初中歷史-中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE八年級(jí)歷史上冊(cè)第14課《難忘九一八》教案1、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握“九一八事變”的經(jīng)過(guò)、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過(guò)；西安事變的和平解決及意義。2、能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生描述歷史事件的能力；通過(guò)探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過(guò)討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中國(guó)陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的義憤，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感；通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索歷史的意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：九一八事變；西安事變。2、難點(diǎn)：西安事變?nèi)绾谓鉀Q。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備《松花江上》歌曲、《西安事變》片段教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：課前我先播放一首歌曲《松花江上》，聽(tīng)后想想：這首歌反映的歷史背景是什么？（一曲悲愴的《松花江上》，當(dāng)年在大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外到處傳唱。它唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的憤懣。九一八事變這一國(guó)恥，我們每一個(gè)中華兒女沒(méi)齒難忘。）下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課“難忘九一八”。二、教師出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。三、學(xué)生預(yù)習(xí)。（出示預(yù)習(xí)要求：預(yù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真捕捉有效地歷史信息：歷史事件、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、意義、原因（背景）等。）四、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自主完成“導(dǎo)學(xué)案”的“獨(dú)立試航”?！缓笳?qǐng)一個(gè)同學(xué)在全班交流答案。五、小組合作學(xué)習(xí)：1、小組內(nèi)交流自學(xué)成果（我找到了哪些歷史知識(shí)點(diǎn)、提出了哪些歷史問(wèn)題）。2、思考：動(dòng)腦筋（第70頁(yè)：日本侵略軍侵略中國(guó)東北，為什么先制造柳條湖事件呢？）、活動(dòng)與探究（第73頁(yè)）六、班內(nèi)小組交流1、小組搶答：日本侵略軍侵略中國(guó)東北，為什么要先制造柳條湖事件？（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師出示“九一八事變”地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析原因。）師：“九一八事變”爆發(fā)后，蔣介石對(duì)待日本的侵略是什么態(tài)度？（不抵抗）。我們可以從他發(fā)給張學(xué)良的密電可以看出：（出示蔣介石給張學(xué)良的密電：“無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突”并分析）2、蔣介石為什么要實(shí)行“不抵抗政策”？給中國(guó)帶來(lái)什么危害?（引導(dǎo)學(xué)生分析：當(dāng)時(shí)國(guó)共兩黨正在內(nèi)戰(zhàn)，蔣介石提出“先剿共、后抗日”的主張。）危害：只有四個(gè)多月，東三省全部淪于敵手。師：東北淪陷后，在日寇的鐵蹄下，東北三千萬(wàn)同胞過(guò)著恥辱的亡國(guó)奴生活。同時(shí)日本在東北燒殺搶掠，無(wú)惡不作，犯下了滔天罪行。下面看一組照片。（出示日軍殺害中國(guó)東北人民的照片）。師：面對(duì)日本的侵略屠殺和蔣介石的不抵抗政策，東北人民和中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣做的呢？（學(xué)生根據(jù)P70-71頁(yè)的內(nèi)容回答）過(guò)渡：日本對(duì)中國(guó)的侵略，并不滿足于在東北的既得利益，接著把侵略魔爪伸向了華北。在中華民族生死存亡的緊急關(guān)頭，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)了西安事變。下面先看一段視頻，請(qǐng)結(jié)合教材的內(nèi)容分析：3、張學(xué)良楊虎城為什么要對(duì)蔣介石實(shí)行“兵諫”？事變的時(shí)間、地點(diǎn)？你如何看待？學(xué)生看視頻后回答、分析。師：蔣介石被捉到了，究竟怎樣處置蔣介石呢？請(qǐng)同學(xué)們分析。4、西安事變發(fā)生后，全國(guó)各界有什么反應(yīng)？教師出示提示：從日本、美英、何應(yīng)欽、宋美齡、中共等角度去考慮。師：西安事變的最終結(jié)果是得到和平解決。請(qǐng)同學(xué)們討論：（活動(dòng)與探究題）（出示題目：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬(wàn)的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說(shuō)說(shuō)這是為什么？）七、課堂小結(jié)（學(xué)生小結(jié)）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了那些歷史知識(shí)？請(qǐng)一位同學(xué)上黑板進(jìn)行小結(jié)八、作業(yè)：生活習(xí)題。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第14課難忘九一八一、九一八事變二、西安事變時(shí)間：1931年9月18日背景：經(jīng)過(guò)時(shí)間：1936年12月12日結(jié)果發(fā)動(dòng)者：張學(xué)良楊虎城局部抗戰(zhàn)開(kāi)始結(jié)果：和平解決意義八年級(jí)的學(xué)生，年齡在13-14歲，知識(shí)面比較寬，特別是在影視劇中對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有比豐富的感性認(rèn)識(shí)，有利于知識(shí)的掌握。另一個(gè)方面，求知欲旺盛，追求自我意識(shí)；情感容易激動(dòng)，正在形成叛逆心理。在教學(xué)過(guò)程中要特別注意尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，把他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理很好的引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)的探究中來(lái)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知曉九一八事變和西安事變的基礎(chǔ)上對(duì)這兩個(gè)歷史事件又有了一定的深入了解，也認(rèn)識(shí)到九一八事變的爆發(fā)是日本局部侵華的開(kāi)始，中國(guó)人民局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始，而西安事變則是民族危機(jī)下的產(chǎn)物，兩個(gè)事件之間有著密不可分的因果關(guān)系。并且通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到處理問(wèn)題從全局出發(fā)，要考慮到整體利益。在學(xué)法上使學(xué)生認(rèn)知除了有合作探究，小組合作之外，還有角色扮演，更加積極主動(dòng)的融入課堂中去。更重要的是通過(guò)這節(jié)課是學(xué)生有了一個(gè)情感的升華，認(rèn)識(shí)到民族危亡之際要將民族利益放在首位，要勿忘國(guó)恥，牢記歷史，振興中華。人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。本課是“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的開(kāi)篇課，主要知識(shí)有兩點(diǎn)，一是九一八事變，二是西安事變。本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上就是由于國(guó)民黨發(fā)動(dòng)對(duì)根據(jù)地的圍剿，面對(duì)日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯(cuò)誤政策，迫使國(guó)民黨內(nèi)部發(fā)生分裂，導(dǎo)致西安事變最終爆發(fā)，統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；啟下就是“九一八”事變之后，中國(guó)陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)民黨的反動(dòng)性，同時(shí)又理解了日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)和目的，為整個(gè)第四單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：選擇題1.歌曲《松花江上》唱到：“九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候……”九一八事變發(fā)生在（）A.1930年皇姑屯B.1931年沈陽(yáng)C.1932年長(zhǎng)春D.1933年山海關(guān)2.九一八事變后四個(gè)多月，東北被日本軍隊(duì)全部占領(lǐng)的原因（）A.東北地區(qū)沒(méi)有正規(guī)的軍隊(duì)B.蔣介石下令不抵抗C.東北軍毫無(wú)斗志，不堪一擊D.東北人民不滿國(guó)民黨的統(tǒng)治，不支持政府軍3.什么事件后，中國(guó)人民局部抗戰(zhàn)開(kāi)始了（）A.九一八事變B.西安事變C.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)D.南昌起義4.右圖是1936年12月13日的《西北文化日?qǐng)?bào)》，它報(bào)道的消息是（）A.黃埔軍校的建立B.重慶談判C.西安事變D.百日維新5.標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的歷史事件是（）A.張學(xué)良.楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變B.西安事變的和平解決C.七七事變爆發(fā)D.1935年“一二.九運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)6.下列史實(shí)與國(guó)共合作無(wú)關(guān)的是：()A．黃埔軍校B．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)C．東北抗日義勇D．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)7．中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點(diǎn)是()A粉碎國(guó)民黨親日派的企圖

