王嗎？（齊讀詞語：萬獸之王）既然你是我們的大王了，就請你來發(fā)布命令吧！指導(dǎo)同學(xué)評讀出威嚴(yán)的語氣。

（2）請貓頭鷹上場，問：你當(dāng)上了萬獸之王，心情如何？（神氣）做個(gè)神氣的表情，指導(dǎo)讀出神氣的語氣。指名讀、范讀、練讀。

a、貓頭鷹大王讓我們小動(dòng)物白天休息晚上做事，行不行？四人為一小組爭論。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)理解“談?wù)摷娂姟薄?/p>

b、你們都在談?wù)撌裁?？小?dòng)物結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)表見解，相機(jī)指導(dǎo)理解“叫苦連天”。指名讀一讀小動(dòng)物表現(xiàn)的句子。

c、同學(xué)自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀其次自然段。

四、延長總結(jié)，提出積累建議。

1、其次個(gè)星期誰競選萬獸之王了？它又是怎樣競選的呢？我們下節(jié)課再來討論。

2、老師建議：把“萬獸之王、談?wù)摷娂?、叫苦連天”等詞語作成詞語卡片積累下來。

語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.