B為全民族利益實(shí)現(xiàn)共同抗日C力圖改善國(guó)共兩黨的關(guān)系

D加劇國(guó)民黨內(nèi)部的矛盾8.“苦難十四年，日本和漢奸，壓迫老百姓，有苦不能言?！边@一歷史現(xiàn)象曾經(jīng)發(fā)生在()A東北地區(qū)B華北地區(qū)C華東地區(qū)D臺(tái)灣地區(qū)9.“背負(fù)國(guó)恥家仇東北易幟無(wú)愧少年風(fēng)范，建黨民族大義西安舉事堪稱中華英雄”。上面有國(guó)民黨撰寫(xiě)的挽聯(lián)，稱贊的歷史人物是()A、葉挺

B、張學(xué)良

C、李宗仁

D、孫中山由于經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分?？梢哉f(shuō)這次的講課既有成功所在，值得肯定借鑒的地方，也有很大的不足之處。首先成功之處所在有幾點(diǎn)：首先選擇了歌曲《在松花江上》，利用歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生從一開(kāi)始就感受到東北人民流離失所的慘狀，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入那種同情、憤怒的情緒時(shí)，提問(wèn)“是什么原因是東北人民這樣的呢?”順理成章，進(jìn)入主題，符合學(xué)生思維特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)奠定基礎(chǔ)，導(dǎo)入部分調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的積極性。并且在講述九一八事變和西安事變時(shí)分別插入了視頻，讓學(xué)生能夠身臨其境，給與學(xué)生直觀地了解，減少了言語(yǔ)的空白無(wú)力；另外教學(xué)內(nèi)容比較充實(shí)，充分利用多媒體課件，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這是其值得肯定的地方。但是，本節(jié)課也有極大的不足之處。這節(jié)課教師講得過(guò)多，學(xué)生說(shuō)的太少，沒(méi)有將課堂真正還給學(xué)生，另外學(xué)生積極性不高，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣；另外內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間安排不合理，前面九一八部分占用時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致后面西安事變時(shí)間過(guò)急過(guò)緊，講述節(jié)奏過(guò)快，比如在西安事變發(fā)生后各方的態(tài)度，更好的處理方式應(yīng)為角色扮演，但由于時(shí)間的限制，采用齊讀和一人回答的方式，方式單一，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外環(huán)節(jié)不全，缺少鞏固環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)和課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。我將會(huì)從這次講課中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，提高課堂效率，打造高效課堂。知識(shí)與能力：能夠講述九一八事變和西安事變的全過(guò)程；知道在九一八事變中東北迅速